罗珍惜——课堂教学设计表

1 附件5 分页式教学设计模板 课课堂堂教教学学设设计计表表 学科名称 数 学 授课班级 六年级 设 计 者 罗珍惜 所在学校 象州县中平中心校 地址邮编 545807 联系电话 0772 4374415 电子邮箱 lzhx4374685 设计时间 2014 年 9 月 30 日 2 分页式模板 课课堂堂教教学学设设计计表表 课程名称 圆的认识 设计者 罗珍惜 单位 学校 象州县中平中心校 授课班级 六年级 章节名称圆的认识学时1 学时 依据标准 1 向学生提供充分从事数学活动的机会 动手实践 自主探索 合作交 流是学生学习数学的重要方式 2 提供学生学习背景 致力于改变学生的学习方式 使学生乐意并有更 多的精力投入到现实的 探索性的数学活动中去 本节 课 教学目标 1 认识圆 掌握圆的特征 2 经历观察 合作 探究 游戏等活动认识圆各 部分的名称 通过画一画 折一折 量一量 比一比等方法发现圆的特征 培养学生自主探究的意识和动手实践的能力 培养学生运用所学知识解决 实际问题的能力 3 让学生体验获取知识 解决问题的过程 激发学生积 极参与的兴趣 感受圆的美 生活的美 培养学生的审美能力 本节 课 教学内容 的分析 圆的认识 是人教版义务教育教科书数学第十一册第五单元 P57 58 页的内容 这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识 有关平 面图形的周长和面积 以及在低年级直观认识圆的基础上教学的 与本节 课 相关 的学生特 征的分析 本课时教学对象是小学六年级的学生 他们开始对 有用 的数学更感 兴趣 此时 学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学 在学生的学习和生活中的应用 对于本节课教学的圆学生在生活中有大量 的接触 有了一定的知识 经验基础 同时学生具备了很强的动手操作能 力 有较强的交流与表达的愿望 使课堂教学引导学生主动探究 开展小 组合作学习 培养创新意识和实践能力成为可能 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 课前引入 通过课件演示小朋友们玩套圈游戏的情境 引入新课 让学生初步感 知圆的特征 2 新知教学 通过画一画 折一折 量一量 比一比等方法发现圆的特征及各部分 间的关系 3 巩固练习 通过多种形式的练习 既培养了学生的思维 又加深了学生对 所学新知识的理解和巩固 4 评价修正表扬激励 激发学生的学习兴趣 树立学习的自信心 知 识 点 学 习 目 标 描 述 5 促进迁移 通过趣味性练习 培养学生用所学知识解决问题的能力 让学 生明白 数学知识源于生活 应用于实际 最终为生活服务 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 理解并掌握圆的特征 学会 用圆规画圆的方法 通过观察比较 动手操作掌握圆的特征 老师示范 学生尝试 相互纠错引导学生学 会用圆规画圆 3 教学难点理解圆的相关概念及其联系 通过小组合作 动手操作 观察分析 归 纳结论 学生课前 需要做的 准备工作 1 让学生了解生活中的圆 2 学生自带剪刀 白纸 直尺 画圆工具 教学环境 普通教室 多媒体教室 网络教室 专用教室 实验室 其他 知 识 点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要 点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 课前引入幻灯片套圈游戏创设情境 激发兴趣 播放自制 2 新知教学幻灯片用圆规画圆 直观演示 形成表象 播放自制 3 新知教学幻灯片认识圆心 半 径 直径 呈现过程 启发思维 播放自制 4 巩固练习幻灯片指出半径和直 径 加深认识 播放自制 5 巩固练习幻灯片想一想 练一 练 思维拓展 延伸学习 播放自制 6 促进迁移幻灯片车轮为什么是 圆的 展示过程 突破难点 播放自制 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提 供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视 野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己操 作媒体进行学习 J 自定义 圆的认识 板 书 设 计 在同一个圆 或等圆中 圆心 半径 直径 d 2r r d 2 相等 无数条 相等 无数条 决定圆的位置 决定圆的大小 通过圆心 4 关于教学策略选 择的阐述 根据教材和学生的特点 在建构主义理论的指导下 创设一个自主性 研究性 协作性的教学环境 构建一种以教师为主导 学生为主体的师生 关系 引导学生进行自主探究 协作学习 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒体 资源 的 作用和使用 设计意图 理论依据 课件出示 操场上有几 个小朋友正在做套圈游 戏 对这样的比赛你有什 么想法 观察屏幕 思考 异口同声地 不 公平 以游戏情景导 入 激发学生的 求知欲望 既然你们都认为这样 的比赛不公平 那你们认 为小朋友们应该怎样站 才算公平呢 能说说你 的理由吗 站成圆形后每 个人到瓶子的距 离是相等的 所 以就公平了 使学生初步感 知圆的特性 导入 新课 今天这节课我们进一步 来认识圆 相信通过这节 课的学习 你们对圆一定 有更深入的了解 用电脑课件 创设生动的情 境 既激发了学 生的学习兴趣 又直接引出了 数学问题 生活中你还在哪里见 到过圆形 车轮上有 碗口 是圆的 扣子是 圆的 硬币也是 圆的 使学生感悟圆 的用处 体会圆 与生活的密切联 系 课件出示 生活中的圆 形物体 拿出你们的画圆工具 试 着在白纸上画出一个圆 并用剪刀把这个圆剪下 来 学生独立画圆 动手剪圆 画圆方法任 选 既体现因人 而异 因材施教 又体现尊重学生 个性 课件出示 用圆规画圆 学生观察并小 声地相互交流 真切的实物 运动的轨迹和 形象的画圆方 法 给学生一种 宽松的学习环 境 激励学生积 极投入学习活 动中 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 学习 新知 现在请同学们拿起你 的圆 看一看 摸一摸 同桌的同学互相说一说 圆是什么样子的 圆是平面图 形 圆的边很光 滑 而且还是弯 曲的 从学生已有的 知识出发 通过 观察 比较 引 导学生直观认识 圆是平面上的一 5 种曲线图形 下面请同学们把你的 圆形纸折一折 再把你的 圆形纸打开 认真观察这 些圆内的折痕 看看你有 什么发现 学生自己折纸 我发现圆形纸片 里有许多折痕 所有的折痕都相 交于一点 培养学生动手 操作的能力以及 发现问题的能力 同学们说所有的折痕都 相交于一点 那你们知道 这一点在圆的什么位置 吗 异口同声地 圆 的中心 借助直观 形象 的教具 展现知 识的形成过程 让学生加深对概 念的理解 同学们说圆内有许多折 痕 这些折痕也有一个名 称 数学上我们把它叫做 圆的直径 师画出一条 直径 圆里除了圆心 直 径外 还有一个重要的名 称 叫半径 老师画出 一条半径 谁能用自己的 话说说什么是圆的直径 和半径 学生观察老师画 直径和半径 并概 括出圆的直径和 半径 让学生能够直观 形象 深刻 准 确地理解有关圆 的数学名词 培 养学生的思维能 力和表达能力 现在请同学们在自己的 圆形纸片上标出圆心 画 出一条直径和一条半径 老师观察学生画的情况 学生独立标圆心 画直径和半径 通过让学生动手 画圆 培养学生 的动手操作能力 出示课件 分别指出下 面各圆的半径和直径 学生判断 多媒体演示 直径和半径的 形成 学生注意 力集中 热情高 涨 兴趣浓厚 适时练习 加深学生对新知 的理解 课件出示研究提示 在同一个圆里可以 画多少条半径 多少条 直径 在同一个圆里 半径 的长度都相等吗 直径 呢 同一个圆的直径和 半径有什么关系 学生以小组 为单位探究圆的 特征 并将探究 的结果记录在研 究报告单上 通过让学生操作 的形式来突出合 作学习 培养学 生观察 分析 归纳的能力 并 让学生体验自主 探索获得成功的 喜悦 同学们 我注意到各个 小组已经有了许多发现 现在我们全班来交流 哪 个小组愿意把你们的想 学生思考 讨论 交流 运用课件动 态演示的功能 将概念的形成 展示出来 变静 为动 唤醒学生 视觉效应 促进 了学生对概念 的深刻理解 突 出了重点 突破 了难点 提高了 教学效果 在交流的过程中 学会欣赏 借鉴 别人的思维方法 完善自己的认识 6 法和大家分享 出示课件 已知直径求半 径 以及已知半径求直径 学生自主完成 及时的练习有利 于知识的牢固掌 握 课件出示 想一想 1 圆规两脚间的距离也 就是什么 2 针尖固定的这一点也 就是什么 3 画圆时 要注意什么 练一练 1 判断 巩固 练习 2 选择 通过多种形式 的练习 既培养 了学生的思维 又加深了学生对 所学新知识的理 解和巩固 评价 修正 让我们一起回顾一下 通过这节课的学习 你有 哪些收获 学生自主谈收获 收获包括知 识 能力 方法 情感等全方位的 体会 表扬激励 激发学生的学习 兴趣 树立学习 的自信心 说一说车轮为什么都 做成圆的 车轴应装在 什么位置 学生思考 讨论 交流 让学生体会到数 学来源于生活并 运用于生活 体 现人人学有价值 的数学 促进 迁移 草地上的小牛吃草的 相关问题 木桩与绳子相 当于什么 学生思考 讨论 交流 趣味性练习 有 利于巩固新知 培养学生用所学 知识解决问题的 能力 让学生明 白 数学知识源 于生活 应用于 实际 最终为生 活服务 7 在操场上画一个最的圆 该怎么画 个 性 化 教 学 运用圆的知识 用圆规和直尺设计美丽的图案 8 课 堂 教 学 过 程 结 构 的