浅谈小学语文识字教学

浅浅谈谈小小学学语语文文识识字字教教学学 作为小学语文教师 我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少 质 量高低会对他今后的继续学习产生直接影响 因为语文是一门基础学科 而 识字教学是基础中的基础 识字过程又是一件十分枯燥的工作 怎样才能 提高孩子们识字质量 工作中我体会到要激发孩子识字兴趣 教给孩子识 字方法 培养孩子识字能力 如果孩子知道掌握汉字的重要性 并对识 字产生积极兴趣 就能自觉去学习并掌握汉字的音 形 义 怎样才能做 到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢 我 认为可采用以下几种行之有效方法 一 以多种形式激发学习兴趣 兴趣是最好的老师 只有不断激发孩 子们的学习兴趣 才能使他们轻松愉快地进行学习 低年级孩子年龄小 有意注意持续的时间很短 一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力 激发他 们的学习兴趣显得更为重要 1 采用直观的教具 现代化的教学手段 低年级孩子以形象思维为主 单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印 象 遵循教学的直观性原则 恰当地运用直观教具 尤其是电教手段 可 以使复杂 抽象的教学内容显得比较简单 明确 具体 如在教学时我把 字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出 再配上多媒体的演示 艳丽的 色彩 生动的图象 动听的声音 把孩子牢牢吸引住 大大提高了识字的 效率 2 游戏激趣 在识字教学中 能否设计灵活多变的教学方法吸引 住学生的注意力 保持旺盛的求知欲 这是识字教学能否成功的关键 也 是令教师感到棘手的问题 因为低年级识字量大 课时紧 教师要想在一 堂课中完成教学任务 让学生学会 的确很难完成 根据低年级学生顽皮 活泼 好动的特点 又喜欢游戏 把游戏引进课堂 引导学生在丰富多彩 的游戏中识字 寓教于乐 让学生真正喜欢汉字 对识字产生浓厚的兴趣 会收到意想不到的效果 平时注意收集学生中喜欢的游戏 进行精心设计 运用于识字教学 根据课文要求 设计不同的游戏活动 例如 猜字谜 这是课堂教学中最常用的游戏形式 可以出现在初识生字时 如要学 雨 字 教师可以让学生猜一猜 千条线 万条线 落在水中看不见 指的是什么 也可以出现在记忆生字时 如 告 字 教师可打字谜 一口咬断牛尾巴 字谜还可以让学生动脑筋创编 培养创新意识 我 常采用的游戏有 送信 找朋友 送生字宝宝回家 开火车 猜字谜等 二 要让学生体验成就感 增加学习信心 在儿童期 附属内驱力 是主要学习动机 附属内驱力是指个体为了得到长者们 如家长 教师 的 赞许或认可 而表现出来把工作做好的一种需要 它既不是直接指向学习 任务 也不是把学习的成功看作是赢得地位和自尊的手段 它之所以学习 是为了要从长者处获得赞许和认可 所以教师要让学生在学习过程中体验 到成就感 给予适当的鼓励和认可 增加他的学习信心和兴趣 可以从以 下几方面着手 1 易生为师 体验成功 传统教学往往采取教师教 学生学的方式 识 字教学也同样如此 教师先出示某个字 直接告诉学生这个字哪边容易出 错 应该注意些什么 这样 学生就处于被动接受的状态 即使当时记住 了 也很容易遗忘 因为他并没有经过主观努力 只有经过自己思考所获得 的知识才会印象深刻 在教学中 尝试让学生自己做小老师 让他们自己 想 自己说 一个个 小老师 都能独立发现问题 并提醒其他同学注意 生字的写法 其涉及方面有很多 诸如多一点 少一点 多一撇 少一撇 之类的笔画错误 形近字和同音字相混淆所产生的错误等 我给他们一些 鼓励 这样 小老师 们的兴趣很高 学生 们的兴致也很高 课堂上 常常小手林立 2 掌握规律 体验成功 我国心理学家艾伟早就指出 用 六书 去解释生字能建立牢固的音 形的联系 汉字中的形声字约占七成 形 声字总是分两部分 一部分表意 一部分表音 表意部分称为意符 表音 部分称为音符 意符表示形声字的意义范畴 音符则表示形声字的读音 形声字有以下几种最常见的类型 左形右声 右形左声 上形下声 下形 上声 还有内形外声 外形内声 形占一角 声占一角等 随着时间推移 有许多形声字已不能明显地分出它的形旁和声旁 但毕竟这是少数 当 然 对低年级学生用不着说什么术语 只需让学生初步体会就行了 我还 引导学生运用 加一加 减一减 和 换一换 使他们加深了对形声 字构字规律的认识 有种 识一字而会认百字 的感觉 真正做到了举一 反三 增加了学习的信心和兴趣 从而大大提高了识记生字的效率 创新 是时代主题 识字教学上的 创新 就是把枯燥无味 抽象 难 于理解 难于认识的汉字 变成学生在轻松愉快的 生本 环境中掌握 知识 掌握汉字规律 减轻学生负担 培养创新能力 保持孩子们强烈好奇 心和旺盛求知欲的一种教学方法 针对小学生天真活泼 好唱好跳 思 维活跃的年龄特征 我们应该不 失时机地利用儿童智力发展的最佳时期 积 极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素 把快乐引进课堂 让孩子们通过积极 参与 深切感受到有趣游戏的快乐 思维创新的快乐 互相帮助的快乐 获得成功的快乐 力争营造出一种自主 协作 创新的新型课堂教学情境 寓教于乐 二 课堂上教会孩子识字方法 让孩子会学 教师教是为了不教 这就要求我们教给孩子识记的方法 我常用的方法如下 1 形象记忆法 在识字教学中 通过简笔画 动作 语言等 创设 情景 使汉字与事物形象地联系起来 能有效地提高识字效率 如教 哭 字时 学生比较容易写漏一点 老师可以出示一幅小妹妹哭的图画 再让学生用简笔画画出她哭的样子 老师指出 哭 上两个口表示眼睛 一点是哭的眼泪 这样 学生写 哭 字时 就会想到这滴眼泪 就不 会漏写这一点了 在教学 轻 的时候 学生就意外的自己找到了识字 的技巧 他把工上面的想成了货物 工人用车搬货物就更轻了 瞧 多 聪明的学生啊 接下来就有好多学生说出了自己的发现 我相信这些学生 想忘记这个字都难了 2 猜谜识字法 学 碧 字的时候我就编了一个谜语 王子和白雪 公主坐在石头上说悄悄话 这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理编的 这样学生就高效率地记住了这个生字 如 午 也可采取类似的方法 远看像头牛 近看牛无头 时间正是日当头 3 顺口溜识字法 遇到难 易错的字 借助顺口溜教学 如教学 美 字 羊字没尾巴 大字在底下 金 字 一个人 他姓王 口 袋装着两块糖 顺口溜识字教学 幽默风趣寓教于乐 琅琅上口 易学好 记 学生印象深刻 既能展现语文课的趣味性 活跃课堂气氛 又能提高 识字效果 4 找规律识字法 在识字教学中 引导学生去寻找规律的方法 加 一加 如方加一个反文旁就成了放 减一减 如 学了园 减一减就成了 元 换一换 如底和低就可采用换一换的办法 5 故事识字法 小孩子都喜欢听故事 在识字教学中 若能把一个 个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事 让他们通过听故事 讲故事 在轻松 愉快的氛围中记住生字 更能激发他们的识字兴趣 如 教学 望 字时 我给孩子们讲了个小故事 从前 有个小王子 他的 妈妈死了 他很想念妈妈 人们告诉他妈妈到月亮上去了 于是他常常抬 头望月亮想妈妈 同时教儿歌 王子望月望 望 望 这样孩子们很 快就记住了 6 用比较法识记 汉字中的形声字占了多数 因此掌握好这类字的 造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用 形声字有两 部分组成 形旁 表义 声旁 表音 教学时 要将汉字音 形 义 三者结合起来识记 如教学 青 请 镜 睛 告诉孩子们 青 是 声旁 所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing 请 跟语言有关 部 首是言字旁 镜 是金属 部首是金字旁 睛 是眼睛 所以部首 是 目 旁 运用这种方法能使孩子牢固建立音 形 义三者之间的联系 有效地提高识记效率 7 鼓励孩子用自己喜欢的方式识字 激发学生识字的兴趣 每个孩 子都希望自己成为一个发现者 创新者 他们喜欢用自己独有的方式去认 识事物 得到肯定后往往会获得心灵上的满足 并会用更高的情趣 更积 极的方式去探索新知 教师要想方设法保护他们这种热情 鼓励他们用自 己的方式识字 不要强求统一 如 认识 玩 字时 有的孩子用 元 字加 王 就变成了 玩 有的孩子用 王 加 二 再加 儿 学习 挂 有的说把 蛙 的 虫 变为 扌 有上说 扌 加两个 土 等 出现这种情况 老师应该给予肯定和鼓励 这样 有利于激发孩子识字的兴趣 8 生活中识字 课外阅读识字 语文是最开放 最容易和社会发生 联系的学科 因此识字教学也应该是开放的 不只局限于课堂 我们要运 用好社会生活这个大课堂 我们要让孩子们主动认识出现在身边的字 如 学校的标语 街上的广告牌 店名 食品上的名称等 我们可在班上开展 读故事讲故事 活动 既扩大了识字量 丰富字词积累 又培养了孩子 的口头表达能力 四 及时巩固 防止学生识字回生 低年级学生识字的主要问题 是学得快 忘得也快 识字回生的现象相当普遍 其实这也是一种正常的 心理过程 因为遗忘的进程是在多种因素下产生的 如识记材料的性质和 数量 学习程度等 为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救 要 适当控制识字速度 不要过分贪多求快