《火星——地球的孪生兄弟》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 火星火星 地球的孪生兄弟地球的孪生兄弟 第一课时教第一课时教 学设计学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 从理解题目入手 初步了解文章内容 知道 为什么火星是地球的孪生兄弟 3 了解文中用词严密的写作特色 教学重难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 从理解题目入手 初步了解文章内容 知道 为什么火星是地球的孪生兄弟 教学准备 课件 教学过程 一 揭题解题 1 板书 孪生兄弟 指名读 读准字音 什么是孪生兄弟 孪生兄弟最显著的特征是什么 2 今天 我们要来认识地球的孪生兄弟 火 星 一起读题目 这里的破折号表示 解释说明 第 2 页 共 5 页 说明 地球的孪生兄弟是火星 3 打开课本看看 老师写的题目和书上有什么 不一样 为什么加引号 4 今天 我们就来学习这篇介绍火星的科普性 文章 二 学习第一自然段 1 课文为什么称火星和地球称是 孪生兄弟 呢 请大家打开书快速阅读第一自然段 找找这两兄 弟到底像在哪里 2 指名学生说 3 同学们 你们瞧 这段话中连用了四个 同 样 像这样意思相关 结构相同 语气一致的句子 我们把它叫做 排比句 4 谁来读 从这组排比句中你读出了什么 5 除了这些相同之处 还有 一天的时间都 差不多 为了进一步说明它们非常相似 这里用了 甚至 这个词 来 我们再来读读 齐读 6 正因为地球和火星有这么多相似之处所以说 这兄弟俩 长得太像了 难怪人们 科学家还 由此推测 火星和地球一样有水和生命的存在 三 学习第二自然段 第 3 页 共 5 页 1 科学家依据什么作出火星上有水的推断呢 请 大家读读第二自然段 2 交流 四 初读课文 理清脉络 过渡 接下来 课文给我们讲了哪几个问题 请 同学们继续读课文 2 8 自然段 要求 读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 1 学生自由读 2 为了更好地学习课文 我们先来读准字音 出示词语 证实 干涸 裹挟 熔岩 蒸气 陨石 彗星 开火车读 理解词语意思 说出近义词 证实 干涸 裹挟 选择正确的解释 3 课文给我们说明了哪几个问题 火星上的水是从哪里来的呢 火星上的水原本能比地球上的还多 为什么没能 留住呢 五 学习 3 5 自然段 1 我们先来弄明白第一个问题 请你轻声读读 第 4 页 共 5 页 3 5 自然段 思考一下 火星上的水有几种 同桌合 作完成下面这张表格 火星上水的 第一种第二种 2 指名说 教师小结并板书 这两种一种来自 火星外部 一种来自火星内部 3 精读 可是课文中和大家说的不一样啊 课文里是这么 说的 出示 也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴 给兄弟 俩送去了最初的水 与地球一样 火星上的水可能还有另外一种 男生读第一句 女生读第二句 为什么要加上 也许 可能 呢 老师请大家再来读读 体会这里的用词准确的 特点 文中还有这样两个词 推测和推断 我们再来 看这两句话 出示 难怪 人们把地球和火星成为太阳系中的 孪生 兄弟 并由此推测 火星和地球一样有水和生命的 第 5 页 共 5 页 存在 20XX 科学家分析了火星的照片资料 发现火星 上有干涸的河床 该河床宽达上百千米 远胜过今天 地球上的亚马逊河 20XX 年 3 月以后 人类通过对 火星岩石的钻孔分析 进一步证实了火星上曾经有水 的推断 读读这两句话 想想这两个词分别是什么意思 两个词能互换吗 4 同学们 让我们再来读读 2 5 自然段 体会 科普性文章语言的严密准确 六 归纳小结 通过今天的学习 我们看到在创造生命的历程中 火星和地球兄弟俩本来是站在同一起跑线上的 他们 几乎同时诞生 也都能拥有孕育生命的水