语文人教版二年级下册《三个儿子》薛津涛

课题三个儿子第 2 课时 教 学 目 标 1 提高学生独立识字能力 会认 6 个生字 会写 胳 膊两个字 2 朗读 理解课文 读准人物说话时的语气 体会妈妈的辛苦 懂得关心 孝顺父母 教学 重点 识记字形 规范生字书写 有感情地朗读课文 读好人物对话 教学 难点 1 通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子 2 分角色朗读课文 分角色朗读课文 体会人物说话时的语气 教师课件 图片 一桶水教学具 准 备 课件 学生识字卡片 教 学 过 程意 图 一 创设情境 让学生爱学习 师 同学们 今天我们继续学习第 23 课 三个儿子 师板 书课题 生齐读 一 巩固识字 1 师 首先 本课的生字朋友们要来考考大家 看你们还能认出 它们吗 出示课件 生 读词 读到 胳膊 一词 2 师 生字宝宝夸你们真 生 接读 聪明 二 交流展示 让学生爱合作 1 师 聪明的孩子们下面我们再来学习两个生字的书写 课件出 示 胳 膊 谁来读读这两个字 生 读字音 2 师 谁来给我们讲讲写 胳 字时要注意什么 巩固识字 激 发学生的学习 兴趣 生 这是左右结构的字 要写得左窄右宽 左低右高 右上角 不是四笔反文 横不出头 3 师 你观察得真仔细 请同学们在书上写一个 生 在书上连写一个 胳 4 师 同学们还记得绝句是唐代哪位大诗人的佳作吗 生 杜甫 5 师 课件出示 甫 膊 对了 下面我们就请这位大诗人来 帮助我们学习 膊 字 生 膊 也是左右结构的字 同样也要写得左窄右宽 还要 注意右边上面不是 甫 没有勾 右边第一横短 最后一横长 6 师 你真是火眼金睛 请大家在书上写一个 膊 生 在书上书写一个 膊 字 7 师 老师也来写一写 师板演 胳膊 8 师 下面请同位同学互相说说对方写的字有什么优点 还有哪 些地方需要改进 然后再写一个 希望在你的帮助下他的字能一个比 一个写得好 生 同位两人互相评价指导并进行生字的书写 9 利用投影仪全班进行生字的评议 三 自主学习 让学生爱探究 师 上节课我们还认识了三个新朋友 看他们来了 教师板贴三个 儿子的图片 这篇课文说的就是这三个小朋友的故事 谁来给大家简 单的讲讲 出示课件 生 讲三个儿子的故事 一 质疑读文 1 师 上节课很多同学都提了一个同样的问题 谁再来说说 生 为什么老爷爷说他只看见一个儿子 2 师 出示课件 那我们就带着这个疑问来学习课文 先请三 让学生当小老 师 同时培养 观察能力和语 言表达能力 概括课文的主 要内容 位同学来读课文 生 读全篇课文 二 学习课文 1 7 自然段 1 师 出示课件 谁来告诉大家第一个学习任务是什么 生 自由读课文 2 6 自然段 用 划出妈妈评价儿子 的句子 生 汇报 2 师 再来听听一个妈妈是怎样评价儿子的 生 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 师出示课件并相机板书 聪明 有力气 3 师 第一位妈妈说自己的儿子聪明 有力气 两个优点 这 两个优点 课文中用了哪个词把它连起来的 生 既 又 4 师 谁能用这个词再说一句话 生 用 既 又 练习说话 5 师 第一位妈妈用 既 又 这个词一下子说出了 儿子的两个优点 那这位妈妈当时是什么样的心情呢 生 高兴 骄傲 自豪 师让学生带着以上语气读句子 6 师 又一个妈妈是怎样评价儿子的 生 又一个妈妈说 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有 他那样的好嗓子 师出示课件并相机板书 好嗓子 7 师 那这位妈妈当时是什么样的心情呢 生 高兴 骄傲 自豪 师让学生带着以上语气读句子 8 另一个妈妈是怎样评价儿子的 生 另一个妈妈说 有什么可说的 他没有什么特别的地方 培养学生的朗 读能力 在读 中感悟 师出示课件并相机板书 没有什么特别 9 这位妈妈当时又是什么样的心情呢 生 低调 谦虚 师让学生带着以上语气读句子 10 师 老师听出来了 三个不同的妈妈 说话时的心情 语气 也是不同的 让我们一起再现当时的情景吧 引读 师 一个妈妈 骄傲 地说 生读 我的儿子既聪明又 有力气 谁也比不过他 师 又一个妈妈 自豪 地说 生读 我的儿子唱起歌 来好听极了 谁都没有他那样的好嗓子 师 另一个妈妈 谦虚 地说 生读 有什么可说的 他没有什么特别的地方 师 出示课件 可老爷爷却说 生读 三个儿子 不 对吧 我可只看见一个儿子 师 这是为什么呢 三 学习 8 11 自然段 1 师 出示课件 谁来告诉大家这个学习任务是什么 生 读学习任务并按要求进行学习 2 师 就这样 三个妈妈打了水 拎着水桶回家去 这时 迎面 跑来三个孩子 他们是怎么做的 生 1 一个孩子翻着跟头 像车轮在转 真好看 生 2 一个孩子唱着歌 歌声真好听 生 3 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水桶 提着走了 师出示课件并相机板书 翻跟头 真好看 唱歌 真好听 接 过水桶 提着走了 3 师 学到这大家一定有点儿累了 出示课件 我们放松一 下去动物园看猴子 多么可爱的小猴子 他们在干什么呢 请用 一 只 一只 另一只 来说一说 生 用 一只 一只 另一只 练习说话 4 师 休息完毕 我们又回到课堂上 请在书上圈出另一个孩子 动作的词 生 跑 接 提 出示课件 指名读 师 出示课件 换一下动词看看行吗 生 对比读句子后进行感悟 5 师 这是怎样的一桶水 生 沉甸甸的 师 沉甸甸是什么意思 生 就是很沉 很重 师 有多沉 有多重 从文中找一找 生 在第 8 自然段 6 师 出示课件 听老师读 同学们闭眼想象 你仿佛能看 到什么 听到什么 或让学生扮演 师范读第 8 自然段 生闭眼想象 生 我看到三个妈妈走走停停 胳膊都痛了 腰也酸了 师 三个妈妈怎么走走停停呢 生 因为一桶水可重啦 提一会儿 休息一会儿 生 我还看到水直晃荡 三个妈妈走走停停 胳膊都痛了 腰也 酸了 师 是啊 三个妈妈互相捶捶胳膊 捶捶腰 太累了 同学们 通过这些词语 能看出当时的画面 多有意思呀 前面是看到的 还 能听到什么 生 我听到了水晃荡的声音 师 是啊 水太满了 进行说话练习 通过现场表演 让学生体会到 妈妈的心声 生 我听见三个妈妈在说话 师 她们在说什么 生 三个妈妈说 我太累了 生 三个妈妈说 要是有人帮帮我们就好了 7 师引读第 11 自然段 出示课件 师 听出来了 这桶水可真重呀 但只有这个孩子看到了妈妈很 累 他这样做 生齐读第 11 自然段 师 只有这个孩子听到了妈妈的心声 他这样做 生齐读第 11 自然段 师 只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦 他这样做 生齐读第 11 自然段 师 明明是三个儿子 可老爷爷却说 生读老爷爷说的话 四 反馈小结 让学生爱反思 师 前两个妈妈看到第三个儿子这样关心妈妈又听了老爷爷说的 话后内心受到了触动 此时此刻她们会想些什么呢 请大家讨论一下 生 进行小组讨论并汇报 师相机板书 孝敬父母 五 拓展延伸 让学生爱创造 师 同学们 通过学习 我们明白了要做孝敬父母的孩子 那就 从现在开始 每天至少为父母做一件事情 让我们成为父母心中真正 的最优秀的孩子 填空 当妈妈 或爸爸 时 我 通过引读让学 生感受到用实 际行动帮助父 母的孩子才是 真正的儿子 作业 设计 填空 当妈妈 或爸爸 时 我 梯度作 业设计 每天至少为父母做一件事情 板书设计 23 三个儿子 一个儿子 聪明 有力气 翻跟头 真好看 又一个儿子 好嗓子 唱歌 真好听 另一个儿子 没有什么特别的地方 提水桶 真孝顺 课后反思 教学时 我以感情朗读为突破口 让学生体会三个妈妈不同的心态 帮助理解文 本主旨 先抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书 读出神 读出味 读出情感体验 然后再抓住 明明有在个儿子同时在眼前 为什么老爷爷说只看到一 个儿子 这一问题引导孩子们带着自己强烈的情感体验去读书讨论 明白事理 并从 中升华情感 我设计了让孩子当作是妈妈 读一读妈妈夸奖儿子的话 然后随机采访 妈妈们 他们在夸奖孩子的时候心里是怎么想得 学生说的话真是让我喜出望外 我为我的儿子骄傲 我为我的儿子自豪 我的孩子是最棒的 在读第二个 妈妈夸奖自己孩子的话时 我改变了方式 让一个学生读 然后随机找学生来评价