我要的是葫芦1.doc

我要的是葫芦第二课时教案一、复习导入：1、小朋友们，今天我们继续学习第14课我要的是葫芦（板书，齐读）2、首先,检查一下对字词的掌握情况,（小黑板出示词语）：自读开火车读。3、向前走一步，准备听写：语言 每天 治理 几棵 牵挂 好哇 奇怪 很慢同桌交换,批阅改错。师总结。二、图文结合，自读感悟。1、同学们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！（课件：葫芦图）2、请你仔细观察这两幅插图，看看有什么不同的地方？同桌交流。3、全班交流：（1）人的表情不一样：一个是面带微笑，一个是满脸惊讶。（2）葫芦叶子不一样：一个是绿绿的叶子，一个是枯黄的叶子，有的还有小孔，（3）葫芦不一样：一个挂在藤上，一个是掉在地上4、请你从课文中找出与这两幅图相对应的自然段。生交流三学习第一自然段。1、自由读第一自然段，把描写葫芦长得怎么样的句子做上记号，多读几遍，体会体会。2、生读。葫芦是怎样生长的呢？请填空。（种葫芦）（长 ）（开 ）（挂 ）3、看，你们喜欢这些小葫芦吗？是啊，小葫芦长得多可爱呀！谁能用赞美和喜爱的语气读好这句话。（自读生试读齐读。）4、听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？再读。5、哪些词语你特别喜爱？老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。（课件：挂）6、来，我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读) 7、比我们更喜爱葫芦的人是（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。强调看了好几次。生再读。8、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。四、学习第四自然段。1、听出来了，同学们太喜欢小葫芦了。可是告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？生：好可惜呀！我心里很难受。2、把我们心中的惋惜，难过读出来。生读3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们一起读读这句。五、学习第二、三自然段。1、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请读课文2、3自然段把相关的句子画出来。学生自由说。2、全班交流：叶子上长了蚜虫，那个人也不去治3、叶子上长了蚜虫就意味着不能结果，可是种葫芦的人是怎么想的？有几个虫子怕什么！换一种说法：他认为： 4、小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用治？小组讨论汇报。可是种葫芦的人只会盯着葫芦自言自语：齐读5、“盯着”：如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？生：我心想：小葫芦快长吧，生：我对小葫芦说：“我的小葫芦，你快长啊，”6、光盯着小葫芦，管用吗？是呀，蚜虫已经开始进攻了。此时邻居是怎样劝告他的呢？指名两人分角色读，评议。7.“叶子上的虫还用治？”用换说法的方法说说你的理解。(叶子上的虫是不用治的)，这句与上面哪句有联系？8、那个人表情怎样(满不在乎)，读出语气。正是因为种葫芦人的满不在乎，所以小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。六、总结：1、指名分角色朗读课文，边读边想，你从课文中明白了什么道理？我们懂得了世界上很多事物都是有联系的，注意它们之间的联系，才能把事情做好。听从别人善意的劝告。2、“小糊