《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 第二课时教学设计第二课时教学设计 了解小兴安岭一年四季景色的美丽 物产的 丰富 激发热爱小兴安岭 热爱祖国山河的思想感情 学习生字 新词 能联系上下文和生活实际 理解词句 体会作者用词的 能有感情地朗读课文 并能选择背诵 春夏 秋冬 任意 学习作者按四季顺序 抓住景物特点 进行 观察的方法 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行 观察的 合作探究 一 审题质疑 初读 板书课题民 引情激趣 提问 你看了这个题目 想知道什么 初读课文 自学字词 首先 幻灯出字自学提纲 请学生按纲自学 轻声读课文 想一想课文按什么顺序写 第 2 页 共 6 页 默读学文 用圆点和模线画生字词 并出声 读三遍 浏览课文 提出不懂的问题 这里从内容入手 再次质疑 由因为 美 是写 学的文章 佳词妙句随处可见 因此 学生的问题多 集中在词句上 从而落实训练重点 用词准确 而 且通过两次质疑 注意培养和训练学生的主动 深度 参与的意识和能力 在学生自学的基础上进行组内交流 由小组 长带领 互相说说自己通过学习 学懂了哪些知识 在小组交流的基础上 再进行检查验收 由 小组派代表发言 教师随机指导 帮助学生理解 课 文欣赏 等简单词语 而一些重点的词语像 葱葱茏 茏 密密层层 等则要做到下一节来理解 做到有主 有次 分散学习 学习第一自然段 首先 自由读一自然段 思考 读了这段你们知道 了什么 从哪些地方看出树多 自由读 指导读 体会 绿色海洋 的美 二 精读 春夏 探疑结法 第 3 页 共 6 页 春夏秋冬四段写法不致相同 因此我的教学设计 暗含着一条 教扶放 的线 春 老师领学 夏 老师引导学 秋冬 学生自学 我首先说一说 春 段的学习过程 指名读 找一找描写了哪些景物 轻声读 想一想 这些景物怎么美 这一问题 旨在使学生明白作者是 抓特点 来 写的 从而引导学生抓住重点词句来理解课文 重点理解描写树的句子 首先 作者为什么用 抽出 而不用 长出 这个问题看我的直观演示 然后 教师范读描写树的句子 学生仿读培养学 生听 读能力 引读 这一段 师说 春天醒了 雪化了 小鹿跑出来了 春水流了 原水 流淌着 夏段的学习过程基本和春的相同 首先师生共同回忆 春 的学习过程 师生共同 总结出学习方法 探疑方法 读找景物 读写特点 第 4 页 共 6 页 读悟其情 接着引导学生运用学习方法学习 学习步骤如下 默读夏段 自己划出夏段描写了哪些景物 填课后 表 自由读 小组论一论这些景物怎么美 在学生自读汇报时 重点学习树的句子 理解夏季小兴安岭树木 有什么特点 抓住 葱葱茏茏 密密层层 严严 实实 这几个词问学生把 密密层层 葱葱茏茏 严严实实 置换位置 行不行 因为这几个词都是描 写夏天树海生机盎然的景象的 用词很有特色 很准 确 所以在这里 用了换词比较的方法来深刻体会用 词的生动准确 借助录像理解 浸 千百缕像利箭一样 的金光 等词 在理解的基础上引读 不同的是用 因为 所以 引读这一段 因为 夏天树木长得葱葱茏茏 密密层层 枝叶 把森林封得严严实实的 所以 早晨 三 自学秋冬 议疑解疑 运用第 段学习方法 学生自学 秋冬 首先 第 5 页 共 6 页 小组学习 按上述学习步骤可提出哪些问题 然后 小组交流 并填课后 表 接着 小组汇报 四 总结全文 感情朗读 较迂默读课文 看课后表格思考 小兴安岭都有哪些宝 第一宝是什么 看表格可 以说是一目了然地使学生认识到除了 太阳 雪花 等 绝大部分景物都是小兴安岭的宝物 进一步体会 到小兴安岭不仅是一座美丽的大花园 也是一个巨大 的宝库 激发学生热爱之情 在学生回答基础上老师 按片总结如下 小兴安岭不仅是一座美丽的大花园 也是一座巨大的宝库 看录像有感情朗读课文 使学生感情得到升 华 五 词句赏晰 巩固练习 找出文章中的好词好句 说一说好在哪里 你认为文章哪一段写得好 为什么 从 春 中任选一段 感情背诵 六 自