水平一学生体育课实施“养成教育”的策略与研究

水水平平一一学学生生体体育育课课 实实施施 养养成成教教育育 的的策策略略与与研研究究 摘要摘要 养成教育 是培养孩子养成良好习惯的教育 习惯是养成教育的产物 它往往起源 于看似不经意的小事 却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量 教育归根结底就是培养习 惯 行为养成习惯 习惯形成品质 品质决定命运 低年级学生只有在良好行为习惯的保 证下 才能学会做一个合格的小学生 最终成为一个全面发展的人 本文以水平一体育课 堂为载体实施养成教育 把体育课堂作为培养低段学生行为习惯的有效阵地 从安全意识 学习习惯 行为习惯 道德品质四方面进行实施教育 进而为学生学习文化知识打下良好 的基础 关键词 关键词 养成教育 安全意识 学习习惯 行为规范 道德品质 快乐体育 1 1 问题的提出问题的提出 好习惯的养成教育 是小学低段各个学科的总体目标 同时 也只有让学生养成良好 的习惯 才能保证学生较好地继续各个学科的学习 而现实生活中 很多人忽视了体育课 对学生习惯养成的影响 并错失了很多对学生进行养成教育的良好时机 本文通过研究发 现 利用体育课特点对学生进行养成教育 相对于传统方法而言具有独特的优势 体育课 上养成教育的一些目标较为明确具体 能发展学生的个性 特别是学生自觉 且乐于参与 体育活动接受教育 可以说 就一定的时间范围而言 体育课对学生身心的全面锻炼与塑 造作用是比较完备的 学生在身心两方面的感受也是最强烈的 2 2 研究对象与方法研究对象与方法 2 1 研究对象 水平一学生共计 146 人 其中一年级男生 41 人 女生 40 人 二年级男生 37 人 女生 28 人 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过电子阅览室浏览关于小学生养成教育 德育教育 快乐体育 心理特点等方面的 论文 报告和文献共计 30 余篇 其中关于小学生养成教育的文章 19 篇 对收集的资料进 行归类整理和分析 2 2 2 比较法 把我校水平一学生体育课养成教育实施前后的数据进行了归纳和比较 2 2 3 访谈法 对多位体育教师进行了访谈 了解他们所教学生养成习惯的一些特点和出现的问题 为 本研究的开展奠定了一定的基础 3 3 研究过程研究过程 养成教育的内容和策略养成教育的内容和策略 3 13 1 安全意识的养成安全意识的养成 不容忽视不容忽视 体育课是一个开放式的教学过程 尽管很多教师曾经或正有意识的避免一些不安全教 学 但因为内外界的多个因素 仍然使体育课成为事故多发的课堂之一 因此 学生安全 意识的养成 是件刻不容缓又不得忽视的事情 案例 在我刚开始执教小学一年级体育时 我总把孩子们的心智和理解能力提高一等 以为 只要多用口头提示注意安全 学生就真的会听话的去避免一些危险动作和危险游戏 但事 实却不是这样的 一次体育游戏课快结束时 个别学生因兴奋而狂奔来集合 奔跑中 一 个学生突然止步去捡掉地的东西 后面学生来不及反应就被绊倒在了地上 眼睁睁地看着 学生结实地摔下去 我却无能为力 心里已经很不是滋味 当抱起他 发现他手臂因磕在 石头上而划出一条长长的口子时 除了心疼 还对自己有了深深地自责 小心地查看了孩 子的手臂 发现没有出现骨折情况 刚好下课铃响了 连忙组织其它学生下课回教室 自 己则带着摔跤的学生去防保所做伤口的清理和包扎 然后联系学生的班主任及家长进行简 单的解释和说明 这次的惨痛经历告诉我 不能想当然的把孩子的思维和能力作为一个定性 每一堂课 上我们都要根据教学内容和教学环境结合孩子们的年龄特点和心理特点进行认真地思考 周密地安排 并在脑海里不断演习各种情景 以避免危险事故的出现 也要尽早 尽快地 了解执教班级学生的体质状况 平时课上多注意特殊体质学生的活动安排 要全面落实准 备活动和放松练习 加强保护 帮助动作的学习和练习 让学生学会简单的自我保护方法 等 除此外 对学生经常灌输一些常规的安全意识也是非常重要的 比如 明确规定学生 上课着运动鞋 运动服 不得穿牛仔裤 皮鞋 拖鞋入场 不得随身携带有碍运动安全的 物品 尤其是坚硬的物品等 向学生明确说明课堂哪些行为是违纪的行为 一旦出现将会 得到什么样的惩罚等 3 23 2 学习习惯的养成学习习惯的养成 不可小视不可小视 在体育课中 我们不仅要抓学生身体素质练习 更要注重学生学习习惯的养成 最基 本的是教育学生当老师讲解示范时要认真 练习时要积极 比赛或者游戏时要严格遵守规 则 生龙活虎 课堂上有问题时要举手提问等 除此外 学生独立学习习惯的培养也是非 常重要的 所谓独立学习 是指学生离开教师 甚至离开学校步入社会后也能学习 叶圣 陶说过 教是为了不教 作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位 引导启发学生 积极地去学习 去探索 案例 在一次立卧撑的新授课中 我抛给大家一个难题 要求学生仔细观察我做的动作 结 合提的问题 1 两手的距离和位置 2 手臂是直的还是弯的 3 脚是并拢还是分开的 4 腿是直的还是弯的 5 屁股有没有翘起 与身体成直线还是有角度的 找出正确答案 第一次 自己边示范边问问题 学生边观察边回答问题 也进行一些错误动作的示范让学 生进行纠正 第二次 将学生分成两大组进行教学 其中 1 3 两排为第一组做学生进行练 习 对面的 2 4 两排为第二组做小老师给学生做指导和错误动作的纠正 1 分钟后两组互 换角色 第三次 对第一次的教学练习进行一个总结 表扬指导到位 练习认真的人 指 出不够的地方 并评选出最认真的老师和学生 然后进行再一次的教学和总结两到三次 最后是集体练习 发现此次课的教学过程中 学生发现和解决问题的速度特别快 掌握运 动技能的效果也比平时好 这种小老师与小老师之间相互学习 相互督促的活动 大大地提高了教学速度 教学 密度和教学质量 很多时候 学生因为可以做小老师 学习变得更主动和迅捷 剩下部分 学习能力稍欠缺的 在小老师的带动下 也会比平时更快速地掌握知识 3 33 3 行为规范的养成行为规范的养成 不得轻视不得轻视 很多人觉得 体育课应该对学生各方面的要求进行适当的放宽 从而忽视了他们的举 止习惯和行为习惯 但个人认为 要将体育课真正上好 且要培养出一个真正各方面有良 好习惯的人 是绝不能轻视学生的体育课表现的 因此 在平常的体育课中 我们也应该 不时地对学生进行一些行为规范的养成教育 3 3 1 举止文明的习惯 首先从文明用语开始 如见到老师主动问好 接受别人帮助时 要向别人致谢 做错 事时 要主动 自觉地道歉 其次要学会尊重他人 耐心而用心地听他人说话 不随便打 断他人说话 同学在比赛时要给他们加油 打气 同学回答问题或做练习错误时 要加以 鼓励 并帮助其改正错误 同学回答正确或取得成功时 要表示祝贺等 最后还要懂得谦 让有序 比如跑步时 人人做到两两相对 不说话 不推人 不抢跑 领取或归还器材时 不挤推 不争抢 上下课时 能在体育委员或者小老师的带领下有序上下课等 3 3 2 守时惜时的习惯 这主要体现在体育课集合 整队时的速度 要做到 静 齐 快 不管是在走廊还 是在操场的集合时间 我都规定是 10 秒内完成 然后由体育委员带领全班到指定场地整队 整队的过程中 我有时会故意走慢一点 并突然要求体育委员必须在我到场之前就整好队 借助学生的好表现和好挑战的心理特点 这一招在我去年执教的二年级三个班中屡试不爽 3 3 3 讲究卫生的习惯 讲究卫生是每个人应有的生活习惯 特别是一些传染病多发时期 学生养成讲究清洁 卫生的好习惯特别重要 因此 体育课中 我们也要时刻强调学生养成勤剪指甲 勤洗澡 勤换衣服 课后勤洗手 不喝生水 爱护环境 不随地吐痰 不乱扔垃圾等良好的卫生习 惯 案例 尤记得第一次上纸飞机的课时 我带着学生以及他们折好的纸飞机兴高采烈地来到操 场 整堂课上 大家都玩得很开心 但临近下课时 我才发现操场上四处可见废纸废屑 于是暗暗责怪自己课前没做好充分的准备 所幸临下课还有点时间 于是赶紧召集大家集 合 当时也想过用命令式的方式叫学生打扫 但最后还是决定用讨论的方式来解决问题 值得欣慰的是 孩子们都很懂事 在我的小小提示和大家的表决下 他们都认识到了自己 的不足 同时非常主动而且快速地将场地上的纸屑打扫干净 之后 我及时的表扬了大家 因为他们不仅知错能改 讲究卫生 还非常珍惜扫地阿姨的劳动成果 许是这样的表扬起 了作用 以后每次到操场上课 哪怕那些垃圾不是他们造成的 学生也会在课后将场地上 的垃圾清理干净了再离开 这让我非常感动 3 3 4 诚实守信的习惯 诚实守信它既是一种道德品质和道德信念 也是每个公民的道德责任 更是一种崇高 的 人格力量 我们教育孩子要让他懂得诚实守信 说了就要努力去做到 比如教育学 生别人的东西未经许可不得随意拿取 借了别人的东西要按期归还 跟老师做好的约定要 努力去做好 做不到时要说明原因等 3 43 4 道德品质的养成道德品质的养成 必须重视必须重视 小学生天真活泼 可塑性强 在生活 学习中易受各种思想的影响 加强对他们的思 想教育是不容忽视的问题 作为一名体育教师 既要做到在体育教学中教会学生掌握体育 基础知识 基本技术 基本技能 还要根据体育的特点和学生的心理特点对他们进行道德 品质的教育 3 4 1 巧用 竞争法 激发学生的自尊心和自信心 体育课的很多游戏和比赛是以获得成功 胜利为目的 这些竞争性的特点 不仅能增 强学生心理的承受能力 调节能力 激发学生的求胜欲望 使之积极思考 顽强拼搏 勇 于胜利 而且对学生的意志品质具有很好的锻炼作用 例如两个成绩不相上下的学生 或者经常一起玩的小伙伴 如果你只夸其中一个学得 好 学得快 另一个往往有不服输的心态 从而会有一较高低的决心 当然 也有很多学 生在练习过程中会有恐惧 自卑心理等 教师应鼓励他们消除畏惧感 激发自尊心 增强 自信心 并合理利用竞争性特点 让每位同学都能合理积极地利用竞争 享受胜利的喜悦 3 4 2 妙用 情境法 培养学生的责任心和合作精神 体育课通过游戏的形式创设生动 形象的情境 寓教育于情境之中 使学生受到潜移 默化的影响 在体育活动情境中 要求学生根据游戏的内容 方法和规则扮演不同的角色 使学生把规则与角色联系起来 这就需要学生正确合作 学生合作 技能 得到提高 同 时 自信心 责任心 关心和帮助他人等集体观念和合作精神也得到了培养 案例 在上二年级游戏课 鸭子出游 时 我以讲故事的形式出现 春天来了 小鸭子们 高高兴兴结伴出游 去河里欢快地游泳 这时来了一只小鸡 有急事想过河 但它又不会 游泳 于是小鸭子们开始想办法帮助小鸡渡河 问 如果你是小鸭子 你会想到什么 办法呢 学生在故事的引导和提问下展开了激烈的讨论和丰富的实验 我鼓励组长全面带 动小组成员的积极性和参与性 也鼓励大家机智勇敢 敢于开动脑筋和发表自己的见解 游戏最后 小鸭子们都用自己的方法帮小鸡渡过了河 通过这样的游戏 学生们积极性很 高 又很守规则 很好的体现了责任心 自信心 及相互关心的集体观念和合作精神 3 4 3 适用 设难法 磨炼学生的意志 陶冶学生的情操 现代心理学研究认为 让儿童更多地在活动中尝试成功与失败 使儿童的意志品质得 以强化 会使他们更加努力 向更大的困难挑战 教师应充分运用体育教材 如对 搬运 接力 过障碍 青蛙过河 等游戏适当地采用 设难法 提出更高要求 增加 难度 距离 重量 要求等 以培养学生坚韧不拔 勇于接受挑战 吃苦耐劳的精神 也要鼓励学生与主观困难 疲劳 小病 不愉快情绪等 作斗争 从而培养学生良好的意 志品质 4 4 结果与分析结果与分析 美国心理学家威廉 詹姆士说了这样一句话 播下一个行动 收获一种习惯 播下 一种习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一种命运 虽然孩子们的命运我们无法 预测 但我们的行动确实改变了孩子们的一些习惯 并帮助他们正向好的性格发展 在进 行养成教育前 学生体育课中出现的坏习惯有很多 通过两个多月的养成教育 学生习惯 的改变比较大 具体如下 安全意识在养成教育前后的对比 不良习惯实施前人数实施后人数 着装不对 8717 跑步时说话 插队 推人 8111 携带危险物品 370 私爬单双杠 篮球架 435 随意扔沙包 675 不懂自我保护 9319 体育课一定时间的安全教育以后 学生的安全意识明显加强 他们被动或者主动地避 免着一些危险动作和危险游戏 形成了一定的自救和自护能力 当然 也有主观或者客观 的原因导致部分学生没有很好的进行一些安全习惯的养成 比如家境的原因没法保证每个 学生都有运动服 运动鞋 个别学生生性的顽皮不能确保每次都能按照要求上课 养成教 育的时间过短而使接受能力较差的学生仍然不会一些自我保护的方法等 这就要求我们在 平常的教学中不断加强学生安全意识的养成 它是一个长久的持续工程 尤其是低段学生 需要时时的灌输 长久的宣传 容不得马虎 也容不得放松 学习习惯在养成教育前后的对比 不良习惯实施前的人数实施后的人数 注意力不集中 8324 乱动器材 445 随意说话 6213 不遵守游戏或比赛规则 457 自觉意识不够 8119 从上表中可以看出 学生在养成教育前后学习习惯的对比还是比较明显的 尤其是乱 动器材 不守游戏或比赛规则这两方面 除了个别学生因为注意力不集中而违反规则外 基本上的学生都能认真遵守 其中做的不是很到位的几点 归结原因可能是因为孩子心性 顽皮 加上外界环境影响而导致他们还不能很好的适应这样的一种学习氛围 但我相信 只要教师以身作则 言传身教 再假以时日 学生的学习习惯将会越来越好的 行为规范在养成教育前后的对比 不良习惯实施前的人数实施后的人数 集合慢 无时间观念 8711 说脏话 动手动脚 393 地上打滚 236 不洗手 喝生水 519 乱扔垃圾 182 衣服乱放 344 踩草坪 637 其实很多学生的不良行为都是盲目的一种跟从 他自己并没有区别对错的能力 这就 要求教师或者家长时时的提醒和监督 以此帮助孩子改正坏习惯 而体育课上一些强制性 的要求和规则正好起了提醒和监督的作用 经过一段时间的养成教育之后 我们可从表中 发现学生已能较好地约束自己的行为 并基本上做到讲卫生 懂礼貌 守纪律等 道德品质在养成教育前后的对比 不良的道德品质实施前的人数实施后的人数 说谎 狡辩 419 胆怯 自卑 358 以自我为中心 无集体观念 479 怕苦 怕累 怕脏 375 相比其它几点 学生道德品质的养成效果还是比较显著的 原本刚进校时 很多学生 都是娇滴滴 羞怯怯 或者是以自我为中心 无集体观念的 但经过一段时间的养成教育 后 很多学生在体育游戏和比赛中养成了积极向上 团结互助 勇敢拼搏的精神品质 即 使一些学生仍有这样 那样的不足 但他们能够掌握基本的审美观和是非观 这也是非常 可喜的 5 5 结论与建议结论与建议 两个月的时间很短 但对于开学初的学生而言 这 2 个月却是养成教育的关键时期 好的开始是成功的一半 建议各教师可紧抓开学初的时间段对学生进行良好习惯的养成教 育 同时在实施过程中