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小学四语文教案人教版人教版小学四年级上册语文教学总结人教版小学四年级上册语文教学总结篇1:人教版小学四年级上册语文教学课件 教学目标 1.切身参与，把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。 2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。 3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。 教学过程 一.交流体验，揭示课题。 最近 ,咱们四11班开展了”奔跑吧，伙伴”系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回”盲童”、当了回小交警、小小野战军、做”推销员”、超市达人、小消防员等各种体验活动。 谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿? 二.现场习作，发现问题。 1.这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。 出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用”体验开始了。”开头。 习作时间：8分钟。 争取进入”写作高手榜”哦! 2.老师看到了这三篇习作，请大家一篇一篇地浏览一下，概括地说说这些给你的印象。先说说优点，板书：所做 所见 所闻 还有什么不足呢?今天，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受 三.老师伴学，揣摩方法。 1.老师就是你们的学习伙伴，我也参加了”当小交警”的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看? 出示： 我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在马路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔跑。 终于站在岗台上。瞧，红灯亮了，我赶忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下;绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我一定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应该是手指向上，掌心
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