观察与习作校本课程设计

观察与习作观察与习作 校本课程纲要设计校本课程纲要设计 课程名称 课程名称 观察与习作 授课时间 授课时间 一学年 授课对象 授课对象 四年级学生 课程目标 课程目标 1 培养学生的观察能力 通过做观察记录培养学生对事物变化 的感受和分析能力 2 开展以班级植物角为主体的一系列活动 培养学生的爱心和 耐心 3 丰富校园的文化生活 丰富学生的写作素材 提高学生的写 作能力 课程内容 课程内容 本课程根据课程自身的特点 共分为五方面内容 1 给班级一角的植物设计名片 10 月 将设计名片作为家庭作业布置给每一位学生 目的使学生 养成留心周围事物的好习惯 初步唤起学生对植物的关爱心 2 写一篇状物文章 11 月 通过简单的观察与教师的指导 对班级一角的植物进行描 述 字数在 300 字左右 3 观测植物生长情况 11 12 月 以小组 6 人左右 为单位 每天负责照顾 观察植物的 生长及变化过程 并做简单的记录 目的在于激发学生探究科 学知识的欲望 4 合作完成观察日记 1 月 以小组为单位 结合每天的文字记录 每周综合成一篇较 为详尽的日记 在文中既要写出观察到的现象 又要写出自己 的收获和感受 5 制作简单的调查报告 3 月 4 月 通过师生合作或生生合作的形式 完成至少四份独具特色的 调查报告册 采用图文并茂的表现方式 让学生喜欢而且容易 理解与操作 课程实施 课程实施 一 实施形式 1 课时安排 每周一 二课时 采取集中讲授与分组指导相结 合的办法 2 组织形式 采用班级 小组及个人几种不同的操作方式 利 用课堂 课外的时间开展 3 活动地点 本班教室内 4 活动准备 教师设计观察记录表 组长对组员明确观察与记 录的要求 5 成果展示 分阶段展示名片设计 观察记录 观察日记 调 查报告 对完成出色的小组或个人给予表扬 二 实施办法 1 教师提供简单易操作的表格 如何引导学生细致观察 明确观察的内容呢 为达成这一 目标 教师为每个小组发放观察记录表 分栏清楚 表述明确 对学生的要求不高 易于操作 有效避免学生的畏难情绪 使 每位学生都参与活动 都有获得成功的机会 2 发挥组长的指导作用 树立以学生为主体的思想 从激发学生的兴趣着眼 教师 分阶段组织小组长进行培训 并让小组长带领本组成员按时 按要求完成记录 对于无法独立完成的学生 小组长有义务指 导他完成 3 定期反馈 及时改进活动方案 定期按实施步骤检查完成情况 针对存在的问题加以说明 和指导 听取学生的意见 改进活动布置中不合理的内容 及 时调整 教师做好阶段分析小结 4 鼓励学生在活动中 标新立异 教师提供的观察记录表分类清楚 具有一定的参考性 但 在个别项目中也增设了一些自由发挥的分栏 如 观察植物的 变化中 增设了 其他 一栏 意在告诉学生 除了观察植物 茎 叶 花的颜色 形状的变化外 我们还可通过其他方式观 测 如触摸的手感 散发的味道等 在表格最后也增设了 备 注 一栏 给予学生发挥的空间 如此的设计 在保证不同层 次学生需要的同时 又能体现小组富有创意的记录及表达的方 式 5 探寻解决问题的途径 在观察过程中 植物的变化是显而易见的 但产生变化的 原因却需要学生进一步的探究与考证 教师鼓励学生提出自己 的疑问 做好问题的搜集与整理 并引导学生通过各种途径解 开心中的疑惑 它所呈现的过程应该是 观察 质疑 梳理 解疑 通过解疑拓宽学生的学习渠道 培养学生解决问题的能 力 并吸引更多的学生了解一种植物 并且喜欢上它 课程评价 课程评价 课程评价一览表课程评价一览表 好 9 10 分 较好 7 8 分 一般 5 6 分 较差 4 分 以下 1 课程目标是否明确 校本课程纲要 2 课程内容的选择是否适合 学生的认知水平和身心发展需求 1 教学准备是否充分 2 所设计的方案是否易于操 作 3 对学生的指导是否到位 对教师的评价 4 教学各环节安排是否科学 1 观察过程中是否按要求完 成布置的任