语文人教版四年级上册《白公鹅》教学设计

白公鹅 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识本课 7 个字 2 有感情的朗读课文 了解白公鹅的特点 3 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 教学重难点 通过阅读课文 了解白公鹅的特点 课文重点 课文重点 课文的 2 7 自然段 感情朗读训练点感情朗读训练点课文 2 3 5 自然段 读说结合训练点读说结合训练点动物是人类的朋友 你喜欢什么动物 说说他们有什么特 点 教学准备教学准备课件 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 教学目标 检查自学 总体感知课文内容 导语 上节课我领略了 架子十足 高傲的白鹅 那在俄国作家叶 诺索夫眼 中的白公鹅又是如何呢 请同学们认真读课文自己去寻求答案吧 1 根据常规预习提纲预习课文 2 读读记记下列词语 腔调 慢条丝理 掂量 涟漪 举步 官司 径直 勾当 属于 主宰 3 把下面的多音字整理在课本上 注音 组词 调 di o ti o 4 结合上下文 或查工具书 解释词语 写在课本上 涟漪 慢条丝理 主宰 5 概括课文主要内容 提示 本文主要围绕白公鹅的哪些特点来写的 表达了 作者怎样的感情 6 再读课文划出重点句 与上课进行对比阅读和交流并试着填下表 白 鹅 白 公 鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 8 质疑 至少提出 2 个问题 并在文中做好标记 第二课时 教学目标 教学目标 1 有感情的朗读课文 了解白公鹅的特点 2 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 教 学 过 程 一 谈话导入一 谈话导入 同学们 上一课 我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅 板书 白鹅 今 天 和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅 加板书 公 你猜猜 这两只鹅 会有什么不同 我们一起去看一看 二 二 初读感知初读感知 1 请同学们自由地把课文读一遍 我的要求是不读错一个字 不读得结结巴 巴的 能办到吗 2 交流 找到海军上将了吗 板书 荣膺 你知道什么样的人能当海军上 将吗 3 一只白公鹅理当荣膺海军上将衔 太有意思了 我们再读一遍这有趣的课 文 怎么样 这回我要抽同学读 抽生分段读 三 比较三 比较 1 同学们讲得都不错 这有两幅图 你能认清哪个是海军上将 白公鹅吗 2 出鹅图 交流想法 结合引导学习白公鹅走路 A 走路的样子 请生表演 评演 读出慢条斯理 过渡 在这一段中 关于白公鹅的走路 作者还有怎样的描写 B 车辙凌乱而泥泞的路可不好走 你能想象它用什么办法使自己的细翎不沾一 点污泥吗 C 狗追赶都不奔跑 这又是为什么呢 它心里会想些什么 板书 傲气 听了你们的介绍 我知道了 这是一只特别有趣的 特别高傲的白公鹅 同 学们也谈了很多自己的想法 有的认为 现在 我来揭晓正确答案 我也 不知道是哪只 四 辩论四 辩论 不过 你们先别笑 读了课文 有一点我却可以确定地告诉你们 叶 诺 索夫先生可不喜欢这只白公鹅 不信 我还有证据 1 证据一 捣乱 出句 有时 乱羽 听你这么一说似乎也有些道理 不过我每次读到这都感觉叶 诺索夫讨厌 它 你听 师读 引导生读出喜爱 2 证据二 偷食 出句 有多少次 主宰 不光偷吃鱼饵 还拖走挂着鱼饵的钓绳 多讨厌 这回你们无话可说了吧 导 它知道自己偷东西吗 那作者是喜欢它偷东西吗 板书 傲骨 3 证据三 吃惊 A 出句 白鹅大概认为这个 大吃一惊了 B 瞧 作者想到小男孩要把它吃了 该是讨厌了吧 结合讲讲破折号 C 听你们这么说 作者是在讲俏皮话啊 你听听看 当时作者是不是这么说的 师范读 引学生说出讲俏皮话的特 点 讲得有理 那你来试试 五 小结五 小结 看来作者明着是写白公鹅的缺点 实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅充 满了喜爱 还有谁喜欢这样的鹅 六 拓展