八年级语文下《组歌》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 八年级语文下八年级语文下 组歌组歌 教学反思教学反思 1 组歌 是人教版八年级下册的一篇佳作 作者纪伯伦 因为这是一篇自读课文 作者是以热烈 的爱情作喻 对中学生来说比较敏感 所以 我最初 对这篇文章的处理原则是 朗读为主 稍作点拨 点 到为止 把教学重心放在第一篇 浪之歌 上 的语 言清丽流畅 运用了比喻 拟人等多种修辞手法 作 者在抒情的同时展开了丰富的想象 在以 浪之歌 为代表的语文阅读教学中 我预 想体现以学生为主导的教学理念 尽全力调动学生在 课堂上主动学习 主动探索的积极性 使学生成为主 宰课堂的主人 但最大的感受还是感觉设计课的时候 想达到的效果和真正通过上课达到的效果的差距比较 大 分析原因有两个 一个是自己对学生预习情况的 了解不够充分 另一个原因自己对各个教学环节把握 不够熟悉 对诗作词语的推敲不够到位等 没有足够 的经验应对学生发散性的问题回答 浪之歌 是纪伯伦先生具有代表性的散文诗 我却忽略了最重要的问题 对诗歌意象的重点讲解 预设问题时 也没能本着循序渐进的手法 让学生一 第 2 页 共 3 页 步步领悟出 浪 的形象 在通读几遍课文后 考虑 课堂时间分配问题 就匆匆设下问题 让学生自己总 结 浪 的代表形象 问题的难度比较大 却没考虑 在这样的情况下 学生对行文用句方面有何不理解的 地方 现在想想 将教学的环节相对调 让学生们在美 读中品味情感 领悟意象 效果应该会比这节课好很 多 反复地美读课文 学生们会逐步体会出 作者笔 下的事物 都蕴含着深刻的情感 这样就能感受到 浪 的一个博爱形象 一个奉献形象 一个世界万 事万物的守护者的形象 更能深知作者是一个有着大 爱的人 如此课文的主题便突显出来 情感自然就能 不期而至 2 这是两首清丽流畅 极富浪漫与抒情的散文 诗 爱与美的主旋律回荡其间 令人陶醉不已 我抓 住这一特点 从文学欣赏的角度安排教学环节 听读 感知 品读欣赏 美读体验 模仿创造 促使 学生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理 性认识 进而学习创造 既符合学生认知规律 又能 使学生享受到审美乐趣 受到情感熏陶 教者 重视 学生独特的情感体验 将课堂上大量的时间给予学 生去自主地品读探究 然后让他们在合作交流中取长 第 3 页 共 3 页 补短 分享智慧成果 3 读诗是一种高雅的情感体验活动 当我们在 想象中进入诗中的意境 体悟到诗中美好的情韵而又 能恰当运用朗读技巧加以传达时 我们的心灵深处便 会激起情感的火花 我们就会受到美的熏陶 此文是 一个很好的范例 读诗有三步 一读 重在整体感知诗中形象 注意语音的饱满 与圆润 二读 重在体味情感 注意语流
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