苏教版七年级下册第18课《黔之驴》教学设计

第 1 页 共 5 页 苏教版七年级下册第苏教版七年级下册第 1818 课课 黔之驴黔之驴 教学教学 设计设计 黔之驴 教学设计 教学目标 1 能流利地朗读文章 结合注释 能口译全文 2 学习细致逼真的心理 动作描写 3 理解放事的深刻寓意 教学步骤 一 从成语入手 导人新课 同学们在学习的时候会经常遇到一些成语 它 们中有不少于我国古代寓言故事 成语 黔驴技穷 就是其中一例 它于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓 言 黔之驴 而要正确理解这个成语的意思 我们 就必须先来一起学习这篇寓言 看它讲的究竟是怎样 的一个故事 二 范读课文后正音 要求 听准字音 基本了解故事大意 三 串译全文 师生共同解答疑难文言词语的 含义 第 2 页 共 5 页 要求 能结合课文注释翻译全文 合上书本后 能准确 生动地讲述故事 强调以下内容 1 课后练习三所列的词语要 一落实 让学生 熟悉古今词义的变化 2 归纳几个文言词语的意义和用法 以为 以为且噬己也认为 以为神把当作 之 黔之驴的 结构助词 放之山下 虎见之 蔽林间窥之 稍出近之 它 代词 代驴 然 庞然大物也 愁愁然 都是形容词词尾 解释为 的样子 3 提醒学生注意两个句子的翻译 有好事者船载以入 第 3 页 共 5 页 驴不胜怒 蹄之 四 学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题 方法 先独立思考 再互相讨论 教师可巡回 指导 理解每个问题 均应结合课文相关语句 1 课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层 次 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些 它们 在全文中起什么作用 明确 可分为六个层次 各层次中表现虎的心 理的语句分别是 以为神 觉无异能者 莫 相知 终不敢搏 以为且噬己也 技止 此耳 等 这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识 的全过程 推动了故事情节的发展 且使其波澜起伏 引人入胜 2 课文描写虎的动作用了哪些词语 分别刻画 了虎的什么心态 明确 虎初见驴时 蔽 窥 勾画出虎既 好奇 急于摸底 又害怕的心情 驴一鸣 虎大骇 远遁 骇 遁 进一步刻画了虎的恐惧心理 接下来 稍出近之 往来视之 近出前后 直至 荡倚冲冒 而激怒驴 写虎一再试探 处处可 见虎的生性大胆和工于心计 最后 跳踉大闭 断其喉 尽其肉 乃去 等语句 句式短 第 4 页 共 5 页 促 节奏鲜明 写出虎干脆利落 志得意满的情态 3 黔驴之技有哪些 明确 鸣 一 蹄 这两个词生动传神 地写出驴在 庞然 的形体掩盖下的平庸技艺 4 师生共同讨论 概括驴 虎两个寓言形象的 特点 黔驴 庞然大物 善于怪叫 蹄踢 装腔作势 借以 骇人 是一个虚有其表 实际无能的动物 老虎 在没有弄清对方底细之前 存有恐惧心理 它 反应迅速 行动灵活 谨慎小心 善于观察 反复试 探 在摸清驴子的底细以后 大胆果断地攻击对方要 害 立即致敌于死命 是一个机智 勇敢的形象 5 故事的寓意在哪里 明确 本文寓意深刻 具有鲜明的针对性 现 实性 本文意在讽刺那些无能而又肆意逞能的人 联 系作者的政治遭遇 又可知本文所讽刺的是当时统治 集团中官高位显 仗势欺人而又无才无德 外强中干 的上层人物 但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度 而从虎吃掉驴这一相反的角度 来理解本文寓意 貌 似强大的东西并不可怕 只要敢于斗争 善于斗争 第 5 页 共 5 页 就一定能战而胜之 五 齐读 齐诵课文 六 布置课外作业 1 一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束 真是 几家欢喜 几家忧 虎家族正在为它们的英雄召开庆 功会 驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴 请你代