九年级语文上册 综合性学习《雨的诉说》教案 鲁教版

用心 爱心 专心1 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 雨的诉说 教学内容 本课在第 18 20 页 这是第一单元的主题活动 结合写作 口语交际和综合性学习 辅助诗歌的学习与理解 诗作将 雨 拟人化 以第一人称 我 的口气 向学生娓娓道 来 引发学生的兴趣 投入探究活动 教学目标 知识与能力 1 培养观察日常生活中的景物 事物的习惯 学会抓住特点表现事物 描写景物 2 提高联想和想象的能力 学会由此及彼的写作手法 3 能够有感情地朗读诗歌 4 锻炼查找 搜索资料的能力 培养与他人合作 分享资源的习惯 过程与方法 1 结合主题 深人生活 进行实际探访 2 利用书籍资源或网络资源 搜集 查找相关资料 并集成资料夹 3 在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会 情感 态度与价值观 1 通过诗歌的学习 感受艺术的魅力 体会自然的美好 2 培养公正 客观的评价观 教学重 难点及教学突破 重点 1 能够搜集到 雨 的资料 并且资源共享 2 能够流利 有条理地向同学陈述自己的观点 做到自圆其说 以理服人 3 能够运用合理的想象和联想 独立完成以 雨 为话题的作文 难点 1 能够从不同角度客观地评价事物 2 朗读诗歌时 能够领会作品的情感内涵 恰当地读出感情 教学突破 查找有关 雨 的诗歌 音乐 图画等 比较各种艺术形式下 雨 的不同展现 教学准备 教师准备 1 设计主题活动过程 组织学生查找资料 2 有条件的可以制作课件 以创 设课堂情境 3 选择朗诵能力较强的学生 准备课上范读一些优秀作品 学生准备 1 查找以 雨 为主题的诗歌 散文 音乐 图画等 2 选择 雨 的一个特点 进行 思考 教学步骤 1 课时 教学流程设计 教师指导 学生活动 1 展示查找到的资料 可作精品的范 1 展示查找到的资料并 介绍给同学 自读 荐朗读文章 2 从写作内容和角度入手对资料进行 2 配合教师 对资料进行分析 概括和分析 3 围绕 雨 引导学生从不同角度体会 3 结合自己对 雨 的不同感受和体会 它的形象和意蕴 并进行写作练习 从生活中挖掘素材 进行写作 4 比较文学 作品中和自然界中 雨 的 4 能够认识到文学形象与现实形象的 用心 爱心 专心2 不同 开展辩论活动 引导学生进行 不同 能够流利地陈述自己的观点 陈述观点和说服他人的练习 做到自圆其说 以理服人 一 交流咨料 进入活动 约 分钟 教师活动 学生活动 主动出示自己查找到的 雨 的资 料 如音乐 歌曲 诗歌 散文 图画 等 与学生进行交流 展示 a 王维的 渭城曲 渭城朝 雨邑 轻尘 客舍青青柳色新 b 苏轼的 饮湖上初晴后雨 湖 光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦新 c 朱自清的 春 中描写春雨 雨 是最寻常的 一下就是三两天 可别 恼 看 像牛毛 像花针 像细丝 密 密 地斜织着 d 戴望舒的 雨巷 歌曲 雨 中曲 等 展示自己查找到的资料 向同学介 绍作品的作者 主题 所表现的感情等 如 a 杜甫的 春夜喜雨 随风 潜入 夜 润物细无声 b 陆游的 临安春雨初霁 小楼 一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 c 自居易的 夜雨 早蛩啼 复歇 残灯灭又明 隔窗知夜雨 芭蕉先有 声 d 赵师秀的 约客 黄梅时 节家 家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜 半 闲敲棋子落灯花 e 孟浩然的 春晓 夜来风 雨声 花落知多少 教师活动 学生活动 1 结合所查找到的资料 组织学生讨 论 这些作品都是写 雨 的 既展 现 出 雨 的共性 又抓住雨的不同特 点 去描写 引导学生注意这些特点 以 及作家从视觉 听觉 触觉 味觉等 不 同角度描写雨 2 雨给人们的感觉是丰富多彩的 也 正 如此 雨才成为人们歌咏的对象 人 们在观赏雨时 把自己的情绪 感受 赋予雨 这时的雨就已经是凝结着作 者思绪和情感的东西 成为一种意 1 热烈讨论 有写春雨 有写秋雨 有写 夜雨 有写朝雨 从听觉写雨的淅沥 从视觉写雨的绵密 从触觉写雨的湿 润 从嗅觉写雨的清新 而且能够运 用雨中的景物 比如树 叶 花 山 水 灯光等侧面展现雨 2 在课堂上通过同学间的交流 回忆 对所学课文进行梳理 运用已有知识 积累 回答教师问题 如 范仲淹的 岳阳楼记 若夫淫雨霏霏 连 月不 开 阴风怒号 浊浪排空 情 景 用心 爱心 专心3 二 围绕雨 从不同角度倾听 雨 约 分钟 象 思考 哪些作者的作品借助雨传 达自己的情怀 3 如果以 雨 为话题写一篇作文 你会 选择什么角度 写什么内容 要学生 先独立思考 写下自己的初步想法 然后组织讨论 交融 渲染出迁客骚人去国怀乡 感 极而悲的心境 也可以结合歌词 不 经历风雨 怎么见彩虹 说明只有 付 出才有回报的道理 3 独立思考 结合学习过程中的体会 捕捉灵感 记录下初步想法 再与同 学进行交流 三 畅所欲言 展开辩论 约 分钟 教师活动 学生活动 诗人眼中的雨是充满诗情画意的 但在现实中 大自然的雨却是变化无穷 的 它可以冲毁桥梁 淹没 破坏庄稼 给人类带来灾难 从科学的角度看待 雨和从艺术的角度看待雨 会得出截然 不同的结论 根据教师的引导和提示 讲述自然 界中的雨 如 雨水泛滥成灾的实例 罗列与雨有关的奇特现象 梅雨 钱雨 泥雨 酸雨等等 说说它们形成的原因 以及给人类带来的影响 本课总结 作为诗歌单元的总结 这个主题活动 以流畅优美的文字表述开篇 四个部分的内容一 气贯穿 很有诗意 以第一人称的手法 诉说雨的心曲 设计灵活 丰富 开展活动的空 间很大 板书设计 问题探究与拓展活动 根据居住地的地理位置和气候特征 调查本地雨季的情况 做一份当地降雨量的调查 报告 分析年降雨情况及其对经济发展和人民生活的影响 组织学生讨论 在文学作品中 雨 的象征意义是什么 由此推开 月亮 星星 落 花等意象的象征意义又是什么 以此理解诗歌 练习设计 随堂练习设计 1 请你列举描写 雨 的文学作品 2 你能够听到 雨的诉说 吗 请你展开合理的想象和联想 讲给同学和老师听 3 以某一季节中的雨为描写对象 写一篇抒情文章 个性练习设计 1 以组为单位 对所在地的降雨进行调查 可以调查本地历史上降雨的变化 由此研究 气候变迁 可以调查降雨分布对经济生产和人民生活的影响 用心 爱心 专心4 2 在班里举办一次诗歌朗诵会 鼓励自我创作 3 将师生查找到的雨的资料 以及学生所写的散文 诗歌等进行分类归纳 以 雨 为 题 整理成册 教学