比尾巴教学设计

课文名称课文名称比尾巴比尾巴 科目科目语文教学对象教学对象 一年级学生提供者提供者 吴 莹 课时课时第一课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 比尾巴 是一篇有关动物知识的儿歌 目的是让学生了解有关动物尾巴的特点 它抓住了各 种小动物尾巴特点 以 比 的形式为主线 充分调动孩子学习探究的积极性 它以三问三答 的形式 介绍了六种动物尾巴的特点 同时配有六幅栩栩如生的插图 课文内容也是充满儿童 情趣的语言 简明易懂 读起来琅琅上口 极富儿童情趣 教学中可以以朗读训练为切入口 拓展学习资源 让学生了解各种动物尾巴的特点 二 学情分析二 学情分析 一年级孩子非常喜欢小动物 对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然 在学前教育中大多数孩子们 接触过这首儿歌 这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础 三 三维目标三 三维目标 知识与技能 1 认识 12 个生字 两个偏旁 八 鸟 和会写一个字 云 认识一种笔画 撇折 2 了解动物尾巴的特点 3 能正确 流利地朗读课文第一二两节 并学会问句的朗读方式 过程与方法 利用课件创设教学情境 使学生掌握本课内容 激发学生对动物的喜爱之情 情感态度与价值观 激发学生喜欢学习汉字的兴趣和对小动物的喜爱之情 四 教学重难点四 教学重难点 重点 练习朗读和认字 难点 读好书中问句 五 教学准备五 教学准备 课件 卡片 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 激趣 导入 引入 课题 激趣 刚才老师接到一个电话 是动物王国的狮大王打来的说 想邀请咱们班的小朋友去参加 他们的森林大会 还想请同学 们当小裁判 你们愿意去吗 那咱们出发吧 森林里动物王国的小动物可多 啦 今天 他们聚在一起要举 行一次别开生面的比赛 你知 道它们要举行什么比赛吗 出示 比尾巴 指名读 齐读 巴 要读轻声 过渡 究竟有哪些小动物参加 比尾巴大赛呢 他们怎么个比 法 想知道吗 那我们就到课 文里找答案吧 观看课件 展开想象 自由拼读课题 指名 读 重点读轻音 巴 全班齐读课题 通过让学生参加比 赛当小裁判富有激情的 导语 营造出轻松愉悦 的课堂氛围 激发学生 的学习兴趣 培养学生 的想象能力 二 整体 感知课文 认读比赛选 手名单 学 习生字 巩 固生字 1 师范读课文 要求学生自读 课文 不认识的字借助拼音多 读几遍 同时读好画出生字 那么 你知道今天比赛的选手 有那些吗 2 动物们都出场了 看 这就是 比赛名单 它们带着照片来了 你能给它们打个招呼吗 给图 拼音认选手名字正音 3 出示本课其他生字 分析 巴 和 把 的不同 公 和 松 的不同 4 做找朋友游戏 抽出六位学 1 自由读课文 画 出生字 2 和六位参赛小选 手打招呼 带照片读 去照片读 去拼音读 自由读 抽生读 齐 读 3 自由拼读 抽生 读 齐读 观察字形 在认识 比赛选手 阶 段 教师为了让学生认 识六个词语和五个生字 通过 1 由简到难 层层深 入 巩固了生字 词的 读音 让学生在宽松 愉快的氛围中 学会了 生字 学会了交流 生 没人一张卡片 来做找朋 友的游戏 认读 松 公 鸭 巴 把 1 让全班学生看这三对是不是真 正的好朋友 找的对不对 分 析 松 是有 木字旁 和 公 组成的 把 是有 提手旁 和 巴 组成 还有 鸭 同时讲解 公 和 鸭 的偏旁 2 比赛马上就要开始了 可是小猴子还没有来到 原来 它被一条河挡住了去路 谁能 帮小猴子过河呢 每认读一个 生字小猴子就往前一步 4 六位学生上台 先认识一下自己手中 的卡片 再向全班同 学展示 然后找朋友 1 全班学生观察 前两对好朋友 发现 它们可以 加一加 减一减 组成新字 认读两种偏旁 2 学生开火车认 读生字 最后大家一 起认读来帮助小猴子 过河 2 用小猴过河激发孩 子的兴趣 进一步来巩 固生字 三 了解 一些小动物 尾巴的特点 指导朗读一 二两节 小猴子来到了 动物们都到齐 了 开始比赛 比赛分为两场 下面进入第一场比赛 请参加 第一场的小选手出场 看 它 们都迫不及待地翘起了小尾巴 1 出示课文第一节 认识并讲 解 的读法 并范读 那 么它们要比赛哪几项比赛项目 呢 2 让学生观察三种小动物尾巴 到底有什么特点 板书 长 短 好像一把伞 并用动 作表示 解释它们的意思 1 学习 的读 法 自由读 抽学生 读 听老师读 齐读 在读中找出比赛项目 2 学生观察课件图 片 说出动物尾巴的 特点 1 让学生在反复的朗 读中不断提高 掌握带 有问号的读法 并培养 学生的朗读 理解能力 2 在 比赛项目 阶 段 有意识得将识字与 阅读结合 让学生在阅 读中感知 理解并很好 的掌握动物尾巴的特点 四 朗读 擂台赛 既然我们是小裁判 现在第一 场的比赛结束了 我们应该向 狮子大王汇报一下比赛结果 1 老师现在是狮子大王 学 生是小裁判 2 男生是狮子 大王 女生是小裁判 3 男 女生互问互答 学生回答老师问话 男女生及同桌互问互 答 利用分角色朗读 激发 学生朗读的兴趣 培养 他们的朗读 理解能力 同时检查学生学习掌握 知识的情况 五 书写 擂台赛 小动物的第一场比赛结束了 我们也进行一次比赛好不好 来一次书写大赛 1 出示课 件出现 云 车 公 找出它 们的共同笔画是 撇折 2 比赛一个字 云 师范写 强 调第三画 3 展示评议 评 书写小能手 仔细观察发现一个共 同的笔画 撇折 观察 云 在田字格 中的位置 书空 描 红 比赛书写 云 本环节抓住学生好斗的 心理 擂台赛充满挑战 意味 符合学生的好 胜心理 且人人参与 人人能体会成功的喜悦 六 小结 好 同学们 今天玩得开心吗 你们真了不起 不仅当了一回 最棒的小裁判 还学到了不少 知识 你们想不想参加第二场 的比赛呢 我们下一节课再来 继续学习 玩得很开心 想继续 学习第三 四两节 设有悬念 激发兴趣 七 布置 作业 一些动物的尾巴有什么作用 回家问家长 查资料 考察学生自主 自学能 力 七 板书设计七 板书设计 10 10 比尾巴比尾巴 长 猴子 短 兔子 好像一把伞 松鼠 八 教学反思八 教学反思 本节课就是本着以学生为主体这一理念展开教学的 首先通过创设情境 激发起学生对本 课学习的兴趣 然后以学生原有的知识经验为基础展开教学 鼓励学生自主识字 并利用集体 的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字 从而使学生相互交流 畅所欲言 并且在整堂课中 穿 插了多种形式的读书活动 让学生多动脑 多动手 调动多种感官参与学习过程 从而实现真 正一样上的自主实践 提高了语文课堂的实效性 整节课的设计充分尊重了学生独特的感受 体验和理解 让学生自己的独立思考取代统一的答案 让学生自己的感性体验代替整体划一的 理解和指导 整个过程充分尊重了学生主体地位 我注重创设情境 让学生入情入境 激发学 生学习的兴