关于课文大海睡了的教学反思

关于课文大海睡了的教学反思关于课文大海睡了的教学反思 莞尔语文教学美育教育与美感的熏陶 基于信息技术与课程整合的一点实践所谓信息技术与课程整合 就 是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来 将信息技 术与学科课程的教与学融为一体 将技术作为一种工具 提高教与 学的效率 改善教与学的效果 改变传统的教学模式 在信息技术 课程整合中 信息技术作为认知工具 教学的总体能力目标是一致 的 即培养学生的 信息素养 和实践能力 信息技术课程整合的三 种基本模式是 1 信息技术课程 信息技术作为学习的对象 2 与其他学科的整合 信息技术作为教学工具 3 研究型课程 信息技术作为学习工具 这里我主要结合 大海睡了 一课 谈谈对模式2信息技术作为教学 工具 与学科的整合中语文教学美育教育与美感熏陶的一点认识 美感是人对客观物美的体验 是人们在审美活动中对美的事物的主 观感知 欣赏和评价 近代著名教育家蔡元培先生在世纪之初就提 出不同凡响的美育完美人格的主张 语文中的美育旨在培养学生良 好的审美情趣和审美能力 让他们在情感和思想上都得以熏陶 以 养成良好审美和言行习惯 这篇课文是一首优美的小诗 描述了风 平浪静 明月高悬的夜晚大海的美丽景象 诗歌语言优美 富于想 象 学生真正见过大海的不多 尤其是夜晚的大海 如何引导学生 走入诗的意境 体会夜晚大海的静谧 从而指导学生朗读好诗歌呢 借助现代化的信息技术教学手段 用画面再现情境 用音乐渲染 情境 用语言描绘情境 使学生产生身临其境般的真切体验 达到 景与情的统一 情与景的交融 一 对比感知 激发想象 苏霍姆林斯基说过 儿童是用色彩 形象 声音来思维的 教学本课 利用课件展现了白天和夜晚大 海的景象 白天 海风徐徐 大海翻滚起层层波浪 浪花飞溅 涛 声阵阵 海岸边靠着鱼船 装满了鱼虾 海面上 海鸥穿梭 鸣声 不绝于耳 夜晚 海面上传来了轻轻的潮声 月亮和星星挂在天空 中 星星一闪一闪眨着小眼睛 多美呀 借助多媒体计算机集图 音 文为一体的灵活可控的信息处理优势 我们注重媒体表现出的 图像与声音的美 或动中有静 静中寓动 或动静交叉 动静结合 努力使媒体既表现出和谐的色彩美 又表现出高雅的音乐美 通 过画面的对比 使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美 白天的 大海风儿追逐着浪儿 就像个顽皮的孩子 夜晚的大海就像个慈祥 的母亲 哄着自己的孩子睡着了 自己也发出了轻轻的鼾声 不同 的画面带给学生不同的感受 激发学生富有个性的想象 二 音乐渲染 营造氛围 本课教学中 利用多媒体播放了轻柔的 潮水声 目的是营造宁静 轻松的教学氛围 引导学生走入诗境 在指名学生朗读时 为学生配上轻轻的潮水声 让学生能更好地用 自己的语言来展现大海的静谧 温柔 调动学生的情感 激发学生 的朗读兴趣 三 图文创意 感悟和谐美诗歌教学必须根据其文学 特点 不仅注重领会极其精炼的富有鲜明节奏和韵律的语言 而且 更应引导学生领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象 诗人那丰富的 想象往往跨越时空 主题 情思 韵味的表现 表达方式的运用 节奏的处理 无不展现美的身姿 从而产生巨大的审美价值 在这 里 运用课件缩短时空 增加信息密度 扩大信息容量的优势是派 上用场了 我把 风儿不闹了 浪儿不笑了 深夜里 大海睡觉了 她抱着明月 她背着星星 那轻轻的潮声啊 是她睡熟的鼾 声 这样回环互喻 相映成趣的句子相应的出示在美好背景的屏幕上 创造了一个充满幻想 充满诗情画意的和谐美妙意境 借助信息技 术 既再现大海图片与文字浑然一体的画面 又呈现全诗富有鲜明 节奏和韵律的语言特征 让学生在学习诵读品味揣摩过程中 感受 逼真的情景 领悟美妙和谐的意境 四 品析词句 体味语言美 再学习美读课文 进入意境中 教师问 读了这首小诗 深夜里 大海给你的感觉是怎样的呢 学生的回答 我觉得深夜里 大海很 安静 不像白天那么闹了 或者我觉得很平静 海浪声轻轻的 听 起来很舒服等 教师 你能读出这种感觉吗 点击课件 出示课 文第一句 风儿不闹了 浪儿不笑了 深夜里 大海睡了 教师 指导朗读 详细见课堂实录 教师 觉得她读得怎么样呢 谁来评 一评 学生 我觉得她读得太响了 应该轻一点 学生 大海已经 睡了 我们要轻轻地读 千万别吵醒了大海 师 那你来读一读师 你读得真好 大海睡得真香啊 学生体会到作者用词的准确 生 动 句子的优美 形象 从中受到语言美的熏陶 我在实践中的一 点启示 语文教师是美的传播者 创造者 语文教师在课堂上 要 用信息技术丰富的表现手法 在教学内容中突出已有的新颖的信息 和对学生情绪有正面激励作用的信息 将重点内容和关键词 句等 利用信息技术高效的集成环境 运用色彩闪烁 动画等技术