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文档简介

关注心理健康 关注心理健康 建构和谐课堂建构和谐课堂 内容提要内容提要 当今社会 小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考验 新课程标准 强调 心理健康教育应 全面渗透在学校教育的全程中 语文 学科作为工具性与人文性高度统一的学科 在渗透心理健康教育方面有着得天独 厚的条件 作为语文教育工作者 我们要从学生的心理需要出发 充分挖掘语文 教材潜在的心理教育因素 本着乐教 善教 平等 尊重 循循善诱的教风 优 化课堂教学 构建和谐氛围 有机地对学生进行心理训练 促使学生的心理朝着 健康的方向发展 当今社会 小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考验 新 课程标准 强调 心理健康教育应 全面渗透在学校教育的全程中 小学语文教材文质兼美 蕴涵不少思想教育因素 是培养学生健康心 理的好材料 如何通过教学培养学生的健康心理 做到教书育人的完 美结合呢 我认为可以从以下三方面进行 一 建构良好的课堂心理教育环境一 建构良好的课堂心理教育环境 语文是人的精神家园 她让学生徜徉在优美的语言文字之间 以 情悟情 以心契心 在这种情境的教学中 学生快乐着 教师快乐着 美国心理学家罗杰斯认为 成功的教学依赖于一种和谐 安全的课 堂气氛 要使课堂气氛和谐宽松 教师就要缩短与学生之间的距离 把微笑带进课堂 把激励带进课堂 把快乐洒满课堂 教师走到学生 面前 如果精神焕发 情绪饱满 语言独具魅力 口授和板书有板有 眼 学生的情绪也会为之一振 并会以高度的注意力 愉快的心情去 听去思去倾诉 反之 若教师不能引领学生解读课文的内涵 课堂没 有条理 边讲边看那些辅助材料 随随便便 学生也会心不在焉 课 堂纪律也会不好 在这样的环境之下 学生的学习就没有 安全感 这如何能让学生分享课文的精彩 体验课堂的乐趣 学生的心理素质 不可能培养好 语文课程标准 中指出 学习的资源和实践机会 无处不在 无时不有 因此 在教学过程中教师要充分掌握孩子们 活泼好运的特点 让他们的所有感官皆能调动起来 在群体中交流 在合作中表现 在知识中遨游 在学习中体验 在体验中身心才能得 到如春雨般的滋润 同时充分利用现代化的教学手段 让学生通过音 像 图等内容的烘托手段 激发学生主动探求知识 使知识得到丰盈 使压力得到释放 使心灵得到舒展 小学生不但是课程意义的接受者 更是课程内涵的主动建构者 他们是以自己对生活的理解和体验去解读课文 建构意义的 比如 地震中的父与子 中人们都认为那位父亲精神失常了 我抓住这一 课堂生成现象 要求学生思考那位父亲是不是精神失常了 认为失常 的和认为不失常分别找出依据 进行辩论 在辩论中他们取得共识 一起去感受那位父亲因为爱自己的孩子 因为失去孩子过于悲痛 精 神与行动上与我们一般人有点不太相似的父亲 你会说他精神失常吗 他是失常了 那是因为伟大父爱的冲击 他没有失常 是因为他对誓 言的承诺 辩论是感人的 交流是真诚的 这时 学生才是真实意义 上的 新课标 的主体与得益者 他们在全身心的投入中心灵得到陶 冶 情感得到升华 总之 教师应努力营造和谐的气氛 建立平等 民主的师生关系 搭建自由交流的平台 重视师生之间积极的 融洽的情感交流 在课 文中感悟 在课堂上交流 情感融洽 智慧生成 在这种情感交流中 学生表现出对教师充满期望和信任感 就容易把这种潜在的情感意识 转移到教师所教的学科内容上 从而积淀一种积极的学习情绪 产生 一种进取的健康心态 个性品质也会得到很好的发展 二 充分挖掘语文教材潜在的心理教育因素二 充分挖掘语文教材潜在的心理教育因素 语文是一幅幅阿娜多姿 色彩明艳的画 是一首首情真意切 感 人肺腑的歌 在传承 母语 的过程中 我们应充分挖掘教材中有利 于进行心理教育的因素 对学生进行心理健康教育 这是语文教师义 不容辞的责任 也是 新课标 的基本要求 只要真正树立了语文教 育中渗透心理健康教育的意识 就会发现语文课本处处皆暗藏心理健 康教育的良机 1 丰富学生的情感体验 培养高尚的情操 语文课文 都是经专家精心选编的 思想内容没得说的 只要我 们细心些 稍加归类 那一篇篇生动的文章便跃然纸上 有表现对祖 国的爱 有表现对民族的自豪感 有表现对平凡的劳动人民的爱 有 表现集体荣誉感 有表现同学的友谊等 这正是道德的主要内容 如 为中华崛起而读书 表现了少年周恩来强烈的爱国之情和报国之 志 教学中引导学生从这些爱国者的行动中体会到他们的爱国精神 以他们为榜样 培养他们热爱祖国的感情 颐和园 兵马俑 长城 这些课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产 令人叹为观止 表现了古代劳动人民的智慧和才干 让学生为这些宝贵的历史遗产而 骄傲 培养学生民族自豪感 审美感是一种与人的审美需要联系的一 种高级社会情感 语文教材中有培养学生审美感的课文举不胜举 有 的课文表现自然环境的美 如 五彩池 描绘了五彩池的美丽景色 赞美了大自然的神奇美好 有的课文表现人格美 如 中彩那天 一 文所表现的人与人之间应该诚实 真诚相待 我们在语言文字训练中 应巧妙的无雕琢之痕地带领学生进行一次心理旅程 经历一次真情地 流露 在和谐的课堂中培养良好的道德情操 2 以榜样为动力 培养学生良好的性格 良好性格的形成是一个潜移默化的长期教育的过程 那绿绿的 爬山虎 一文中叶老的质朴认真的品质 万年牢 一文父亲的诚实 不欺骗地做 万年牢 生意 尊严 一文中哈默要通过自己的劳动 获取食物 这都是学生学习的榜样 这也是在教学中渗透个性教育 的最佳契机 在这些课文的感召下 学生的精神一次次地得到提升 同时在写作教学中及时发现 恰当肯定 正确鼓励与引导都是对学生 进行心理健康教育的积极渗透 为建构和谐的课堂打下坚实的基础 三 优化课堂教学 构建和谐氛围三 优化课堂教学 构建和谐氛围 教师的教学态度与活动方式对学生发展具有重大影响作用 决定 着课堂教学的心理气氛 良好的教育态度与方式可以促使学生健康心 理的发展 反之 则会伤害学生脆弱的心灵 因此 在语文教学中 教师应努力做到以下三点 以营造一个健康和谐的教学氛围 1 尊重学生发言 鼓励自主参与 宽松和谐的课堂气氛是师生情感交流的必要前提 它能使学生 轻松愉快 自觉主动地参与学习 从而提高教学效果 教师要尊重每 个学生的发言 不以学生成绩作为评定标准 并应提倡争论 鼓励学 生发表不同见解 只有在这样民主自由的教学氛围中 学生才能大胆 思考 积极发言 克服盲从无主见的心理障碍 2 肯定点滴进步 增强自信心理 世上无难事 只怕有心人 成功是属于具有自信的人 自信 是一种可贵的心理品质 它能将人的一切潜能充分调动 爆发强大的 力量 使学生在学习过程中的积极主动性得到充分发挥并达到最佳姿 态 在教学中应给学生多一点理解和尊重 多一点关爱和信任 更多 一份疏导和启发 让学生在学习过程中产生积极愉悦的情绪 增强学 习的自信心 当学生遇到困难时 应鼓励学生学会说 我能行 创造机会 设计缓坡 使他们也能享受攀登的喜悦 学习 狼牙山五壮士 一文 时 五壮士已经完成了任务 他们可以求生 追赶队伍 为什么他们 要舍生求死 班长马宝玉一定想了很多 他会想到什么呢 在五人小 组学习中 有一名学生平时胆小发言很少 在其他成员都作了精彩地 发言后轮到他这个 班长 发言时 他紧张得鼻尖都渗出汗珠 不敢 说 这时 我发动小组其他成员对他说鼓励的话 班长 你决定 吧 我们听你的 我们会支持你 他还是那么紧张 这时适时地 降低要求 让他先读 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走 带头 向棋盘陀走去 在他读了后 大家报以热烈的掌声 使他受到了极 大的鼓舞 在老师和同学信任和鼓励的目光中 慢慢地讲起来理由来 在他讲完之后 老师带领同学们再次热烈鼓掌 这样既使他获得成功 的体验 树立起信心 也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感 化 把信心留给自己 把爱心献给他人 3 发掘学生潜能 激发学习热情 每个学生身上 都存在未被发掘的潜能 教师要善于发现学生 身上的闪光点 如卓越的表演才能 吩咐的想象能力 高超的朗读水 平等 才能提高学生参与兴趣 促使其心理品质的完善 激发其心理 品质的完善 激发其潜能 从而使学生以更大的热情投入到学习中去 语文是学生的语文 课堂是学生的乐园 三分课内 七分课外 得法于课内 得益于课外 我们还应让课堂的精彩

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