论理化在初中教学中的地位和作用

1 论理化在初中教学中的地位和作用论理化在初中教学中的地位和作用 论文摘要 论文摘要 在在课时课时安排上明安排上明显倾显倾向于向于语语数外三科 主要数外三科 主要 是因是因为为主主观观上人上人们认为们认为理化是副科 理化在初中教学中的地理化是副科 理化在初中教学中的地 位和作用主要体位和作用主要体现现在在课时课时分配和中招考分配和中招考试试的分数比例上的分数比例上 关键词 分数比例关键词 分数比例 课时分配课时分配 学科作用学科作用 理化在初中教学中的地位和作用主要体现在课时分配和 中招考试的分数比例上 物理在中招考试中的分数比例为 70 分 化学为 50 分 而语数外均为 120 分 相差十分悬殊 对 于这样的分数比例设置 主要是为了突出语数外的重要性 对于语数外的重要性 毋庸质疑 但由此产生的主副科之分 以及因为认识态度和学习态度出现的偏科等不正常现象特 别不利于学生的全面发展 学校在课时安排上明显倾向于语 数外三科 主要是因为主观上人们认为理化是副科 以我校 为例 语数外每周均为 7 课时 而理化为 3 课时 政史更少 为 2 课时 这样 学生将大部分时间用到语数外上 其他学 科当然便无暇东顾 出现偏科也就成为正常的不正常 形成 这种现象的原因 我认为主要是对学习语数外三科的目的和 作用不明确造成的 下面我简述一下自己的观点 如有不妥 敬请指教 我认 为 语数外三科本质上就是为理化等其他学科提供服务的学 安阳市 2011 年 度教育科研论文 2 科 语文是一门用来学习交流的工具 学习它的目的就是使 学生能够很好的学会交流 能用语言 文字来描述 记录一 件事情 能表明自己的观点 英语也一样 只不过是一门世 界性语言而已 学好它可以为将来进行国际交流打下基础 但现实问题是 有些语文成绩相当优秀的学生 在学习理化 过程中叙述实验步骤 记录实验现象时却是前言不搭后语 句子生硬 不通顺 缺乏逻辑性 简直就是乱七八糟 既然这 样 语文成绩非常优秀却不能发挥它应有的功能 就违反了 学以致用的教学规则 再者 语文对政史也提供服务作用 要学好政史 必须先学好语文 但问题是即使学好了语文 也 会因为政史是副科 课时安排又少 再加上部分学生不能正 确对待 因此造成成绩较差也就不足为怪 这样 学习语文 的作用和价值根本就体现不出来 我虽然教物理 也特别喜 欢历史 列宁就说过嘛 忘记历史就意味着背叛 确实是这 样 比如 9 月 18 日是我国的国耻日 按理说不应在这一天举 行什么庆祝活动 但有些人不知是明知故犯呢 还是忘记了 这一段历史 或是缺乏爱国热情 偏在这天举行剪彩或婚礼 因为 九 一八 就是 就要发 比较吉利 照此下去 这段历 史迟早会被遗忘 确实让人痛心 还有一些名人 如影视明 星 歌星 奥运冠军 不知卢沟桥在哪里 不知五星红旗的含 义 这与历史是一门副科得不到重视多少有一些联系 因此 也应该适当提高历史等学科的中招分数比例 3 再说数学 它实际就是一门提供计算服务的工具课 学 习它的目的就是能够用来解决理化中出现的有关计算方面 的问题 因此 一般来说 数学成绩好的学生理化成绩一般 也比较好 但也经常有些学生在数学中某类习题做得都比较 好 但在学习理化中用同样的方法解决同类问题时却束手无 策 这充分说明学习数学与实际应用的脱节 以一道物理选 择题为例 一艘轮船在河流中往返于两个码头 若河水静止 往返一次所用时间为 t1 若河水流动 往返一次所用时间为 t2 则 t1与 t2的关系是 A t1 t2 B t1 t2 C t1 t2 D 无法判定 这类题其实很简单 设出两个码头间的距离 s 轮船的速 度 v1和河水的速度 v2 因轮船可以往返 必有 v1 v2 用上 述 3 个量表示出 t1和 t2 然后运用数学方法比较大小即可 好些学生写出了 t1和 t2的表达式 即 t1 2s v1 t2 s v1 v2 s v1 v2 2 v1s v12 v22 却不知道怎样比较二者大小 我们 知道 数学中比较两个正数的大小 有两种方法 一种是差 值法 一种是比值法 上述问题若用差值法得 t1 t2 2s v22 v1 v12 v22 0 可得 t1 t2 若用比值法得 t1 t2 1 v22 v12 1 也可得 t1 t2 可惜的是这道题的得分率非常低 这 主要是因为不能将数学方法灵活用于实际问题造成的 再如 化学上一道选择题 冷却热的饱和溶液后 溶液的质量分数 将 4 A 变大 B 变小 C 不变 D 无法判定 很多学生选择了 D 他们认为 根据公式 溶质 质量分数 100 溶质 溶剂 因为析出了晶体 溶质的质量减少 导致分子和分母均 减小 因此无法确定比值大小 所以选择了 D 其实数学上 也讲过 若分子 分母上有相同变量 可以都除以该变量再 作判断 这样 上式可变为 1 质量分数 100 1 溶剂 溶质 因溶质变小 导致分母变大 质量分数必定变小 应选 B 举出上述两例 我只是想说明必须明确学习数学的目的 学会了数学而不懂得如何去运用 数学成绩再优秀也将变得 毫无意义 既然语数外是工具课 学习它们的目的是为学习理化政 史等学科做准备 那有什么理由把成为我们学习目标的学科 当作副科呢 因此 在承认语数外重要的前提下 我认为理 化政史等学科也很重要 在中招考试中的分数比例应适当提 高 比如均提高到 100 分 以此来确保学生的全面发展 大 家知道 初中物理从八年级开始学 化学从九年级开始学 这是因为理化作为综合学科 需要学生积累一定的语数外知 5 识才能学习和掌握 也正因为这样才体现出语数外的重要性 所以在强调语数外重要的同时 必须明确学习语数外的目的 和意义 必须更加强调学习理化等学科的重要性 今年的中 招考试已经将实验操作分 15 分加入总分 表现出了对理化 等学科的重视 但由此引起的与其他学科的时间冲突更加严 重 因此 我认为除了提高理化的分数比例外 还应适当增 加课时 以便学生能有充足的时间更好地掌握理化等科学知 识 毕竟科学技术是第一生产力 我希望每个学生都能掌握 更多的科学文化知识 将来成为建设国家的栋梁之才 附件附件 2 2 6 安阳市教育局教研室 教育学会教科研论文评选登记表安阳市教育局教研室 教育学会教科研论文评选登记表 年 月 日 姓名牛长洲工作单位曲沟一中电职称中一学历本科现任工作教师学科物理 是否市教育学会会员是 否 其它学会 学 术 论 文 题 目 论理化在初中教学中 的地位和作用 曾在何报刊杂 志刊登或在何 会议上交