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不懂就问不懂就问 教材分析 教材分析 不懂就问 这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可 能挨打 还是向老师提问的故事 反映了他学习主动 喜欢刨根问底 的好品质 其中 课文的第三至八节是课文的重点内容 全文所写内 容虽然与当代学生的生活相距甚远 但学习孙中山先生敢于质疑 主 动学习 依然有着现实意义 学情分析 学情分析 二年级小学生经过一年的语文学习 已具备了一定的自主识字的 能力 他们能借助拼音自己朗读课文 大多数学生都能做到读准字音 不加字 不漏字 也能读出句子的语气 但课文所写内容与当代学生 的生活相距甚远 要引导学生了解简单的背景知识 教学目标 教学目标 1 能识记 8 个生字 正确书写 6 个生字 积累 8 个词语 2 正确朗读课文 想想为什么孙中山明知会挨打 还要向 老师提问 3 学习边读边思考 4 知道不懂就问是人的美德 更是学习的良好习惯 教学重点 教学重点 学习生字 新词 能在课文的语言环境中认读 教学难点 教学难点 在理解课文内容的基础上 懂得不懂就问是一种良好的学习习惯 教学准备 教学准备 写有相关句子或段落的字条 生字卡片 教学课时 教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 师 小朋友 现在我们每天在学校里学知识 但是古时候 人们把学校不 叫学校 你们知道叫什么吗 板书 私塾 师 想知道那时候孩子们在私塾里是怎样读书的吗 1 出示第二小节 学生自由读 2 出示课文第一节 孙中山小时候在私塾读书 集体读 过渡 可是 孙中山却敢于不懂就问 揭示课题 不懂就问 师 指 懂 谁做小老师领大家认这个新朋友 指名读课题 齐读课题 过渡 孙中山怎么敢问老师呢 我们马上翻开课本 探个究竟 好吗 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 出示自学建议 1 轻声读课文 借助拼音读准字音 不加字 不漏字 读通句子 2 边读边思考 孙中山为什么要向先生提问 怎样提问的 提问后 同学和先生有什么反应 后来怎样 2 学生自读 3 学习生字 段 糊 涂 但 厉 详 4 我们把生字宝宝送到课文中 看看大家还认得他吗 三 细读课文 深入了解三 细读课文 深入了解 1 师 孙中山为什么要向先生提问 师 糊里糊涂是什么意思 如果不糊里糊涂呢 学习反义词 2 当他提出自己的问题后 老师和同学又是怎样的呢 再读课文 4 8 节 你为什么要重读 一字不漏 体会孙中山是一个认真学习的好学生 因此 老师没有用戒尺打他 3 分角色朗读课文 4 8 节 过渡 既然孙中也怕挨打 那他为什么还要向老师提问呢 读课文第 9 10 节 学生交流后出示句子 学问学问 不懂就要问 为了弄清道理 就是挨打 也值得 四 小结 拓展四 小结 拓展 不懂就问是人的美德 更是学习的良好习惯 你平时遇到不懂的问题时是 怎么做的
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