八年级语文质量分析

卷面整体反思 一 学生的问题 1 名句默写错别字较多 文字表述中语言不规范 造成不应有的失分 2 阅读中理解不准确 答题不到位 3 表述不严谨 词不达意 4 写作基本功不够扎实 错别字较多 语句不通 标点不分 这都表明 学生在语文基础 语文能力方面还存在许多 硬伤 需要 在平时的教学中加以克服 二 教学中存在的问题 1 背诵力度不够 不严 至使一些学生有怠惰思想 检查落实不到位 使一些学生无紧迫感得过且过 从而造成字音字形填空题 古诗句默写等不过 关 2 阅读教学中同学们学得不灵活 记忆不深 不能学以致用 学生缺少 对生活的体验 不能设身处地去理解 感悟文章的内容 对各类文体的阅读方 法和答题技巧掌握得不好 3 文学名著的阅读和指导不到位 平时由于教学比较忙 疏忽了对学生 进行名著的指导 布置学生要下去阅读 但缺少检查的力度 4 作文中对中 差生指导不到位 想象作文拓展学生思维能力的作文训 练得不够 至使学生在作文明思路太窄 文路不清 甚至有些学生说到哪里算 哪里 没有整体的构思 5 课外阅读面太窄 学生平常学习的时间太紧张 缺少对有文学素养的 书籍的的阅读 造成了解题时思路的闭塞 回答问题时无从下手 三 今后在教学中的改进 1 基础部分 务实基础 不能偏废语文教学中的字词积累和运用 扎扎实实地搞好 常规教学 加强阅读积累 培养学生的语言感悟能力 古诗文的积累要在识记理解的同时 注意创造一定的语言环境 以考 查学生运用古诗文的能力 诗歌的默写应该不遗余力的督促落实 学生丢分最 多的还是错别字 2 阅读部分 1 现代文阅读 阅读教学要努力培养学生的整体感知能力 语言感悟能力及初步鉴赏文 学作品的能力 要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力 使学生学会怎样品 味语言 怎样捕捉文字背后的隐含信息 怎样揣摩文本中那些 重要的暗示或 提示 怎样获得审美的愉悦 怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际 的解读 把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤 无论是精读还是泛读 应该 训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨 或通过其它方法来弄 懂主旨 因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的 改变学 生在没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯 尊重文本 关注作品的价值取向 准确把握作者意图 训练的过程中注意培养审题的能力 抓住关键词 推敲关键词 理解 题干 准确的回答问题 在学生动笔做题的之前 首先必须弄清楚 我要做什 么 题干要我做什么 否则 答题中就有可能是隔靴搔痒 甚至出现盲 人骑瞎马的情况 2 文言文阅读 文言文的考查 源自课内 所以要紧扣课本 务实基础 具体操作可分 三步走 第一步 对规定的文言文 从字词句到文学常识 思想感情艺术手法 等 拎出要点 总结规律 逐篇过关 第二步 分项训练 按默写 词解 阅 读 欣赏 文学常识等分项训练 使学生获得系统的知识 并形成运用能力 第三步 考试演练 学生能否考好 最终体现在对试题的解答上 所以 选择 优秀的模拟试题 强化训练 解决好学以致用的问题 力争考试时文言文不丢 分 3 作文 一靠语言的积累 二靠作文形式的创新 巧妇难为无米之炊 语言 的积累不能靠死记硬背 要采取有效的方法 1 读好文章 应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记 2 熟读诗词名句 这些都是语言中的精品 恰到好处的引用和仿用 能 使语言表达更精练 更巧妙 从而提升语言的品位 3 作文的形式的创新 训练学生化虚为实 化大为小的立意 选材功夫 引导学生观察生活 思考生活 记录自己在生活中发现的 美 引导学生在 作文中注重内容实质 不在形式上搞花架子 4 加强学生的书写训练 并将优秀的作文例文定期在班上展览 让学生 悟出属于自己的 制胜宝典 以弥补自己作文的不足 总之 要进一步明确语文考试要求 注意训练学生良好的考试习惯 字 要规规矩矩地书写 题干要仔仔细细地审读 答案要认认真真地琢磨 作文要 工工整整地完成 要扎扎实实引导学生多读书 多积累 多读题 关注考试信 息 不搞题海战术 重视精选精练精讲 不断查漏补缺 积累答题经验 使学 生的应试能力得到进一步的提高 2014 2015 学年八年级上学期 期末检测试题语文质量分析 一 现状 跟以前相比 在结构 题型 难度等方面保持基本一致 整份试卷密切联系社会生活 关注学生成长 能与新课程理念对接 试卷分值为 120 分 总体来说是比较成功的 试卷 从整体看凸显课改精神 以学生为主体 题型以开放为主 突出检查学生一个学期所掌握 的知识和所具有的语文能力 重视语文基础知识的考查 突出对学生语文素养的考查 对 今后的教学具有较强的指导性 难度适中 符合对全体同学的考查 在试卷的结构上 主要分为以下几大块 一 语言积累与运用 共 20 分 主要考查了汉字的拼音 书写 成语的运用 病 句辨析 名著的知识 语言运用 古诗文名句默写等几个方面 很有针对性地考查学生对 语文基础知识的积累掌握 二 语言综合运用 共 6 分 考查试题为 1 对校园中不文明现象的劝导 2 写一 则宣传语 3 写一段 文明礼仪知识竞赛 活动的结束语 三 阅读与理解 共 44 分 所考试题 1 诗歌赏析 所考诗歌为王湾的 次北固山 下 要求理解这首诗歌所表达的思想感情 那两句集中表达了这种思想感情 其次是赏析 海日生残夜 江春入旧年 2 文言文阅读 所考内容是周敦颐的 爱莲说 难度也很适 合 没有给学生设置理解的障碍 这对初二的教学很有指导性 3 现代文阅读 第一篇是说 明文阅读 试题涉及拟写标题 说明方法及作用等常考题型 另外一篇是 呵护那一点点 光 题目的设计难度把握较好 材料也很富有诗情画意 浓浓亲情 有利于提升学生的人 文素养 四 作文 共 50 分 题目为 留点感激在心中 或者 渴望得到 二 优点 这次考试的最高分为 112 5 分 班级最高平均分为 84 75 成绩令人较为满意 其优点主 要表现如下 1 试卷强调语文基础 避开了知识的简单识记 重在考查学生能否运用所学知识来理解 和分析语言材料的能力 出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境 中去理解 辨析 如背诵默写 不光是简单的填上下句 而是要求学生根据提示填空 但没有在难度上为难 学生 所以保住了基础知识的得分率 2 题型与新课程理念接轨 关注学生对文本的认真研读 具体体现在不少题型引导学生 与文本对话 不仅创设一定的问题情境 还增加了评价型 探究型的题型 如试卷设置了 不少要求 根据文章内容 谈感悟或启示 的题目 引导学生亲近文本 解读文本 比如 第 17 26 27 小题 3 试卷重视人文精神 引导学生关注人生 关注生活 关注现实 这样的选文原则 较 好的体现了语文学科所承载的德育功能 比如 呵护那一点点光 4 作文命题贴近学生的生活和思想实际 使他们有话可说 要求以 留点感激在心中 或者 渴望得到 为题 写作范围比较宽泛 学生个个有话说 有内容写 给予学生广阔的发挥空间 有利于学生表达自己的主观感受 能引发学生的真情实感 平 均分为 41 5 分 三 存在问题 试卷总体不是很难 但班级最低平均分为 77 36 学生在答题过程中所暴露的一些问题应 该引起我们的重视 下面就学生答题情况作一些分析 1 解读文本不仔细 不用心 2 审题不严 有不少题结合文本内容解答的题 却抛开了文本 架空分析 3 答题语言缺乏条理 表述不全面 不准确连贯 4 分析 理解 探究等方面能力欠缺 5 作文立意不深 语言不够丰富 生动 各大题的得分率基本符合命题要求 基础题里的拼音题和文言文里的解释加点词有一部 分同学错了 这一部分本不应该丢分 为什么失分了呢 究其原因 由于这些同学平时上 课不专心听讲和课后作业不认真导致的 其中 积累与运用部分 名句默写失分的主要原因是错别字较多 如 兴 荷 撼 等 还有就是书写不工整 卷面不整洁 文言文阅读 文言文阅读既考查基础 知识 又检测迁移能力 第 11 12 14 题得分较低 第 13 15 题只要能弄通全文大意 总会答到点子上的 得分率一般 这说明我们的语文教学 学生的复习效率还是很低 按 说这些全是注释上有的字词解释 翻译的句子又是重点句 得分率不是很高 这说明我们 学生的整体素质在下降 从答卷上看 很多学生的答题态度不端正 是导致低分学生较多的主要原因 比如现代 文阅读 只要态度端正 按题在文中是找得到答案的 他就是不去做 所以很多阅卷老师 说 考试时的态度决定着考试的成绩 就像 呵护那一点点光 内容简单 学生都能读明 白 得分率较高 作文 要求以 留点感激在心中 或者 渴望得到 为题 写作范围较宽 泛 有利于学生张扬个性 从阅卷情况看 好的方面大致有以下几点 一是取材于生活实际 写出了真情实感 二是中心明确 或表现爱好的有益 或表现亲 情的可贵 结构比较完整 但学生考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视 一是对 感激 两字不是挖掘不够 大多只停留在层面 只是泛泛而谈 真正能触动情感 心灵 的文章少 二是表达缺少变化 一五一十地把事情交代清楚 对材料没有作深入的剪裁考 虑 详略处理不够恰当 三是语言表达缺乏文采 究其原因还是语言积累不够 文化底蕴 不足 总之 学生的语文基础 语文能力均有待提高 学生的语文整体素质有较大的上升空 间 四 改进措施 针对学生考试暴露出来的问题 我们认为应从从以下着手 首先 要提倡认真的学习 态度 尤其是在对待试卷的态度上 其次 在书写上 平时练习要更加严格要求学生 老师平时批改作业和上课板书也尽量作到不能随意 给学生起到良好的榜样示范的作用 再次 布置家庭作业时 加上一定量的课外读物阅读 不断扩大学生的写作知识面 争 取尽快提升学生的成绩 具体为 1 重视积累 重视语文在实际生活中的应用 培养良好的语文学习习惯 新课标特 别强调积累 积累所涉及到的内容十分丰富 常用字的音 形 义 文学常识 名著阅 读 经典诗文的背诵默写 阅读 写作 口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等 要把积累看作是培养良好学习习惯的过程 2 重视语文课程资源的开发与利用 沟通课堂内外 课本内外 学校内外的联系 拓宽学习渠道 增加学生语文实践的机会 教师应有计划地指导学生阅读教育部推荐的 中外名著 背诵有关课外诗词 教师与学生在教与学中 都应增强在生活中学语文 用 语文的意识 将火热的社会生活 融入我们的语文学习之中 关注社会 关注生活 学 会思考 3 提高阅读的效率 注重培养整体阅读的能力 不能仅用教师的分析代替学生的阅 读实践 坚决摒弃繁琐分析 摒弃抽象说教 把阅读的主动权还给学生 保 证学生有足 够的时间进行读书和思考 要让学生在主动 积极的思维和情感活动中 加深理解和体 验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 要珍视学生独特的感受 体验和 理解 要把阅读教学的重点放到培养学生感受 理解 欣赏和评价的能力上 逐步培养 学生探究性阅读和创造性阅读的能力 提倡多角度 有创意的阅读 利用阅读期待 阅 读反思和批判等环节 拓展思维空间 提高阅读质量 阅读教学要重视朗读和默读 让 学生逐步学会精读 略读和浏览 有些诗文应要求学生诵读 4 要重视方法的指导与能力的培养 现代文阅读 重在研读材料 审清题意 按点 答题 对理解性阅读 评价性阅读 创造性阅读三个层次 应培养学生准确抓住问题要 害 并能用简要的语言表达思想的能力 重在怎样解出这个正确答案的解题过程 思路 表达的条理性 5 教学要有开放性 要鼓励学生发表自己的观点 对一些问题的认识不强求整齐划 一 允许学生仁者见仁 智者见智 6 重视语文课程资源的开发与利用 沟通课堂内外 课本内外 学校内外的联系 拓宽学习渠道 增加学生语文实践的机会 指导学生阅读文学名著 报刊 做好一些摘 抄 背诵有关课内外诗句 名言警句 7 作文要进一步加强 一定要养成观察生活 感受生活 反映生活 表达自己的真 情实感的良好写作习惯 重视作文指导 作文评改 作文后评析等几个重要环节 2014 八年级语文质量分析 一 试题特点 1 试卷强调语文基础 避开了知识的简单识记 重在考查学生能否运用所学知识来 理解和分析语言材料的能力 出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解 辨 析 如背诵默写 不光是简单的填上下句 而是要求学生根据提示填空 但没有在难度上 为难学生 2 题型与新课程理念接轨 关注学生对文本的认真研读 具体体现在不少题型引导 学生与文本对话 不仅创设一定的问题情境 还增加了评价型 探究型的题型 如试卷设 置了不少要求 根据文章内容 谈感悟或启示 的题目 引导学生亲近文本 解读文本 这样的题目有 2 道 3 试卷重视人文精神 引导学生关注人生 关注生活 关注现实 如 两个文言文 语段的主题 一是勤奋刻苦学习 一是从小事做起 让学生感悟天才出于勤奋和个人修养 情操 品德的问题 这样的选文原则 较好的体现了语文学科所承载的德育功能 4 作文命题贴近学生的生活和思想实际 使他们有话可说 要求以 难忘的温馨 为 题 写作范围比较宽泛 学生个个有话说 有内容写 给予学生广阔的发挥空间 有利于 学生表达自己的主观感受 能引发学生的真情实感 这份语文卷 体现了新课改对语文教学的新要求 全年级共 46 人参加考试 平均分 78 及格率百分之 78 2 优秀率百分之 4 3 最高分 105 最低分 15 二 学生答题得失分析 试卷总体不是很难 但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视 下 面就学生答题情况作一些分析 积累与运用部分 名句默写 学生答题情况较好 失分的主要原因 错别字较多 如 到 写成 道或倒 书写不工整 卷面不整洁 文言文阅读 文言文阅读既考查基础知识 又检测迁移能力 第 8 9 14 15 题得 分较低 第 10 11 12 题只要能弄通全文大意 总会答到点子上的 得分率一般 现代文阅读 最后一束康乃馨 内容简单 学生都能读明白 得分率较高 名著阅读 有很多成绩不错的同学 没有审清题目 要求写出其中五位文学家各自的 代表作 他们没有写题目中的文学家 而是写了其他的作家 作文 要求以 难忘的温馨 为题 写作范围较宽泛 有利于学生张扬个性 从阅卷情 况看 好的方面大致有以下几点 一是取材于生活实际 写出了真情实感 二是中心明确 或表现爱好的有益 或表现亲情的可贵 结构比较完整 但学生考场作文中反映出来的一 些问题也不容忽视 一是对 难忘 两字不是挖掘不够 大多只停留在不能忘记的层面 只 是泛泛而谈 真正能触动情感 心灵的文章少 二是表达缺少变化 一五一十地把事情交 代清楚 对材料没有作深入的剪裁考虑 详略处理不够恰当 三是语言表达缺乏文采 究 其原因还是语言积累不够 文化底蕴不足 三 试卷中学生存在的问题 1 解读文本不仔细 不用心 2 审题不严 有不少题结合文本内容解答的题 却抛开了文本 架空分析 3 答题语言缺乏条理 表述不全面 不准确连贯 4 分析 理解 探究等方面能力欠缺 5 作文立意不深 语言不够丰富 生动 总之 学生的语文基础 语文能力均有待提高 学生的语文整体素质有较大的上升空 间 四 对今后教学的启示 1 重视积累 重视语文在实际生活中的应用 培养良好的语文学习习惯 新课标特别 强调积累 积累所涉及到的内容十分丰富 常用字的音 形 义 文学常识 名著阅读 经典诗文的背诵默写 阅读 写作 口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等 要把 积累看作是培养良好学习习惯的过程 2 重视语文课程资源的开发