高效课堂如何设计和使用导学案

高效课堂如何设计和使用导学案 高效课堂如何设计和使用导学案 2011 10 18 22 39 03 转载 标签 教育教育 分类 教育科研 为进一步优化课堂教学模式 提升课堂教学效率 以转变教师观念为切入 点 以教师的全员积极参与为手段 以培养学生学习能力为目的 全面提高课 堂教育教学质量 特就如何使用导学案 构建 345 优质高效课堂教学 作以 简要要求 一 使用导学案的现实意义 1 使用导学案是转变教学观念 实现学生学为中心的需要 从 教案 到 学案 的转变 其本质是教学重心由教师如何 教 转变为学生如何 学 导学案把教师的教学目标转化为学生学习的目标 改变课堂教学模式 优化课 堂教学结构 提高课堂教学效率 按照从易到难 从表面到本质 从特殊到一 般的认识规律 有目的 有层次安排学习活动 教师要从主演变为导演 走下 讲台 深入到学生中去 指导学法 让学生的学习活动贯穿整个课堂 2 使用导学案是转变教学方式 促进学生学习方式优化的需要 从 教案 到 学案 的转变 其本质是改变了 教师讲 学生听 教师问 学生答 的 学习方式 把学习内容 设计成学习方案交给学生 以学案为载体 以导学为 方法 学生的自主学习为主体 小组合作学习为方式 教师的精讲点拨为主导 学生巩固练习 当堂达标为目的 师生共同合作完成教学任务 学案导学 有 助于简化学习内容 优化知识和能力结构 使学生由被动学习变为主动学习 提高学习实效 达到减负增效 二 导学案的种类 分预习学案和课堂导学案 三 导学案的编写 编写导学案的基本要求是集体备课组各成员们集思广益 学习 课标 分 析教材 同时结合学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行把握 然后 根据学情 从知识 技能到运用循序渐进 层层深入 在编写导学案时让不同 层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习 备课 由原先备教案备学案转变 同一学科教师集体备学案 由预习学案 课堂导学案组成 预习学案为第一步 预习什么 即学情分析 从了解学生知 识基础 主要学习方式 学习习惯等方面设计 课堂导学案为第二步 主要从 以下几方面设计 1 对知识结构逻辑梳理 搞准知识衔接点 新知识生发点 以问题形式由浅入深地呈现 2 教学设计 要求师生活动明确 特别是明确学 生活动的内容 方式 时间 3 准备检测材料 有针对性地设计复习巩固题等 四 导学案的操作 一 课前延伸 先解决预习学案即前置测评 约2分钟 解决什么时间预 习 通过什么方法 手段让学生掌握学习目标 课堂上必须体现出效果 老师 心知肚明 二 课内探究 进入课堂导学案学习阶段 课堂学习约38分钟 实施四 环节教学要求 教学流程为自主学习 合作探究 精讲点拨 巩固检测 1 自主学习 约15分钟 1 明确目标 教师点明本节课教学目标 2 展示导学案 课前上板 学案绝大部分内容展示在黑板上 让学生有 明确的任务感 学案在课前写在小黑板上或3分钟小预备时 老师安排任务组学 生抄写上黑板 保证内容的可视度 这一环节是保证高效课堂的前提 是不能 不讲究的重要课堂形式 3 个人学习 学生在随堂记录本上按图索骥 对照导学案上教师设计的 问题 创设的情景或导读提纲有序开展学习 独立做题 初步感知内容 学生 对自主学习过程中的疑点 难点 重点等自己不能解决的问题及生发出的问题 做好记录 2 合作探究 约15分钟 1 小组交流 生生合作 学生把自主学习过程中的疑点 难点 重点等 自己不能解决的问题及生发出的问题 交给学习小组 小组成员针对这些问题 进行讨论探究 共同找出解决问题的方法与思路 小组合作探究过程中的疑点 难点 重点等仍不能解决的问题及生发出的问题做好记录 约7分钟 2 班内交流 组组合作 小组合作探究过程中的疑点 难点 重点等仍 不能解决的问题及生发出的问题提交到全班 由其他小组及小组成员帮助解决 仍不能解决的问题 教师做好记录或了然于胸 也可依托导学案上教师预设的 问题讨论解决 把小组合作探究的成果进行交流展示 展示个人才华与小组智 展示方式可以由各小组组长派员在黑板展示 也可以逐题进行口头讲解 教师 汇总学生交流展示中出现的问题 准确把握各小组合作学习中遇到的疑点 难 点 重点问题 约8分钟 3 精讲点拨 约5分钟 1 教师根据学生自主学习 合作探究中发现地问题 对重点 难点 疑 点问题进行重点讲解 帮助学生进行解疑答难 总结规律 理清方法与思路 2 让学生将本堂课所学到的知识点和解题方法 以及需要注意的要点 在教师的引导下总结出来 形成课堂小结 记录在随堂笔记上 4 巩固检测 约3钟 1 以本堂内容为中心 精选精编题目 限定时间 进行当堂达标检测 学生自学时按照自己能力水平 不同程度地完成相关内容 2 通过教师抽检 小组长批阅 同桌批阅等方式掌握学生的达标情况 结果在全班反馈 三 课后提升 1 作业布置 精选习题 或布置实践性 实验性 指导阅读性等作业 进 行拓展训练 帮助学生巩固 拓展 提高 实行分层次布置 分必做题