2020春一年级数学下册 1 认识图形（二）第2课时 平面图形的拼组教案 新人教版

1 第第 2 2 课时课时 平面图形的拼组平面图形的拼组 教学内容 教材第 3 页例 2 及相关练习 教学目标 1 1 知识与技能 通过观察 操作 使学生进一步体会平面图形的特征 并能用自己的语言 描述长方形与正方形的特征 2 2 过程与方法 通过拼一拼 摆一摆 使学生初步感知所学平面图形之间的关系 3 3 情感态度价值观 通过数学活动 培养学生初步的观察能力 动手操作能力和语言表 达能力 重点难点 重点 体会所学平面图形的特征 并能用自己的语言描述长方形 正方形的特征 难点 感知所学平面图形之间的关系 教学准备 课件 各种平面图形的图片 学具袋中的平面图形 教学过程 一 情境导入 一 课件出示 这几个美丽的图案 都是由平面图形拼组成的 让学生说出这几个美丽的 图案都是由哪些平面图形组成的 二 点明课题 今天我们一起来学习平面图形的拼组 二 操作感知 一 折一折 1 1 长方形的边的特征 1 将手中准备好的长方形对折 你是怎么对折的 2 学生交流汇报 有左右对折与上下对折的 你有什么新发现 3 引导学生发现 通过对折 上下两条边能完全重合 左右两条边也能完全重合 同时 教师指出 上下两条边是一组对边 左右两条边也是一组对边 4 板书归纳 长方形对边相等 2 2 正方形的边的特征 1 猜测 观察一下手中的正方形 猜测一下正方形的边会有什么特征 可能会有学生说 对边相等 也可能会有学生说所有的边长都相等 2 讨论 我们怎么去证明你的猜测呢 学生可能会说用尺子量 也可能会说通过对折来 证明 3 验证 让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系 4 汇报 通过上下对折 左右对折证明对边相等 通过对角线对折证明邻边也相等 5 板书归纳 正方形四条边都相等 二 拼一拼 1 1 引导探究长方形拼组 1 想一想 用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形 2 2 学生自己独立完成拼组 3 展示学生的拼法 一种是将长边对接 一种是将短边对接 4 为什么有的同学能拼出正方形 而有的同学却不能呢 学生回答后 教师利用课件演 示说明 5 小结 利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形 也可能会拼成正方形 2 2 自主探究正方形的拼组 1 想一想 你准备用几个相同的正方形拼一拼 拼成一个什么样的图形 2 拼一拼 利用学具拼一拼 3 说一说 和你的同桌说一说你所拼成的图形 4 议一议 至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形 3 3 合作探究三角形的拼组 1 讨论 你和同桌准备拼一个什么图形 要用几个三角形 2 合作 同桌合作拼一拼 看看能不能拼成你想要的图形 3 汇报 每桌派代表说一说你们拼成了什么图形 三 巩固应用 一 基本练习 1 1 教材第 3 页 做一做 1 课件呈现 做一做 的两幅图 你还能拼出什么图形 2 用准备好的三角形 附页提供 拼组出其他平面图形 3 将学生的拼组成果进行汇报 展示 并请拼摆方法得当的同学介绍方法 2 2 出示练习一第 4 题 1 自主拼组 请同学们观察思考 鼓励学生积极动手 进行拼图大比拼 2 展示 评价 看看谁拼出的图案最美丽 二 拓展练习 出示练习一第 5 题 1 1 课件出示第 5 题的图 创设情境 灰太狼发现喜羊羊家的墙壁上破了一个洞 想晚上跑 到喜羊羊家 来抓走喜羊羊 请你帮帮喜羊羊 看看缺了几块砖 让喜羊羊抓紧去买来 把墙修 补好 2 2 先让学生独立思考 再让学生小组讨论 交流自己的想法 3 3 教师引导 可以动手画一画 鼓励学生动手操作 4 4 学生汇报 教师利用课件动态演示 四 总结归纳 一 这节课我们学习了什么 二 联系生活 欣赏拼组成的图形 1 1 课件出示一些由平面图形拼组的美丽图案 2 2 呈现一幅由七巧板拼组的图案 教学反思 拼一拼 是一节可视性 操作性很强的课 主要是让学生通过参与活动来进一步体会 平面图形的特征 它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验 针对新教材 在设计本节课时力求体现 标准 精神 把新理念融入课堂当中 整堂课都以学生喜闻乐见 的活动为主 让学生亲身体验 实际操作 合作交流 让学生在充分参与中去感悟 去体验 没有思考就没有真正的数学学习 有效的学习就是激励学生积极自主地思考 本课的教学中 学 生已经对平面图形有了基本的认识 应先引导学生用眼观察 根据自己的观察提出猜想 并激 3 发他们独立思考用什么方法能验证这些猜想 通过学生思考确实想出了不少 金点子 有 用折叠的 借助工具比较的