乘加乘减教学设计

乘加乘减乘加乘减 教案教学设计教案教学设计 人教版二年级上册人教版二年级上册 甘泉第一小学 薛彩虹 一 教学目标 1 学生能在具体情境自主解决乘加 乘减的计算方法和算理 2 在合作探究活动中 训练学生思维的灵活性 体验解决问题策略的多样化 3 初步提高学生类比 迁移能力及求异思维能力 养成主动探究的学习习惯 二 教学重点 掌握乘加 乘减问题的基本结构和数量关系 乘加 乘减试题的 计算方法 三 教学难点 乘加 乘减试题的计算方法 四 教学准备 教学挂图 小黑板 五 教学过程 一 课前准备 5 分钟 1 学生齐背 1 5 的乘法口诀 横着背完 倒着背 2 开火车游戏 4 2 2 3 3 4 1 3 3 5 5 4 5 5 1 1 3 把下面加法算式改写成乘法算式 2 2 2 改写 5 5 5 5 改写 3 3 3 3 改写 4 4 4 4 4 改写 为什么这个加法算式能改 写成乘法算式 那像 4 4 4 4 3 这样的式子呢 能改写成乘法算式吗 为什么 二 创设情境 引入新课 15 分钟 1 出示例 5 让生仔细观察 师 说说你从图上看到了什么 引导生回答如下问题 第一组 第二组 第三组 第四组分别有几个苹果 这 四组苹果个数都相同吗 老师饿了吃了一棵 哪几组苹果个数是相同的 这三组都有 几个苹果 那一组与这三组苹果个数个数不相同 第四组有几个苹果 为什么第四组 上不是 3 个苹果 师 同学们能看出这么多的信息 你们真是太棒了 再看看题目要我们求什么问 题 一共有多少个苹果 师 那该怎样列式呢 只要求列式 不用算出结果 2 自主探究 建立模型 1 师 这个问题怎样解决呢 同学们先自己动脑筋想一想 写在你的算术本上 老师巡堂去看学生做的情况 2 展示学生的解法 交流讨论 师 我们现在一起来解决这个问题 谁来说说你的算式是什么 学生可能出现以下结果 3 3 3 2 3x3 2 3x4 1 3 全班交流解决为何可以这样列式 师 一个问题可以列出这么多种算式 那这些算式列出有没有理由呢 我们现在 一起来讨论 让列 式的同学说说 你为什么这样列算式 3x3 是哪里的苹果 2 呢 师 这样说 大家同意这个算式的列法吗 同意的话 说明这个算式是列得有道 理的 掌声表扬 像 3x3 2 算式中既有乘法又有加法 这样的算式叫做乘加算式 让列 式的同学说说 你为什么这样列算式 3x4 是哪里的苹果 为什么要减 1 呢 师 这样说 大家同意这个算式的列法吗 同意的话 说明这个算式也是列得有 道理的 同样掌声表扬 像 4x3 1 算式中既有乘法又有减法 这样的算式叫做乘减算式 揭示课题 这就是我们今天所学习的内容 板书 乘加 乘减 师 看黑板上小朋友做的方法 你都看懂了吗 同学们真棒 像 这样的式 子 是我们今天要学习的新知识 你们能够运用自己的智慧 把它们写出来 你们肯 定能成为将来的数学家 4 先求什么 再求什么 像乘加 乘减这样的算式 同学们觉得应该先算什么 在算什么 5 重点分析 的意义 3 3 2 就是求比 3 个 3 多 2 的数 3 4 1 就是求 比 4 个 3 少 1 的数 6 选择自己喜欢的解法 对同桌说一说算理 三 闯关游戏 20 分钟 师 乘加 乘减算式比连加算式来得简便 只要你看懂了图意 知道算法 便能 很快地列出正确的算式了 现在老师就看看大家掌握得怎么样了 进入我们闯关游戏 的第一关 看图 圈一圈 填一填 13 个图形 5 个 5 个圈 1 圈 2 次 还多 个图形 2 5 2 如果圈 3 次 少 个图形 3 5 2 小纸条上的口算题 体现乘加 乘减算法 2 3 12 3 3 7 24 4 3 24 4 3 3 我会想 完成数学书 P59 的 4 题 为什么这样列算式 五 课堂总结 小结 通过