班主任班级管理工作妙招

班主任班级管理工作妙招班主任班级管理工作妙招 教育是一门科学 管理是一种艺术 教书是一门职业 教书育人却是一项 伟大的事业 在教师这支队伍中 班主任是排头兵 他不仅要教书而且要育人 不仅要培育学生成才 而且要培养学生成人 现代社会的发展 独生子女的家 庭结构 家长观念的转变 致使我们的教育对象 学生具有了新时期的鲜明 特点 很多班主任都感慨现在的学生真难教 班级工作苦不堪言 突发事件增 多 压力颇大 如何从繁重的班主任工作中解脱出来 坦然应对 轻松减压 成为广大班主任苦苦探索的命题和努力的目标 新课改已经如火如荼进行许久了 中国的素质教育事业已取 得了一定成绩 但我们的教育在尊重学生人权方面仍然做得不够好 如教学中一些教师对学习成绩不太好的学生 对调皮不守纪律的同学 会随便打骂 讽刺挖苦的现象还大量存在 因此有必要改变这种现象 作为教师应该讲究教学策略 充分激励学生 因为孩子好比一团火 需要精心点燃 孩子又似一弯水 不会顺利流向未来 需要耐心引导 经过点燃 火会变成有用的能源 引导得不好 水也会泛滥成灾 用 激励把握好导火索 可以让火成为学生的时代华光 让激励牵引水奔 流 可以让水成为学生幸福的甘泉 只有这样 我们辛勤培育的园圃 中才会姹紫嫣红 硕果累累 德国教育家迪斯多惠说 教学的艺术不在于传授的本领 而在于 激励 唤醒 鼓舞 可见 教师尤其是班主任应积极 主动激励学 生 发挥学生的积极性 主动性和创造性 营造出一种 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 的育人氛围 本人就个人的教学经验介绍一些班级管理的 妙招 一 激励学生 树立自信心 1 信任激励法 信任激励就是用教师自己的信任 鼓励 尊重 支持 关怀的情感对学生进行激励 教师对学生的信任便是对学生莫大的鼓 舞和鞭策 有时可以收到令人吃惊的效果 例如 刚开学一位学生就 找到我说 老师我不想上学了 我很吃惊 便问她为什么不乐意上学 了 她说她的英语成绩不太好 小学时就常常不及格 我听了立马笑 了并鼓励她道 你现在是中学生了 无论你的智力还是体力都有提高 老师相信你只要努力 你的成绩肯定会很优秀的 你很勤快 我们班 的英语课代表就是你了 你要加油噢 该生立马笑逐颜开道 谢谢老 师的鼓励和重用 从此以后该生在班级里不仅学习积极而且乐于助人 成绩进步很快 整个人充满自信和快乐 因此 教师要信任每一个学 生 相信每一个学生都有自己的长处 然后给予应有的信任 并予以 一定的任用 充分发挥学生的才华和智慧 从而让学生在赞扬喝彩声 中健康成长 2 榜样激励法 人的情感总是受行动支配的 而人的激情又将反过来 支配人的行动杰贝尔曾说 孩子需要榜样甚至于批评 因此班主任与 其埋怨批评学生不争气 还不如乐观地善待他们 给他们寻找相邻的 参照人 引导他们去追赶 去超越思想品德比自己高的同学 例如我 的班级有一位同学曹某学习成绩中等 她的同桌成绩却非常优秀 于 是她的心里不平衡了 处处与同桌为敌 争吵不断 我发现以后立即 找她们谈话 问清原因以后 单独与曹某谈话 我说老师认为你很有 进步的积极性 但不要一味妒忌别人 而应多发现优秀同学的可行性 学习方法 以他们为榜样 后来这位同学按照我说的方法去学习 果 真成绩有很大进步 可见榜样的力量是无穷的 3 物质激励法 物质激励是最行知有效的方法 就是依据一个学生的 实际表现与物质奖励直接对接 给予适当的奖励 包括奖品与奖学金 尽管不是调动学生积极性和创造力的最有效武器 但对受奖者本人也 会起到鼓励鞭策的作用 当然不能走极端 把物质奖励与精神表扬相 结合起来比较好 L 4 反面激励法 班主任在教育管理班级时 适当使用反面激励法也挺 有好处的 例如 我想叫一个比较喜欢长跑的同学参加长跑比赛 可 以与他事先交谈 你能行吗 如果不行话 我可以换其他人 这个学 生听到后会感到自信受到伤害 会憋着一股劲儿 出色地完成任务 再如一个智力很好自尊心很强的 但学习很不认真的同学 你不妨说 他可能是智力差 莫说不愿意 即使愿意学也学不好 这样一来 这 个学生也许会被你激怒 下定决心努力学习 这时 你再及时相助 他肯定会成功的 当然 反面教育法如同 强心药 要用之适度 要充 分了解对象的心理状态与能力 否则会出现欲速则不达的现象 5 竞赛激励法 有一位教育家曾说过 期盼参加健康的竞争取得优胜 地位和领先地位 渴求自我肯定 是儿童 少年和青年所固有的最大 特点 为此 班主任应结合学生特点举行有意义的竞赛活动 如演讲 比赛 读书比赛 书法比赛 手工比赛 抢答赛 既可以丰富学生 的知识又可以锻炼他们的能力 同时训练了学生的思维又能提高学生 的认识 二 调整心态 营造和谐氛围 学生好比池塘里的青蛙 我们要想让它叫声清脆 繁衍不息 我们必 须为其提供一池清澈的池水 这就要求我们教师能够处处为学生着想 不仅要为他们创造良好的学习物质环境 还应为他们创造人文环境 1 营造美好的学习环境 学生学习的主要场所是教室 它应该是窗明 几净 桌椅整洁有序 舒适 文明的学习环境 同时要丰富班级管理 的物质文化 如让班旗飘扬 班歌嘹亮 按四季变化来布置墙壁和墙 的四角等 2 营造尊重与关爱的环境 班主任对学生要公平 一视同仁 不能 因为学生的成绩好差 相貌的美丑 经济条件的优劣而对学生另眼相 看 班主任爱护学生要从小事做起 例如 关心感冒生病的学生 关 心学习有困难的学生 化解学生心理和生理上存在的问题 同时班主 任要善于寻找并抓住时机 激发学生的情感 引导他们关心他人 关 心集体 培育浓厚的班级情感文化 如班主任可以组织丰富多彩的主 题班会活动 心理交流活动 社会实践活动中 让爱与被爱在学生的 心里扎根发芽 形成一种积极向上健康的班级文化氛围和 我为人人 人人为我 精神境界 从而为学生创造一个温馨的爱的氛围 3 培养学生的归属意识 人是一种社会化的动物 他有更高的层次需 要 即是一种归属感和爱的需要 学生对班级的依赖和归属感就是属 于这种意识 班主任要把班级取得的成绩 科任教师对班级的良好评 价以及学校 家长的充分肯定及时与大家交流 提高大家对班级的认 同意识 让同学们感到在这里学习是非常荣幸和骄傲的 从而产生自 豪感 形成强烈的归属意识 认为班级的优秀成绩的取得自己也有贡 献 4 创设良好的班风 班风是班级的软文化 良好的班风是无声的命令 它可以使学生自觉地约束自己的言行 抵制各种错误的行为 它能产 生巨大的内在激励因素 使人人精神振奋 身心愉悦 人与人之间紧 密团结 高度信任 人际关系和谐 增强班集体的向心力和归属感觉 从而更加为自己的班级努力学习和拼搏 新时期的班主任是学校在