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如何提高学生独学的实效性 王娟 高效课堂是指在课堂教学过程中 教学任务的完成 教学目标 的实现等速度快 质量好 即效率高 高效课堂包括教师高效地教 和学生高效地学两方面 高效应该是课堂教学评价的最根本的准则 高效应该是课堂教学的永恒追求 我认为教会学生自主学习即培养 学生的自学能力是最重要的 在教学过程中 如何培养学生自学能力 教会学生学会学习 提高学生独学的实效性 我想谈一下自己的看法 一 握住 独学 的金钥匙 在高效课堂指导下 我认为培养学生自学能力应成为课堂教学 的一项重要内容 一方面 教师得转变观念 相信学生有自学能力 并着力去培养开发他们的这种能力 很多教师对学生一看就明白或 稍微思考就能明白的知识去详细讲解 其态度可谓认真负责 但效 果较差 一堂课讲下来 结果自己很累 学生也没有尝到学习的乐 趣 中国现代百名教育家之一的霍懋征 她从不主张留课外作业 而是靠课上精讲多练 合理组织教学 向课堂要质量 另一方面 很多学生已经习惯了 师讲生听 的被动学习习惯 而今要转变成自 己积极参与教学过程主动学习 学会学习 难免有些不习惯 针对 这种情况 就应给他们指出人的一生中 在教师指导下的时间是短 暂的 今后工作的时间是漫长的 而 21 世纪是知识经济时代 新知 识 新技能 新观念层出不穷 只有自学才能不断获得大量的新知 识 创造型地运用新知识 做到生命不息 学习不止 才能跟上时 代的步伐 以适应现代化建设的重要 使学生对自学有正确的认识 并渴望掌握这把钥匙 二 指导学生独学的方法 培养学生的独学能力 首先要指导学生掌握独学方法 对于语 文教学来说 良好的学习方法很多 如课前预习让学生在课前完成 导学案的预习 既可以保证学生预习的质量 因为各类学生预习所 用时间不同 放在课堂上不好把握 也可以节省课堂上的时间 但 老师一定要对预习的情况有所反馈 导学案的预习一定要充分 课 前学生充分预习导学案 自己解决一部分问题 同时用红笔标出不 明白的问题 使对学 群学更具针对性 提高了对学 群学的有效 性 节省了时间 预习可以使学生带着问题听课 提高听课质量 三 提前预习 学会质疑 在这个学期 我在给学生布置预习时 给学生提出明确的要求 即自学提纲 指导学生掌握阅读方法 使学生学会读书 对学生独 学中提出的疑难问题 让学生在课堂上通过小组合作的方式进行讨 论 或者通过查工具书进行解决问题 要是这些办法都不行 就留 到师生一起解决 目的是使一些浅显的问题得到及时地解决 为继 续自学扫除障碍 不能解决的问题 教师应在适当讲解后 引导学 生释疑 探索 归纳和总结 总之培养学生自
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