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小学生早恋办小学生早恋的解决方法小学生早恋办小学生早恋的解决方法 小学生早恋怎么办 这一个先前根本不需要考虑的问题 现今却成为 我们大人最关心 也是最担心的问题 下面是为大家的小学生早恋 的解决方法 欢迎阅读 希望对大家有所帮助 一 要摸清底细 心中有数 中学生早恋情况比较复杂 有的是长期共同协作互生爱慕 双双坠 入爱河 有的是表面看似亲密 往来密切 状似恋爱 其实只是普通 的朋友关系 有的是一头热 属单相思 有是则是表面往来甚少 关 系一般 其实已恋爱多时 一直搞的都是地下活动 还有的甚至缺乏 自控 已出现越轨行为 还没有人知道 这就求教师在平时的工作 中多多观察 掌握准确的信息 摸清学生的底细 在处理问题时做 到心中有数 二 要针对情况 区别对待 制定不同的教育方针 对表面看似亲密 往来密切 状似恋爱 其实只是普通的朋友关系 我们应大力提倡 不能捕风捉影 破坏学生之间原有的和谐气氛 对于有越轨行为的学生 要明确指出这是不道德的行为 对人对已 都有危害 并要求他们立即改正 绝不允许重犯 对于其余的情况应给予正确的引导 对其进行性道德教育 要疏导 他们明智的对待自己 理智的对待他人 把精力放在求知识 学本 领上 并懂得两性的道德和规范 切忌形成对立情绪 否则一切教 育都将是徒劳 三 要善于洞察学生的心理 思想状况 了解学生 才能有针对性地做好引导教育工作 多和学生接触 利 用课余 课外活动或集体活动的时间观察学生的行动 和他们交谈 发现中学生的早恋有种种迹象 比如 上课变得不专心听讲 通过 互借书籍传递约会信息 变得爱打扮 讲究穿戴 以此引起对方注意 好感 喜欢看言情小说 学习成绩明显下降 在异性面前大声讲话 吵闹 作恶作剧等吸引对方 了解了学生早恋的情况 才能开始 采取适当的方法对他们加以教育 四 充当倾听者 中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题 我们应该具有足 够的耐心与宽容 将自己与学生放在同一个高度上 把自己当作是 他们的朋友 乐意听他们诉说 帮助他们解决问题 只有这样才可 能知道学生最真实的想法 并有针对性地加以引导 在倾听的过程 中必须注意引导的方式 引导得好 学生的心门会被轻易打开 引导 得不好 他们就会守口如瓶 许多学生喜欢在诉说前先 探听 老师的口风 并设想自己可能遇 到的情况 一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自 己想倾诉的嘴 这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容 有一位女生曾问过我这样的一个问题 老师 我们班目前存在许 多 早恋 问题 恐怕会起大的混乱 怎么办 我犹豫了一下想到 其实这女孩目前也是 早恋 大军中的一员 于是我故做轻松地说 此言差矣 早恋 现象有 而混乱则夸张了点 异性同学存在 着好感没什么好大惊小怪的 这是许多人成长过程中所必经的 只 要不过分 没有必要刻意扼制 听说你也有一些小情况 不妨说来 听听 如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶 痛绝 也没有要将自已的问题不弄清楚誓不罢休 于是很自然地和 我掏了心理话 将自己的想法都告诉了我 五 充担 偏袒者 的角色 学生大多不愿意家长与老师知道自己的 感情秘密 除了害怕外 更多的是因为他们的羞怯 那么 老师一旦发现学生中存在这种 情况时不妨让自己充当一个 偏袒者 适当地替学生保守隐私 以此作为教育过程中的 筹码 不但不会使问题扩大 而且更易 于老师工作的开展 因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一 览无余时反而会有 既然你们都有已知道 我就不妨公开这么干 的逆反心理 事态也会进一步扩大 一天晚上 我打电话给一个有 早恋倾向 又独自逃了一个下午的课的学生家长 家长得知情况后 对学生拳打脚踢 但孩子始终三缄其口 后来我要求家长将电话交 给孩子 我问这个学生为什么逃课 他说头痛去吹风 我说头痛吹 风这不符合事实 一定有什么事你解不开才头痛 孩子沉默了 我 突然意识到孩子的家长在近旁 让他如何开口 于是为了避免孩子 在父母前过于尴尬 我要求孩子第二天到校后再找我面谈 并要求 家长当天晚上不要对孩子太严厉 并答应第二天了解情况后与家长 交流 第二天上午上课前学生便主动找我谈了自己在处理感情过程 中的矛盾心理 最终 决定将感情暂时放在一边 以学习为重 正 是因为老师之间有了真诚的交流 最终达到指导学生选择正确方向 的目的 六 让孩子认知后果 我曾问学生为什么要早恋 他们说这挺好玩 又问他们以后怎么办 他们说以后不可能在一起 分手就分手呗 学生将感情看得十分 浪漫 但对感情所造成的伤害 就需要老师事先打预防针 曾有这样一对早恋的学生 一方面每天至少一个电话 周末时间总 在一起逛街 聊天 严重影响了学习 另一方面男孩已经考上一中 问起他们将来的打算时 他回答得很轻松 分手呗 没什么大不 了的 于是 我对女孩说 你能不能试着与他分手 看看自己 的感受 几天后女孩找我说 分手让她很难受 我便告诉她 你们这只是刚刚开始接触感情 这么短的时间便让你觉得分手 很难 那么随着时间的推移 感情的深入 分手给你造成的伤害只 可能更重 而不可能更轻 而分手又是一种必然 你将怎么办 也 许是害怕以后受伤太深吧 女孩在经过几天的思考后毅然与男生分 手了 其实 孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理 需要 更多的是他们只知道感情的美妙 却没有意识到它可能带来 的伤害 而当将来一旦意识到时又已为时太晚 对学习和生活造成 极大的影响 甚至影响孩子整个人生观 所以 老师有这个义务让 孩子受到伤害前提醒孩子注意 让他们懂得去保护自己 避免伤害 七 避免采取简单粗暴干涉的方法 否则事倍功半 在我担任上届班主任的时候 也曾犯过类似的错误 我班有一位男 同学和女同学关系不同一般 刚知道时 我非常气愤 因为这个男 同学成绩较差 可以说是班上倒数几名的 而且平常表现也不够好 而这位女同学学习很好 紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一 番 并让他写下保证书今后不再继续 面对着我的疾风暴雨 学生 好象屈服了 写下了保证书 我以为自己成功了 可隔了一天 其 他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生 上面还写了我的 大名 骂了我 说我不让他和她好了等等 这一次我不但生气而且 伤心 自己苦口婆心 学生却不理解 看完纸条我没有立即处理 冷静地想了一想 发现自己处理的方法不科学 我不应该采取强硬 的手段 这样只能使学生远离我 促成早恋现象继续发展下去 于 是 有一天放学后 我把他留下 我们边走边谈 我告诉他青春发 育期的少男少女们渴望接触异性 对异性怀有好感是正常的 不足 为怪 然后对自己上次的错误做法表示道歉 并告诉他早恋的危害 对于他们之间表示理解 并教育他们把爱埋藏在心底 待学业完 成之后再说 并为其保守秘密 同时引导他向这位女同学学习 把 成绩搞上去 半个学期过去后 这位男同学成绩进入了前二十名 两人之间和其他同学一样正常相处了 从中我们可以看出作为班主 任一定要理解学生 征对不同的学生采取不同的方法 但一定不能 简单粗暴 八 相信学生 关心学生 给学生精神上的支持和爱 使学生能及 时调整自己的心理 我班有这样一位女同学 她很早没有了妈妈 爸爸又不十分关心她 家庭的变故使她养成了孤僻 抑郁的性格 在班里也不和别人交 流 而班上恰好有一位热情 乐于助人的男同学 于是这位女生喜 欢上了这位男生 成绩明显下降 但男同学对此一无所知 这位女 同学发现后并没有中止她的 单相思 反而造成了心理失常 性 格更加抑郁 我发现后 并没有先谈及此事 而是和她谈起了她的 妈妈 她很爱她的妈妈 我问她 如果妈妈在的话看到你精神忧 郁 成绩下降会怎样 她哭了 她说她缺少爱 所以才这样的 作为 一名班主任 我感到很内疚 自己太大意了 后来我与她的爸爸联 系 和全班同学商量为她过一个有意义的十四岁生日 当同学们纷 纷献上生日的祝福时 她含着泪笑了 就在这一天晚上 我告诉她 虽然妈妈离你而去 可是