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文档简介

第 1 页 共 4 页 品质品质 教学设计教学设计 2 2 知识与能力 1 培养学生入文品读 准确概括 恰当表达的 能力 2 通过解读格斯拉的 怪 把握人物形象及 这部小说的写作目的 过程与方法 1 文本研读 揣摩人物性格及品质 2 小组讨论 探讨小说的典型环境及主旨 情感态度与价值观 体会底层劳动者的品质美 以此反观自身品质 从而促使其完善 通过研读格斯拉的 怪 把握人物形象 解读 小说主旨 一课时 多媒体课件 第 2 页 共 4 页 一 导入 同学们 我们常常把历史比作一条漫长的河流 在这条历史的长河中 有些人因其巨大的功勋而名垂 青史 也有些人虽然身处社会的底层 却始终坚守着 自己的品格 守护着社会的良知 今天我们一起来学习一篇外国小说 感受一个来 自底层的人 他身上所闪耀的人格光辉 现在就让我们一起走近英国作家 诺贝尔文学奖 得主高尔斯华绥 走入一个鞋匠的品质世界 二 局部研读 把握小说人物形象 设问一 大家应当都预习过了 那么现在老师 来问大家几个小小的问题 让我们再一起熟悉一下小 说的基本内容 设问二 有如此神妙手艺的人竟然最终会饿死 这真是一件匪夷所思的事 那么在他死后 同行业的 人对这个人又是怎样评价的呢 设问三 根据我们刚才诵读的段落 年轻人认 为格斯拉怪 怪在哪里 请分条概述 同学们可以在 书上先自己圈圈画画 然后跟同桌探讨一下 教学方式 生本对话 生生对话 师生对话 相 机引导评价 简捷推进 设问四兼过渡 通过对这些描写的研读 同学 第 3 页 共 4 页 们非常准确地揭示了格斯拉的崇高品质 但小说是不 是直到最后才通过年轻同行之口揭示这些品质的呢 设问五 正如大家所言 格斯拉正是这样一个 集多重美好品质于一身的人 那么这样一个有人品的 人制作出来的靴子又具有怎样的品质呢 设问六 现在再回过头去看这篇小说的题目 相信大家一定恍然大悟 原来 品质 这个题目包含 几层含义 而这两者之间是怎样的关系呢 请用一句 话来概括一下看 三 研读结局 探讨写作意图 设问七 不过 我们也注意到了 格斯拉虽然 具有高超的手艺 美好的品质 但他并没有因此过上 幸福的生活 反而落得一个饿死的结局 他做的靴子 虽然精致美观 结实耐穿 但是却无人问津 你认为 造成这种悲剧的原因是什么 先自己找找 然后与同 桌商量一下 看看是不是会探讨得更深刻 教学预测 若仅提到社会原因 则 若仅提到格斯拉自身原因 则 四 本文小结 五 音画感受 底层的光芒 幻灯片展示底层 人民的光芒 配以音乐 结束本课 第 4 页 共 4 页 六 作业 高中新课程自主学习资源 之 品 质 篇 附 板书设计 品
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