黑龙江省虎林市八五零农场学校八年级语文下册 28醉翁亭记教学设计 新人教版

1 教学内容 醉翁亭记醉翁亭记 课时 2 授课班级 课 型略读课 日期 教 学 目 标 活动 指导 思想 教学 重点 1 理解文章内容和主题 2 积累文言词汇 教学 难点 理解本文景物描写的方式和作用 教学 方法 教学中可采用诵读法 点拨讨论法 比较阅读法等 教学 用具 板 书 设 计 醉翁亭记 1 山 水乐 2 四时乐 3 宴酣乐 4 禽鸟乐 5 太守乐 评 价 与 反 思 时 间 分 配 教师 活动 教 学 过 程 学生 活动 设 计 意 图 创设 情境 导入 第一课时第一课时 欧阳修被贬为滁州太守后 心情郁闷 他经常去滁州 西南的琅琊山饮酒抒怀 并与山寺内的住持智仙和尚结为 与民同乐 8 新课 播 放课 文朗 读录 音 要求 学生 注意 以下 字词 的读 音 指名 学生 朗读 莫逆之交 智仙为方便好友游访 便在半山腰修建了一座 亭子 供欧阳修休息 饮酒 欧阳修用自己的别号 醉翁 为这座亭子命名 后来 便写了 醉翁亭记 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为 滁州太守时写的 文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环 境和变化多姿的自然风光 并勾勒出一幅太守与民同乐的 图画 抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复 杂感情 二 读课文二 读课文 要求 听清字音 必要时在书上注汉语拼音 2 正音 滁 壑 琊 潺 酿 僧 辄 霏 暝 洌 蔌 弈 翳 射 觥 偻 朝 而 往 3 朗读课文 朗读时要注意 21 个 也 语气不尽相 同 也 大致表达了以下几种语气 1 陈述 用于描述景物 如 环滁皆山也 琅琊 也 2 肯定 用于介绍人名 如 山之僧智仙也 太 守自谓也 3 感叹 用于直抒胸臆 如 在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 朗读时 应通过上述语气进一步体会作者的思想感情 读到 也 字后面应有较长的停顿 朗读时还要注意 25 个 而 字 读时应分辨轻重 一般来说 凡表示转折或递进意味的都要重读 如 四时 之景不同 而乐亦无穷也 凡作为连接词语的 而 和有 调整音节作用的 而 则可以轻读 如 朝而往 暮而 归 此外 还要注意骈散结合的旬式 读时节奏要富于变 1 听读 学生试 读课文 学生互 读课文 6 难点 提示 明确 明确 化 悦耳动听 三 疏通全文大意三 疏通全文大意 二人合作 参考注解 疏通全文大意 没有注解的语 句 凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决 解决不 了的 画下来 待全班集体讨论解决 1 第 1 自然段 环滁皆山也 环滁 环绕着滁州城 皆 都是 林壑尤美 壑 山谷 尤 尤其 特别 望之蔚然而深秀者 蔚然 草木茂盛的样子 深秀 幽深秀丽 山行六七里 山行 沿山而行 峰回路转 回 曲折回环 转 盘旋弯转 有亭翼然临于泉上者 翼然 像鸟儿张开翅膀一样 指亭四角飞檐翘起 临 靠近 名之者谁 名之者 给亭起名的人 太守自谓也 自谓 自称 太守用自己的别名 醉翁 来命名 饮少辄醉 辄 就 故自号日醉翁也 自号 给自己起了个别号 醉翁之意不在酒 意 情趣 山水之乐 欣赏山水的乐趣 得之心而寓之酒也 得之心 领会在心里 寓之酒 寄托在饮酒上 2 第 2 自然段 若夫日出而林霏开 i 若夫 文言里承接上文而引出另 一层意思时常用 I 近乎 要说那一 像那 的 意思 林霏 树林里的雾气 云归而岩穴暝 云归 云雾聚拢在山中 岩穴 山谷 瞑 昏暗 晦明变化者 晦 昏暗不明 野芳发而幽香 野芳 野花 幽香 清淡的香气 合作学 习 思考探 究 学生分 小组讨 论 6 佳木秀而繁阴 佳木 好的树木 秀 枝叶繁茂 繁 浓密的 风霜高洁 即风高霜洁 形容秋高气爽 霜色洁白 3 第 3 自然段 至于负者歌于途 至于 连词 多用于句子开头 承 接上文 表示另提一事 负者 背负着东西的人 伛偻提携 伛偻 弯腰驼背的样子 这里指老人 提 携 拉着手行走 这里指被拉着手走路的小孩 泉香而酒洌 互文 即泉洌而酒香 洌 水清 山肴野蔌 山肴 野味 肴 荤菜 野蔌 野菜 蔌 菜蔬 杂然而前陈者 杂然 错杂 陈 摆放 宴酣之乐 酣 尽兴地喝酒 非丝非竹 丝 竹 指音乐 丝 弦乐器 竹 管乐 器 射者中 射 投射 宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏 弈者胜 弈 下棋 觥筹交错 觥 用犀牛角做的酒杯 筹 酒筹 宴会 上行令或游戏时饮酒计数用的签子 交错 交互错杂 苍颜白发 苍颜 脸色苍老 颓然乎其间者 颓然 原意是精神不振的样子 这里 指醉醺醺的样子 4 第 4 自然段 已而夕阳在山 已而 过了一会儿 不久 树林阴翳 阴翳 形容枝叶茂密成阴 翳 遮盖 鸣声上下 上下 树上树下 而不知太守之乐其乐也 乐其乐 乐他所乐的事情 意思是自有他的乐趣 第一个 乐 字是动词 第二个 乐 字是名词 醒能述以文者 述 记述 以 用 文 文章 6 太守谓谁 谓 为 是 3 词语小结 1 而 表并列泉香而酒洌 表承接太守归而宾客从也 表修饰杂然而前陈者 表转折而不知人之乐 2 也 表陈述环滁皆山也 表肯定山之僧智仙也 表感叹在乎山水之间也四 再读课文 集体朗读全文 要求 注意找出表达全文主旨的一个 字 画出来 四 布置作业四 布置作业 熟读全文 第二课时第二课时 一 集体朗读课文一 集体朗读课文 找出表达全文主旨的一个字 二 主旨探究二 主旨探究 1 表达全文主旨的一个字是什么 明确 乐 2 文中写出了谁 乐 明确 太守乐 众宾乐 滁人乐 3 太守 众宾为何而 乐 明确 太守 山水之乐 宴酣之乐 与民同乐 众宾客 从太守游而乐 4 文中怎样写出了滁州百姓之乐 明确 至于负者歌于途 行者休于树 前者呼 后者 应 伛偻提携 往来而不绝 5 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的 从滁州百 6 姓之乐中 可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边 明确 享受 山水之乐 的不仅有太守及其宾客 还 有滁州的百姓 一州之人 人人都可以纵情山水 滁人 游 写得有声有色 有歌声和呼应声 有负者和行者 有老人和孩子 百姓如此兴高彩烈出游 是因为生活安定 富足 而这又跟太守励精图治有关 太守为此而乐 也为 能与民同乐而乐 这是他的政治理想 6 小结 本文以 乐 为主线 用 醉 与 乐 的统一 写 出作者 与民同乐 的思想 第三课时第三课时 一 学生齐读课文一 学生齐读课文 二 写法探究二 写法探究 1 提问 本文写景按照什么顺序写的 讨论并归纳 2 提问 本文写景上有什么特色 讨论并归纳 写景与抒情相结合 1 写亭的环境 用 林壑尤美 蔚然而深秀 表现 亭赏心悦目的外景 又用 水声潺潺 峰回路转 表现 亭幽清的环境 接着写亭的近景 用鸟翼作比 有凌空欲 飞之意 然后借解释亭名直抒胸臆 道出名句 醉翁之意 不在酒 奠定全文写景抒情的基调 2 写亭四周的朝暮 四时之景 以 乐亦无穷 表 现作者纵情山水之意 3 写滁州官民同乐的图景 极力写出滁州人民在和 平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态 并特意塑造了太守 醉酒的形象 用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治 6 清明的景象 也表达了作者 与民同乐 的政治理想 由此可见 本文在由景生情 情景交融手法的运用上 是相当出色的 三 小结全文三 小结全文 1 贯穿全文的主线是 乐 字 醉 与 乐 是统 一的 醉 是表象 乐 是实质 写 醉 正是为了 写 乐 作者的 山行 和 闻水声 都暗寓着一个 乐 字 在破题句 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 后再补一笔 便借 山水之乐 明白地道出了全文的主线 下文又承 山水之乐 稍稍展开 写山中朝暮和四时之景 并点出 乐亦无穷 使读者渐人佳境 但这种 乐 趣 是人人都能体会到的 还不算奇 待到 滁人游 太守 宴 众宾欢 时 乐 的内涵就加深了 因为享受 山 水之乐 的不仅有太守及其宾客 还有滁州的百姓 表现 了 与民同乐 的境界 文中用 太守醉 结束这一欢乐 场面 也是有深意的 说明 醉翁之意 何止 在乎山水 之间 同时也在于一州之人 到全文结尾处 更用 醉 能同其乐 一句将 醉 和 乐 统一起来 画龙点睛般 地勾出全文的主旨 2 文章写景抒情自然结合 由景生情 情景交融 3 本文语言有很大的特色 骈散相间 多为散句 但也间有骈句 特别是使用 21 个 也 字作句尾 韵味 浓郁 巧妙地用了 25 个 而 字使文章流畅优美 从容 婉转 本文还有一些千古传诵的名句 如 环滁皆山也 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 等等 这些名句要 熟记 牢记 并理解其内涵 四 背诵课文四 背诵课文 1 指导背诵 重点在引导学生从内容理解人