《专题 汉字》

附件 1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 语文 设计者 李玉平 单位 学校 马投涧镇第一中学 授课班级 八 五 班 章节名称苏教版八年级上册第六单元 专题 汉字 学时 1 学 时 学习目标 课程标准 义务教育语文课程标准 第四学段 7 9 年级 本节 课 教学目标 知识和能力 了解汉字的起源 演变及构造 感受汉字的魅力 过程和方法 充分利用多媒体 结合丰富的资料 师生共同感受汉字的魅力 情感态度和价值观 培养热爱祖国语言文字的思想感情 学生特征 八年级的学生已经具备了一定的感悟和理解能力 所掌握的汉字已经相当丰 富了 所以本节课主要是通过多媒体展示丰富的汉字资料 让学生在视觉和听觉 感官的双重冲击下 对汉字有一个全新的认识和感知 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 专题 1 专题 2 专题 3 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 结合资料 学生充分了解汉字的起源 演变及构造 学习汉 字的 六书 能够辨别汉字的构造方法 对汉字的音美和行美具 有一定的鉴赏能力 结合相关资料 了解汉字的起源 演变及构造 通过朗读名 作片段和欣赏名家书法作品 感受汉字的音美和行美 通过赏析 名句 感受汉字的意美 通过了解汉字的起源 演变及构造 欣赏汉字的音 行 意 之美 培养热爱祖国语言文字的思想感情 项 目内 容解 决 措 施 教学重点感受汉字的魅力 多角度搜集资料 更多了解汉字相关知识 教学难点学习汉字构造法结合例字辨别汉字构造法 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 专题 1 专题 2 专题 3 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 课件 1 18 课件 15 32 课件 19 37 汉字的起源 演 变及构造 汉字的构造及魅 力 汉字魅力及当堂 检测 B C E H C H I C H I J D E G A D E G D E G 学生了解了汉字 的起源和演变 学习了汉字的 六书 辨别了 汉字的构造方法 结合概念和举例 学生学习了汉字 的构造方法 结 合实例 领略到 了汉字的魅力 培养学生热爱中 国汉字的感情 29 分 钟 18 分 钟 14 分 钟 制作 制作 制作 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 汉 起源 演变 板 书 设 计 字构造 魅力 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 教学过程结构 一 歌曲导入 二 汉字的起源 三 汉字的演变 开 始 课件 2 3 播放歌曲 导入新课看视频 初步感知 汉字特点 课件 4 5 出示课题 明确目标明确目标 完成目标 课件 6 7 8 出示图片及文字资料了解汉字的 起源 完成目标 课件 9 10 出示文字及视频资料了解汉字的 演变 未完成目标 未完成目标 四 汉字的构造 五 汉字的魅力 完成目标 课件 11 12 13 出示文字资料 举例讲解结合资料整 体认识偏旁 笔 画 课件 14 出示 六书 学生记笔记 课件 15 16 17 18 结合例字讲析四种造字法学习四种造 字法 完成目标 课件 19 出示汉字 三美 学生记笔记 未完成目标 未完成目标 六 课堂小结与检测 课件 20 23 结合诗句 对联讲析汉字 的 意美 学生听讲 记笔记 课件 24 25 结合绕口令析汉字的 音 美 学生跟着老 师练习 体会 课件 26 31 结合 海燕 片段讲析汉 字的 音美 学生跟着老 师练习 体会 课件 32 出示小结内容学生跟着老 师小结本节内容 完成目标 课件 33 34 未完成目标 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 结束 始 开 始 出示检测题学生回答问题 结束语 课件 35 36 37 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 专题 1 专题 2 专题 3 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 一 汉字的起源 汉字由记事图画演变而成 早在新石器时代晚期的彩陶上 就出现图画 和符号 它就是汉字的前身 现在所能看到的最早成熟汉字 是公元前十四 世纪 商代 刻于兽骨和龟甲上的文字 称甲骨文 二 汉字的演变 汉字的形体从甲骨文到金文 再到小篆 再从小篆到隶书 楷书的演变 主要经历了由繁到简的变化 三 汉字的构造 1 汉字的构造单位 笔画 偏旁 2 汉字的 六书 四种造字法 象形 指事 会意 形声 两种用字法 转注 假借 四 汉字的魅力 中国文字有三美 意美以感心 一也 音美以感耳 二也 形美以感目 三也 五 当堂检测 1 最早的比较成熟的汉字是 发现于 2 汉字的形体从甲骨文到 再到小篆 楷书的演变 主要经历了由 到 的变化 3 汉字的 六书 指 指事 转注 4 汉字能引起人的联想 想像 开启人的智慧 读下面的故事 猜字谜 苏东坡到妹夫家走亲戚 妹夫秦少游在酒席上吟出一首诗 我有一 物生得巧 半边鳞甲半边毛 半边离水难活命 半边入水命难保 苏东坡 听后说 我有一物两偏旁 一边好吃一边香 一边上山吃青草 一边入海 把身藏 苏小妹脱口而出 我有一物生得奇 半身生双翅 半身长四蹄 长蹄跑不快 长翅飞不起 他们三人说的都是同一个字 你猜到了吗 形 成 性 评 价 1 在汉字的起源中 由于不少学生曾到过殷墟或文字博物馆 所以这个环节 应该只是一个重温的环节 而学习汉字的演变 由抽象的概念再到形象的视频演 示 学生掌握起来也是比较轻松的 2 在汉字的构造中 重点是学习汉字的四种造字法 关键是让学生能够辨别 每个字属于哪种造字法 老师首先结合例字展示给学生概念 然后再师生再共同 举例进行巩固 从学生所举例字来看 学生基本掌握了四种造字法 3 汉字的魅力 既是知识的学习 更是情感教育的渗透 无论是音美 意美 还是行美 老师都搜集了大量的资料展示给学生 让汉字的魅力不是枯燥 机械 的概念的灌输 而是真正欣赏到了美 感受到了美 在欣赏美的过程中 潜移默 化地感悟到了汉字的魅力 从而生发出对汉字的热爱之情 教 学 反 思 中国