我说的课是苏教版第四册的第四课.doc

我说的课是人教版版第二册的第25课快乐的节日。一、说教材我们熟悉的歌曲快乐的节日，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。 我设计的这堂课是第一课时，教授第一段和第二段，知道祖国为我们提供了好的学习环境，感受自己生活的快乐和幸福。根据语文课程标准，教材及学段要求和学生认知特点，第一教时的教学目标为：1、知识技能目标：认识“艳、巾、贺、爱、希”个生字。会写这个字。能用欢快的语调正确流利地朗读第一、二节。2、过程方法目标：以学定教，用歌曲感染孩子，调动起孩子们主动学习的兴趣，引导学生结合上下文和课文插图了解课文词句的意思，培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。3、情感态度目标：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。其次，根据第一学段的要求，识字写字，体会人物感情，是这节课的重点和难点。 二、说教法、学法1、创设情境 “学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造个性受到压抑和扼制。因此在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设情境，激发学生主动学习兴趣，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。2、朗读体验语文阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。语文新课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。”本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。语言通俗易懂，并配有彩图，采用图文结合，让他们伴着欢快的歌曲读，感染他们的情绪。三、说教学过程根据课改和新课标理念，结合具体语言环境，准备从以下几个环节展开教学。 第一环节、由歌曲切入正题，情境导入 首先，学生欣赏歌曲，听完说说歌曲唱到了什么？借机简单读读歌曲中出现的词语师：“引出这首动听的歌曲的歌词就是我们今天要学的课文快乐的节日板书快乐的节日师：我们把美丽的词语也有家，我们把它送回去，希望你们也像画面的小朋友开心快乐地读读课文，第二环节、初读课文，整体感知，课件已经为学生定好了课文的基调，让学生借助拼音，读通课文，读准字音，学生第一次读起来已经有点韵味了。圈出画面中的词语出示词语读不同形式读，并且用词语说短语如：敬爱的老师再找生字宝宝读，并交流识字方法第三环节，精读第一、第二自然段 整个教学过程就是通过看、读、体、说来完成的。看：看图，看录像。读：读课文。体：体味感受。说：展开想象说话训练。从基础开始，层层深入，最终让学生自己说话，锻炼口语能力。三、理解感悟1、同学们都很聪明也很认真，那么快就解决了课文中字词的难题，那就让我们快乐的进入今天的第二关-学习课文，请大家再一次开心的齐读课题。2、看着课题，你有什么疑问吗？引导学生提出问题：（幻灯片出示：1、谁在过什么节日？2、为什么那么快乐？3.小朋友们怎样快乐地过自己的节日？）3.学习课文除了理解这几个难题，还要学会有感情的朗读课文。你愿意快乐的认真的听老师读课文吗？老师配乐读课文。4、自由的用自己喜欢的方式学着老师的样子读一遍课文，边读边思考屏幕上的三个问题。5、教师讲解：再有一个月，我们就要迎来小学阶段的第一个六一儿童节了，课文讲的就是一群幸福的孩子快乐的度过六一儿童节的情景。同学们看大屏幕，同学们想不想像他们一样快乐。那么你要找出课文中最让你感受到快乐的那一段话。6请四个同学轮读课文，边听边感受哪一段让你最快乐？ 7.理解课文中，学生说出哪一段就指导哪一段。 第一段：说说为什么感到快乐？。戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，使各种的小朋友他们是谁？（少先队员），如果你是这些少先队员中的一个，你会觉得自己怎么样？美不美？那就带着最美的心情来读这一段。 第二段：每个同学都那么快乐，仿佛现在就已经是六一儿童节了，你看路边的花儿和白杨树也感受大了大家快乐的心情。幻灯片出示第二段这么多朋友都来祝贺我们的节日，你感觉怎么样？那就用同样最美的心情来朗读这一段。同学们读的真美，老师都能够听出同学们生活得幸福快乐。能把你生活中最幸福的一件事情用一句话告诉老师吗?(引导到，感谢爸爸妈妈给你的幸福，感谢老师给你的幸福，感谢周围的好朋友给你的幸福。站在今天的讲台上和同学们一起快乐的上课读书，老师也觉得很幸福。我们每一个人都那么幸福，让我们感谢亲爱的祖国带给我们的幸福生活。)让我们怀着感恩的心，非常快乐的再读课文的前两个段落好吗？-幻灯片出示我们每一个人都那么幸福，让我们感谢亲爱的祖国带给我们的幸福生活。播放感恩的心。 如果有一天，爸爸妈妈们都老了，美丽的祖国还会更美丽嘛？靠谁去把她变得更美丽呢？怪不得花儿和小溪也都说（灯片出示：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。） 真是太幸福了，等我们长大了，也会比今天更幸福。想到这些，快乐吗？那就把课文中让你最快乐的那个自然段赶快幸福的读几遍吧。（学生自由练习有感情的朗读课文）说几句感谢的话语好吗？学生自由发言8、现在你也能配上音乐，学着老师开始的样子读课文了吗？ 9、读的太美了，课文中的一些句子也太美了？幻灯片出示：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 我们像春天一样来到花园里，来到草地上。 - 像 - 。你也能说一句这样的优美的句子吗？练习说比喻句 四、拓展延伸同学们，今天，我们能够欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，想不想说几句感谢的话呢？五、写生字真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。（一）