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班级管理案例 巧妙处理孩子打架 刘太红 今年我接手了一个新的一年级 班里有七十多个孩子 由于孩子小又刚升 入一年级 什么也不懂 所以每天都有不计其数的孩子进办公室报告谁谁打架 了 谁谁欺负我了 以前我一见有学生来报告打架 就会把他们叫过来先询 问原因 结果常常是弄得 公说公有理 婆说婆有理 根本辨不出谁是谁非 时间浪费不少 问题仍没解决 只好各打五十大板 要求他们各自检讨自己的 错误 并建议他们两个以后少在一起 可是没过多久 再看看打架的俩小子 又在一起玩得开心着呢 现在 我面对的是一年级孩子 他们什么也不懂 甚 至说不清楚别人把他怎么样了 以前的办法对这些六七岁的孩子来说根本不管 用 怎么办呢 其实 小孩子之间所谓的 打架 无非就是 你不小心碰到了我 我又还 了一下 这么简单 但是不给他们处理 他们就觉得很委屈 这一次 我决定 尝试着采用另一种处理方式 当着全班学生面 我把两个打架的男孩子叫到讲 台上 严厉地说 你们为了一点小事情就打架 让校值日扣了分 给班级抹 了黑 得接受班级的惩罚 共同为班级服务 现在 你们俩手拉手去教室后 面拿工具 一人拿扫帚 一人拿簸箕 先把教室清扫一遍 手绝对不允许松开 因为孩子小 一听扣了分就吓得不得了 听我这么一说赶紧拉起手 一人 拿扫帚 一人拿簸箕 开始清扫工作 但是扫好的垃圾怎么也进不了簸箕 看 着他们狼狈不堪的样子 学生们笑得东倒西歪 众目睽睽之下 他们自然希望 尽快完成任务 可是没有默契的配合 是不可能完成的 在学生们的笑声中 他们渐渐默契起来 最终完成了任务 我问大家 他们配合得好吗 大家 异口同声地回答 好 在同学的回答声中 俩小子有些不好意思 手仍然 拉着 头却已经不好意思的低下了 此刻 我明白他们已经知道自己做错了 于是我趁热打铁 我又把第二项 任务交给了他们 两人再共同走出教室把教室外面打扫干净 没办法 两人只 好手拉手 一人拿扫帚 一人拿簸箕 在大家的笑声中出发了 一会儿 两人 笑眯眯地一路走回来了 我大声地对他们说 手不要松 松了就不作数了 他们马上抓住对方的手 紧了又紧 这一刻 我知道自己的教育目的已经达到了 在同学们笑声中 我也欣慰 的笑了 我笑着问他们 你想跟他说什么 他们两个几乎是异口同声地说 对不起 孩子们笑得更欢了 我用我的智慧奏响了教育进行曲中一段快乐的乐章 其实 很多时候我们往往扩大孩子的错误 作为老师一定要学会以平常心 对待孩子之间的摩擦 孩子之间产生一些摩擦 这不值得大惊小怪 老师不要 不要对此斤斤计较 抓住不放 在不是很严重的情况下最好不要插手进去 以 至严厉斥责 换种方式去解
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