生命生命教案 (2)

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 象州县石龙镇大蒙小学 余翠娟 教学目标 教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 正确认读 骚扰 欲望 挣扎 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 教学重点 教学重点 体会文章内涵 理解文章内容 教学难点 教学难点 1 理解课文重点词语 2 揣摩词语的表现力 教学过程 教学过程 课前谈话 课前谈话 同学们都有自己喜欢的格言吧 能和大家分享吗 谁来说说你喜欢的格言 一 情景导入新课 1 生命是什么呢 同学们想过这个问题吗 看 课件出示 1 婴儿啼哭 有的同学笑了 是的 这就是我们来到这世 上的第一声啼哭 这就是我们对生命的第一次呼唤 其实 在我们的身边还有许多生命存在着 看 这是植物的新生 命 植物的 这是动物的新生命 动物的 2 同学们 今天我们要学的这篇文章的作者杏林子对生命有 着独到的见解 3 老师带来了杏林子的一句格言 课件 4 格言 和同学们一 起分享 配乐朗读 老师读得好吗 不要吝啬你的掌声哦 老师相信你们读得更好 来 老师给你们这个 你们是最棒的 4 看 这就是杏林子 课件 5 相片 杏林子那阳光般的微笑 是那么的温柔 恬静 可是同学们有所不知 杏林子在 12 岁时 得了一种罕见的疾病 全身大部分关节扭曲 从此 腿不能动 臂不能抬 头不能转 40 多年来 她就以这样 的姿势坐在轮椅上 但她依然笑对人生 用自己的双手写 下了 100 多万字的文学作品 从而成为了台湾最有影响力 的作家 过渡 今天 就让我们和杏林子一起来感悟生命吧 5 板书 19 生命 生命 同学们仔细看 这个题目和我们 以往学的课文题目有什么不一样呢 其实 这是一种反 复的修辞手法 同学们 如果我们在这两个词之间加上标点符号 你想 怎么加 请你读一读 还有不同的加法吗 还有吗 6 请同学们把课题读一读 你喜欢怎么读就怎么读 二 初读课文 过渡 现在就让我们带着自己的情感走进课文 自由练读 在读之前老师有个小要求 请同学们齐读自学要求 出示 课件 3 自学要求 1 读准字音 读通课文 2 划出生字 词语 3 划出自己感受最深的句子 1 自由读课文 2 学习生字 过渡 读完了吗 现在啊老师有问题要考考大家了 这 些生字你们都会读吗 1 课件 4 带拼音词语 你来 你来 齐读 2 现在老师增加难度 课件 5 去掉拼音 我们来 开火车 看火车开得是否顺利 谁来帮助他 3 同学们看这 5 个生字 课件 6 5 个生字 它们都 是什么结构 你有什么好方法记住它们呢 和同学们一起 分享分享吧 你真聪明 你记字的方法真有意思 你的想象力真丰 富 4 同学们看这个字 课件 7 弹 它有两个读音 一个 念 在课文中它念 4 课文中还有许多词语 我们一起来看 课件 6 3 行词语 老师想请一位同学来当小老师带领大家读 我们班哪个 同学读书最好呢 哇 那么多啊 老师决定不了了 你 们帮老师推荐一个吧 小老师当得真好 你们学得也很 认真 为自己鼓掌吧 5 同学们快速浏览课文 看第一行词语出现在课文的 第几自然段 描写的是谁 飞蛾 课件飞入 6 第二行呢 瓜苗 课件飞入 7 第三行呢 心跳 课件飞入 8 这三个小故事 你最喜欢哪个 为什么 静静地想一想 板书 飞蛾 瓜苗 心跳 9 生汇报 板书 求生 生长 静听 10 老师也喜欢心跳这个故事 来 请把右手放在自己 的胸口上 让我们闭上眼睛 静静地感受自己的心跳 让 我们像杏林子说的那样 请跟老师读 这就是我的生命 单单属于我的 请对你的同桌说 这就是我的生命 单单 属于我的 请对所有的人说 这就是我的生命 单单属于 我的 11 同学们说得真好 黄老师也常常在想 生命是什么 呢 请看课文第一自然段 谁来读 老师听出你在想了 可是还不够静下心来想 我们想问题啊 要静静地想 慢 慢地想 用心地想 请同学们自由练读这一句 谁再 来 你会读 你读出了疑问的语气 你也会读 老师听 出你在静静地想了 四 精读第二自然段 过渡 生命到底是什么呢 让我们先去拜访拜访飞蛾吧 1 谁能来读第二自然段 你知道 骚扰 是什么意 思吗 读出你的讨厌来 2 杏林子刚开始的时候很讨厌这只飞蛾 后来 她的 感情发生了变化 为什么 请同学们 4 人小组讨论 课 件 7 这是一只怎样的飞蛾 3 汇报 这是一只顽强的飞蛾 课文的哪句话能体现它是顽强的飞蛾呢 请你读一读 课件 8 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的 力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 哪些词语让 你感受到飞蛾的求生欲望很强烈 挣扎 极力 我们不 仅要抓住一个词来品味 其实一个标点符号 也能够传递 作者的心声 仔细看 哪一个标点符号让你有这种强烈的 感觉 再读 多品读 5 这还是一只怎样的飞蛾呢 6 汇报 这是一只脆弱的飞蛾 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 说明它怎么样 说明它的生命很脆弱 杏林子她没有想到 飞蛾的生命竟如此脆弱 只要我 的手指 生接 它就不能动弹了 她更没有想到 如此脆 弱的生命 竟有那么强烈的 生接 7 我们来看古人是怎么来造这个 欲 字的 课件 8 欲 的甲骨文 欲的左边是个谷字 右边像个跪着的人 这个人饿 极了 他蹲坐在地上 渴望得到哪怕是一颗半粒的谷子 而飞蛾 为了生存 哪怕只剩一时半刻 它也不曾放弃 这就是强烈的 求生欲望 所以它挣扎着 看到苦苦挣扎 的飞蛾 杏林子 你会怎么想呢 你的善良 会使你的生命更加绚烂 6 是啊 就在那个夜晚 就在那盏灯下 杏林子的心被震撼 了 她感到捏在自己手中的不是一只小小的 而是一个 不屈的 于心何忍 于心不忍啊 还是把它放了吧 读第 二自然段的最后一句 7 其实大家知道吗 飞蛾的平均寿命只有 9 天 但它为了这 脆弱而短暂的生命挣扎着 这不正像杏林子那残疾的身躯 里对生命美好的向往和追求吗 杏林子以她那惊人的毅力 向我们诠释着生命的真谛 其实 除了杏林子 还有许多 生命的强者 我们也不曾忘记 看 课件 9 地