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第 1 页 共 3 页 劳动的开端劳动的开端 一课点评稿一课点评稿 劳动的开端 讲述了有名英模吴运铎小时候第 一次挑煤的艰难历程 因为课文讲述的内容离我们现 在比较遥远 所以 很多学生理解起来比较困难 也 较难感悟其中流露出的劳动的艰辛 针对这点 刘老 师在教学时就有意转变教学方法 在教学时 重点放 在抓住课文一个突破点 让学生有层次 循序渐进地 进行朗读的方法 让学生的学习真正做到 准 透 长 现在就秦老师的这节课来谈谈我的一些感受 一 抓 准 课文中心点 课文的中心点往往能统领全文 在教师的教和学 生的学中 假如能牢牢抓住课文中心点 就如同抓住 了一个人的 命脉 老师教则简练 正确 学生学 则快捷 深刻 秦老师在教学这篇课文时 就紧紧围 绕 艰难 这个中心词 让学生体会艰难 让学生感 受艰难 让学生在 艰难 中启迪现在 指导将来 在教学时 刘老师紧抓一个突破点 让学生进行 感受 然后层层推进 得出 艰难 这个要害词 最 后又从 艰难 出发 让学生找课文中的句子 在这 一系列的教学过程中 教学的灵魂就是 艰难 而 第 2 页 共 3 页 学生在学习时 也总是沉浸在生活艰难这一主旋律中 收到的效果就是学生学习不满无目的 老师的教学不 无的放失 课堂紧凑而有序 二 学生感受深刻 透 彻 学生的阅读感受是我们语文老师要重点培养的学 生素质之一 在这节课中 刘老师采用的方法是抓住 一点 进行层层深入式的朗读和体会 逐步培养学生 敏锐的阅读感受力 在学生找到课文的重点句后 刘老师分成三个步 骤让学生进行朗读和感悟 第一步 读的正确 第二 步 在此基础上 让学生体会句子所要表达的意思 学生是要通过朗读体会句子意思 第三步 学生深入 体会 这句话的内在含义 如写出了生活的艰辛 作 者意志的坚强 劳动的艰难等 而这些体会当然也要 学生在朗读中体会 通过这一系列的读 我们可以发现学生已完全进 入文本的情景 朗读和感受时学生眼中流露出的是一 种对作者的深深同情 这是一种透彻的感受 我想这 时的学生一定深深的感到我们今天的生活是多么幸福 他们也一定会分外珍惜这来之不易的幸福 这也可以 说是在这节课中我要求学生对文本的一种解读 三 学生感受文本时间 长 第 3 页 共 3 页 对于学生感受 长 这一教学特色的理解 刘老 师在这节课中让学生有充分的时间读 比如 齐读 个别读 自由读 读后体会 体会后读等 我想 学 生是我们课堂的主人 假如不给学生时
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