江苏省常州市花园中学八年级语文上册 22.都市精灵教学设计1 苏教版

1 22 22 都市精灵教学设计都市精灵教学设计1 1 一 导入新课一 导入新课 多媒体展示一系列图片 同学们看了这一组图片之后有什么感想 人类应该与自然界和谐发展 这条亘古不变的生存原则在当今社会更为重要 本节 课我们就随着作家舒乙的笔墨 走进 都市精灵 来探讨一下人类应如何与自然界和谐相 处 二 感情朗读 走近二 感情朗读 走近 精灵精灵 精灵 的本义是神仙 精怪 在有的神话传说中 指反抗上天统治的 恶魔 文中的 精灵 指什么呢 要求 1 放声朗读 读准字音 读出感情 2 联系课文内容说说你对 精灵 一词的新认识 组织学生朗读 思考 交流 评 价 总结 明确 1 读准字音 列出词语 2 联系课文内容看 精灵 是指可爱的动物 文中提到的 精灵 主要有喜鹊等鸟类 乌鸦 红嘴鸥 鸽子 海兽 海鸟 小松 鼠等 它们活泼 机灵 聪明 讨人喜爱 给人们的生活增添了情趣 三 潜心研读 善待三 潜心研读 善待 精灵精灵 可爱的动物给都市生活带来了生机和活力 本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生 活着 可事实并非如此 它们有着怎样的遭遇呢 情境情境 1 潜心研读课文 以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇 2 要求 1 给北京老鸹起个自己喜爱的名字 2 讲清楚老鸹前后不同的生活状况 交代清它们不幸遭遇的原因 2 1 从文中找出一幅与 北京老鸹难见 形成鲜明对比的画面 并给它拟一个小标题 教师示例 北京老鸹难见 组织学生圈点勾画 自由朗读 自拟小标题 交流 评价 画面举例 昆明红嘴鸥过冬 上海白鸽漫步 旧金山海兽海鸟打斗 2 找出文中富有哲理的语句 读一读 并谈谈你的理解 要求 1 朗读课文 圈点勾画出相关语句 做好批注 2 同桌间可进行适当的交流 现在 在北京 连乌鸦也久违了 要 连乌鸦都 意思是更不要说其他名贵的鸟 了 什么鸟都没有了 寓含着深深的悲哀 每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物 而且形成传统 是它的一种标志和象征 不以与城市有关的重要物件作为标志 而以小动物 突出了小动物在一个城市的重要地位 也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名 人与自然的和谐发展 我佩服上海人 他们开始在城市广场上放养鸽子 绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子 小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食 多可爱 展现了一幅画面 主要形象 绿草地 3 白白胖胖的大鸽子 小孩子们的小胖手 画面传达的意思是人鸟共存 优美的环境 和谐 的发展 一种理想的境界 换句话说 城市里有没有鸟 鱼 兽 倒是一个不错的衡量标准 首先是衡量人类意识 的自觉程度 其次是衡量生活环境质量的优劣程度 城市的 一个不错的衡量标准 指 的是以 城市里有没有鸟 鱼 兽 来衡量 人类意识的自觉程度 和 生活环境质量的 优劣程度 不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准 而以有无其他生灵来衡量 可见 城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要 孤城寡人 并不正常 虽然 已经司空见惯 习以为常了 倒是 与狼共舞 这个 漂亮而荒诞的词组更具有现代意识 否定 孤城寡人 的现状 提倡与鸟 鱼 兽共存的现代意识 表达了优化生活环境质量 的愿望 组织朗读这些句子 体会其中包 含的精辟道理 3 学生读书 评点 4 学生发言 师生评价 四 联系现实 拥抱四 联系现实 拥抱 精灵精灵 请从下列两种形式中选择你最喜爱的一种 为保护 精灵 贡献你的聪明才智 1 根据你掌握的环保知识 为保护精灵献一计策 2 为保护精灵拟一则公益广告 五 畅谈感悟 珍爱五 畅谈感悟 珍爱 精灵精灵 组织学生谈学习本文的收获 教师寄语教师寄语 许多动物与我们人类一样 是