低年级识字方法_第1页
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文档简介

浅谈低年级识字教学浅谈低年级识字教学 德胜小学 朱文娟 识字是阅读的基础 要想大量阅读 必须做到大量识字 如何培养低年级 学生识字兴趣 调动学生学习汉字的积极性 主动性 让学生体会到识字的成 功与乐趣 真正喜欢识字 我主要从以下几个方面入手 一 要联系生活 在开放中教会学生识字 识字并不是独立的语文教学环 节 如果只局限于课堂上的识字 只局限于书本上的识字量 那是远远不够的 生活处处有语文 要引导学生从小树立大语文观 引导学生在生活中多渠道识 字 在开放中识字 不断扩大识字量 社会文化生活中处处有文字 走在校园 墙上大字标语 中国地图 世界地图 黑板报上的少先队专刊 各种宣传栏 走出校门 大街上的各种广告牌 标语 街道名 商店里各种商品的包装 说 明等 走进家里 各种报刊 杂志 电视上的广告 字幕等 汉字就在生活中 它无处不在 要鼓励学生多问问 读读 认认 记记 为了让学生能更积极 主动地在生活中认字 教师可以 1 让学生自制 识字小报 让学生动手剪剪 帖帖 画画 写写自己的课外识字成果 并举行评比 看谁识字最多 变 要我认 为 我 要认 2 自制识字袋 每个学生可以自备一个自己喜欢的袋子 里面收集 自己认识的字 识字袋 记录了学生识字的点滴进步 3 开展 识字 专 题活动 如 我的玩具展示 水果王国 动物王国 蔬菜王国 等识字专题 让学生在具体的情境中交流识字成果 学生易记易学 并且兴趣浓厚 二 教会学生在交流中识字 一个人拥有一件快乐的事 把他告诉另一个 人 这样世上就有两个人拥有了这件快乐的事 快乐在传递中延续 把这一平 凡的道理应用于识字教学 你认识一个字 我认识一个字 两个人一交流 两 个人就都认识了两个字 全班几十个人 两两交流 识字的数量将成几十倍的 递增 我就曾尝试着让学生一天识一个字 当一回小老师 把你认识的这个字 写在黑板上 教给其他小朋友 还可要求他说出他记住这个字的方法 他就成 了一字之师 有时由于时间不够 也可以让学生在小组内交流 每 4 人或 6 人 为一小组 每个人当一回老师把自己平时所认的字教给组内的小朋友 在学校 时可以当同学的老师 在家里也可以当小弟 小妹 父母 爷爷 奶奶的老师 为师的快乐 成功的喜悦 在教与学中得到提升 教会了别人 也巩固了自己 所学 在交流中人人为师 这样识字教学中就多了一份快乐 多了一份进取 多了一份责任 三 激发兴趣 教会学生从字的音 形 义入手识字 充分考虑汉字的特 点 依据字理析形 素义 因义记形 例如 教学 蚓 字时 引导学生识记 为 蚯蚓是一种昆虫 所以 蚓 字有一 虫 字形 蚯蚓爬行时身子有 时弯弯曲曲的像 弓 字形 有时又拉直了身子像 1 字形 所以我在这里 把从虫 引声的形声字 蚓 灵活地当作会意字析解 这样加深了学生对识字 的记忆 例如教学与水果有关的生字时 我鼓励学生收集有关水果的资料 还 将水果带到课堂上 并让学生给水
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