八年级语文上册 7 最后一课教案 苏教版

第 1 页 共 10 页 八年级语文上册八年级语文上册 7 7 最后一课教案最后一课教案 苏教版苏教版 最后一课 课题 最后一课 主备人 课型 新授 课时 2 教学目标 1 学习本文通过人物的语言 神态 动作和心理 活动的描写 表现人物性格的写法 2 掌握运用对照手法表现中心的方法 3 体会 主人公的爱国主义思想 教学重点 学习本文通过人物的语言 神态 动作和心理活 动的描写 表现人物性格的写法 教学难点 掌握运用对照手法表现中心的方法 教学方法 第 2 页 共 10 页 读议结合法 教 学 过 程 个体思考 主 备 思 考 集备思考 第一课时 教学目标 1 整体感知课文 理清文章的情节结构 2 掌握运用对照手法表现中心的方法 一 导入新课 二 知识积累 简介作者 十九世纪下半叶法国现实主义作家都德 1866 年 发表了短篇小说集 磨坊文札 才引起人们注 意 1868 年 长篇小说 小东西 出版 获得巨大 成功 都德因此赢得了 著名小说家 的声誉 1870 年 普法战争爆发 都德应征入伍 1873 年 他发 表的又一著名短篇小说集 月曜故事集 就是以这 次战争为背景的 介绍背景 本文是 1870 1871 年普法战争后发生的事 法 国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志 第 3 页 共 10 页 维护法国在欧洲的霸权 发动了普法战争 法军大败 普军长驱直入 侵占巴黎 迫使法国割地赔款 法国 的阿尔萨斯和洛林东部被割让 普政府不准这两个地 方继续学法语 这篇小说写的 最后一课 指的就是 韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景 识记字词 你能给加粗字选择正确读音 哽咽 a y n b y c yi 踱步 a d b d c du 懊悔 a hu i b h i c hu 字帖 a ti b ti c ti 惩罚 a ch n b ch ng c ch ng 和蔼 a i b y i c a 你能选出注音都正确的一项吗 A 祈祷 d o 诧异 ch 喧闹 x n 徒弟 t B 晴朗 li ng 督学 d 戒尺 ji 气氛 f n C 严肃 yi n 郝叟 h o 忧愁 y u 责备 z D 耐心 n i 悲愤 b i 共鸣 m ng 可怜 li n 你能选出书写都正确的一项吗 A 婉转 操炼 有趣 胳膊 B 早晨 心 谎 温和 纵身 C 漂亮 绿色 皱边 发奖 D 视查 柔 第 4 页 共 10 页 和 感谢 钓鱼 还有不少的多音字 你能补充吗 还要注意记住一些词语的意思要 摘抄些 三 理清情节 这篇小说的故事情节是怎样的 以什么为顺序来 展开的 明确 以时间推移为顺序安排情节 开端 一 上学路上 发展 二 最后一课 1 上课前的不平常 2 最后一课 的意义 3 师生课上认真的教与学情景 高潮 结局 三 下课之前 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 为什 么 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 学校开始上课的时候 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到 第 5 页 共 10 页 一切偏安安静静地 整个教室都有一种不平常的 严肃气氛 学 生 上课前 开课桌 关课桌 捂着耳朵大声背书 啦 上课前 学生们已经都在自己的座位上了 老 师 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲 静一点 静 一点 平时 我迟到 会遭到韩麦尔先生的责骂 韩麦尔先生踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁 戒尺 今天迟到 韩麦尔先生却温和地叫我快坐好 老师穿 打 戴 后 排 板 凳 一向空着 坐着好些镇上的人 他们也跟我们一样肃静 其 中有郝叟老头儿 有从前的镇长 从前的邮递员 还 有些旁的人 个个看来都很忧愁 四 文中还有多处环境描写 找出来读一读 思 考有何作用 五 布置作业 第 6 页 共 10 页 找出文中人物描写的句子 分析其作用 第二课时 教学目标 1 学习本文通过人物的语言 神态 动作和心 理活动的描写 表现人物性格的写法 2 体会主人公的爱国主义思想 学习重点 学习本文通过人物的语言 神态 动作和心理活 动的描写 表现人物性格的写法 教学过程 一 小说是通过描写人物的外貌 语言 动作 神态 心理和细节来刻画人物形象的 下面我们就这 些问题来品读 品读小弗郎士的语言 动作 心理活动的描写 要求 学生边读边用笔勾画出人物的语言 动作 心理活动等重要语句 了解人物的思想感情 1 从这些思想感情的变化中 你明白了小弗郎 士是个什么样子的孩子吗 明确 贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事变 成一个热爱法语 理解同情并敬爱老师 热爱祖国的 人 2 小弗郎士在文中有何作用 第 7 页 共 10 页 明确 贯穿故事情节的作用 深化小说主题的重 要作用 品读韩麦尔先生的语言 动作 神态等描写 读完思考 韩麦尔的动作 神态等表现了韩麦尔 怎样的感情 明确 小弗郎士看到的 韩麦尔的衣着 在最后 一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色 礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 穿上节日盛装 是为了纪念这最后一课 也是为了表示对就要失去的 国土的敬意 小弗郎士听到的 韩麦尔先生说 法国语言是世 界上最美的语言 最明白 最精确 他高度赞美 法国语言表现了什么 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱 国主义思想 并以此唤起人们的爱国热情 我们必须把它记在心里 永远别忘了它 亡了 国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好 像拿着一把打开监狱大门 的钥匙 这一句运用了 什么修辞手法 把什么比作什么 为什么这样比 全 句的含义是什么 比喻 把祖国的语言比作钥匙 把普鲁士侵略者 第 8 页 共 10 页 对法国人民的统治和封锁比作监狱 牢记民族的语言 就有一股强大的凝聚力 就有了信心和力量 就能团 结人民 最终打败敌人 语言是民族的象征 民族的生命 当了亡国奴的 人民 如果牢记祖国的语言 就不会忘记自己的祖国 就会为恢复国土争取自由解放而斗争 就会随时激发 爱国热情和斗争信心 这就好像拿着打开监狱大门的 钥匙 之所以用监狱之类作比喻是因为 在侵略者的残 暴压制下 人们将被迫接受奴化教育 这意味着在精 神上 文化学习上完全失去自由 这无异于暗无天日 的 监狱生活 韩麦尔先生为什么 脸色惨白 脸色惨白是他内心悲痛的表现 因为 教堂的钟 声宣告最后一课的结束 号声暗示着德语将要代替法 语 这两点是对韩麦尔先生的沉重打击 所以他脸色 惨白 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去了 他哽住了 写出了他对侵略者的强烈的 愤恨和丧失国土给他的沉重的打击 表明他具有强烈 的爱国感情 第 9 页 共 10 页 转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力 量 写了两个大字 法兰西万岁 使出全身 力量 这句话 表现了他怎样的思想感情 书写 法 兰西万岁 这两个大字 含义是什么 这一系列动作 表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱 和早日收复国土的强烈愿望 达到 此时无声胜有声 的艺术境界 表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜 它也 激励人们要永远不忘记祖国法兰西 这是韩麦尔先生 爱国主义精神的集中体现 他写完这几个字 痛苦得 呆在那儿 头靠着墙 壁 话也不说 只向我们做了一个手势 放学了 你们走吧 既不转身也不回头 为什么 他没有勇气宣布 散学了 因为这就意味着跟祖 国语言的永别 他也没有勇气再看一下孩子们和听课 的镇上的人 眼前的这个刺激和打击太大了 他悲痛 已极 只能无力地做了一个手势 示意这最后一课的 结束 先生的心都碎了 他面对祖国被占领的残酷现 实陷入了极大的痛苦之中 小结 通过对韩麦尔先生的外貌 语言 动作 神态等 方面的细致描写 形象地表现了