组合体视图的画法教案

1 教材的地位和作用 教材的地位和作用 本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材 机械制图 第一篇第四章 第二节 本节是本课程的核心内容之一 它既是前面所学内容的综合应用 又是从投影理 论过渡到识读机械图样的桥梁 起着承前启后的作用 而第二节内容是将空间形体或图形 转化为平面图形 培养学生分析和解决问题的能力 使绘图的能力得以提高 2 教学目标 教学目标 1 知识学习目标 能够根据不同的模具形体 学会判断组合体类型 分析选择主视图 选择基准 画三 视图 在画图的过程中不断总结 体会 以掌握组合体视图的画法 2 能力素质目标 通过分组合作学习活动 调动学生的参与意识 培养学生学习的主动性 培养学生的 团队协作精神 小组内互助 让学生有模仿学习的机会 通过画 量 讲等形式 使学生 体会学习的乐趣 在学习中不断提高分析能力和综合素质 3 情感目标 培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度 3 教学重点和难点 教学重点和难点 1 重点 运用形体分析法画组合体视图的方法 通过归纳后的顺口溜 先分析后选择 先基准后轮廓 先关键后其它 三视图一起画 要求学生熟记顺口溜 并学会分析方法 在具体任务驱动下 借助多媒体演示 通过分 组协作解决问题 2 难点 主视图的选取以及组合体空间形状的想象 利用橡皮泥辅助想象 读画结合 突破难点 组合体视图的画法组合体视图的画法 一 教材分一 教材分 析析 二 学生分二 学生分 析析 所教授的对象是 09 机电班新生 他们的文化理论基础不佳 接受新知识能力反应较 慢 学习习惯较差 学生学习积极性也欠高 班级整体学习气氛欠浓 因此 如何培养班 级学生的学习氛围 提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素 1 教法 教法 创设任务情境创设任务情境 引导自主探究引导自主探究 进行归纳总结进行归纳总结 采用任务驱动法 精讲多练 充分将课堂交给学生 以完成一个具体的任务为线索 把教学内容有机贯穿在任务之中 让学生在任务的引领下 经过思考和教师的点拨 积极 主动地参与学习 达成教学目标 1 任务驱动法 采用任务驱动 带动每位学生参与活动 有利于学生掌握制图过 程中的各个环节 2 要求学生分小组共同讨论完成 自己操作 自己上台分析讲解 让他们在实践 的过程中去发现问题 解决问题 而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用 在 学生演示过程中起主持人的角色 2 学法 学法 图物结合 做中学 小组合作 讨论探究图物结合 做中学 小组合作 讨论探究 1 要求学生课前做好复习 需要学生充分回顾三视图投影规律 2 采用小组合作 橡皮泥辅助的方式 使学生能借助实物生动直观地感受知识 3 在合作 交流 评价中建构知识 提高能力 从而达到激发兴趣 陶冶情操 启迪心智 感悟积淀的四重境界 将教室内的课桌椅分成五组 学生围成圆弧 前面摆放讲台 展示板及投影仪 作学 生画图完成后可到展示板上张贴作品并完成讲解 三 教法与学法三 教法与学法 四 教学情景创设四 教学情景创设 教学过程及 时间分配 教 学 内 容 教学方法及 组织形式 激趣导入 5 分钟 一 一 给出任务给出任务 创设情景 由生产实例 引出轴承座 的三视图 激发学习兴 趣 E B A 讲台讲台 展展 示示 板板 投影仪 五 教学内容与教学过程五 教学内容与教学过程 教学过程及 时间分配 教 学 内 容 教学方法及 组织形式 将大任务分 解为小任务 使学生带着 问题进入下 面的学习 5 分钟 任务一 6 分钟 任务二 6 分钟 二 示例演练二 示例演练 任务一 利用模型 分组拆分 将轴承座分拆成轴承 支撑板 利用模型 分组拆分 将轴承座分拆成轴承 支撑板 底板 肋板四部分 底板 肋板四部分 1 用橡皮泥制作模型 引入形体分析法 2 小组讨论 确定主视图投影方向 任务二 让同学们讨论 轴承座从哪个方向投影做让同学们讨论 轴承座从哪个方向投影做 为主视图最合适 为主视图最合适 需考虑的问题 需考虑的问题 哪个视向虚线较多 哪个视向不反映最多的轮廓特征 选择主视图的原则 选择主视图的原则 反映特征 可见性好 自然放置 反映特征 可见性好 自然放置 3 选取示例 演示作图 以底板三视图为例 教师演示作图过程 教师点拨引导 学生观察思考 1 教师选取示 例 演示作图 2 学生进行小 组讨论 选取 方向 3 教师 煤体演示 明 确思路 4 学 生利用模型 分组拆分 教 师 展示作品 点拨引导形成架构 观察思考 学 生 任务 1 形体分析 任务 2 主视图选取 任务 3 完成三视图 教学过程及 时间分配 教 学 内 容 教学方法及 组织形式 教师演示 作图 学 生思考探 究 8 分钟 任务三 16 分钟 教师演示 10 分钟 思考 思考 1 先画整体还是先画局部 2 三个视图是一起画还是单独画 3 先定位置还是先定形状 三 学生练习三 学生练习 任务三 小组分工协作 每个小组共同完成一张完小组分工协作 每个小组共同完成一张完 整的轴承座三视图 整的轴承座三视图 思考 思考 1 支撑板俯视图和左视图切点的位置如何画 2 肋板俯视图的可见性 各小组合作完成全图后 教师演示标准画法 强各小组合作完成全图后 教师演示标准画法 强 调作图的规范 调作图的规范 教师点拨引 导 适当留 白 学生发 现问题 探 究分析 任务驱动法 学生围绕任 务主动参与 分组形成竞 争 在做中 学 教师巡 回指导提醒 点拨 示范 纠错 在做 中教 教学过程及 时间分配 教 学 内 容 教学方法及 组织形式 教师检查 10 分钟 教师带领 学生归纳 得出结论 10 分钟 教师组织 评价反馈 12 分钟 教师检查各小组完成情况 并要求修改完善 最后教师检查各小组完成情况 并要求修改完善 最后 描深 描深 组合体视图的画法步骤 组合体视图的画法步骤 1 形体分析 2 选择主视图 3 选比例及图幅 4 绘制底稿 5 检查 描深 归纳顺口溜 先分析后选择 先基准后轮廓 先整体后局部 归纳顺口溜 先分析后选择 先基准后轮廓 先整体后局部 三视图一起画 三视图一起画 四 课堂反馈四 课堂反馈 1 小组作品展示 评价检测 分别评选出卓越小组 智慧小组 团结小组 阳光小组 奋进小 组 2 小组巩固 同学间相互交流课堂学习心得 学生在明确了 正确的作图方 法之后 各小 组讨论作图中 出现的问题和 不足并对自己 画的图进行修 改 演示标准画法 规范学生作图 步骤 归纳利 于学生记忆的 顺口溜 教师检查评估 小组展示作品 小组互评 教 学 内 容 布置课后 任务 2 分钟 布置课后练习布置课后练习 1 知识巩固 整理好本次课的练习成果 2 技能提升 完成制图习题集的相关练习 并用橡皮泥制作练 习模型 板书设计板书设计 教学总结教学总结 1 本次课充分运用了任务驱动法调动学生积极参与 很好地引 导了学生进入自主学习状态 提高了学生学习的兴趣 2 本次课小组讨论活跃 互动性强 在整个活动中 学生不仅 学到了知识 更提高了自身的综合能力和水平 达到了预期 教学目标 3 个别小组的个别同学参与意识有待提高 学生的绘图质量还 有待提高 在今后的练习中需加强绘图规范性的训练 组合体视图的画法组合体视图的画法 一 形体分析法 1 定义 2 要点 二 画组合体视图的步骤 1 形体分析 2 选择主视图 3 选比例及图幅 4 绘制底稿 5 检查 描深 教学反思教学反思 1 通过创设情景 由生产实例引出轴承座的三视图 以 激发学习兴趣 通过分析 明确学习目标 使学生能积极主动地 投入到学习中去 2