口语交际《未来的桥 》教学设计

第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 未来的桥未来的桥 教学设计教学设计 教材简析 本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下 册的语文园地八中 话题是 未来的桥 在此之前的本组教材 兰兰过桥 一文的课后练 习中 以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的 要求 学生在阅读课文时可以得到很多启示 还可以 从现实中 从与同伴的交流中 生发出形形色色的对 未来的桥的设想 同时 在语文园地八中安排有 我会读 我发 明的机器 一文 学生通过对短文的朗读 能够帮助 其拓展思维 展开想象 大胆而又富于创造性地提出 自己的设想 本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关 阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识 背景 这样的话题 有利于调动学生的知识积累 发 展他们的想象力和创造力 既联系课文 又贴近学生 生活 使学生有话愿说 有话可说 利于达到相互交 流 提高口语交际能力的目的 学习目标 第 2 页 共 4 页 1 在口语交流的过程中积累词语 丰富想象 2 在双向互动中逐步提高口语交际能力 3 发挥想象 激发创造热情 教学重点 引导学生主动进行口语交际 说说自 己的设想 教学难点 能从桥的造型 材料 特点等多方面 介绍自己设计的桥 并能通过交流评一评谁设计的好 课前准备 1 课前安排学生观察日常生活中的桥 或了解 课外资料中的桥 或向别人请教 比一比 问一问它 们有什么不同 各有什么特点 2 在 兰兰过桥 一文学习之后 安排学生准 备课后练习 未来的桥会是什么样子 想一想 再 把它画下来 课时安排 一课时 教学过程 一 交流课前准备情况 展示学生准备的资料 图片 画作等 全班自由 交流 可选一两位同学向全班介绍 其余的可同桌 同 组 全班自由交流 教师及时给予肯定 表扬 这样 第 3 页 共 4 页 不但交流了准备经验 展示了作品 而且充分体现了 学生的成功感 自豪感 激励和提倡了学生的主动学 习精神 本环节拟安排时间 5 分钟 二 创设情景 导入学习 1 兰兰和爷爷一同出去还会看见什么样的桥呢 2 你也是一位桥梁设计专家了 快向兰兰介绍 一下你的设计吧 三 初步指导 小组交流 1 由一两位学生展示自己的设计作品 并加以 介绍 2 四人小组展示 图画 互相讲讲自己的设计 四 全班展示成果汇报 1 小组商议 推选汇报作品 人选及介绍方式 2 每小组选代表向 兰兰 介绍自己设计的桥 并邀请她去参观 3 其余可扮 参观者 对 设计者 提出询问 教师也可加入 参观者 发出询问 对学生提 问加以指引 第 4 页 共 4 页 五 评选展示 最佳桥梁设计 1 由学生将本小组推选出的设计方案贴在黑板 上 由全体学生评选出 最佳设计 若干名 最富 创意奖 若干名 最实用奖 若干名 新星设计 师 若干名 2 说说你的评选理由 教师简要小结 肯定 鼓励 六 扩展情况 延伸交流 20 年后 我已成为了著名的桥梁设计大师 小记者采访 请问你是怎么通过学习来取得这 些成就的呢 设计师答 教学突破 本次口语交际的教学设计 旨在突破生硬 僵化 流于形式的口语交际模式 努力创设轻松 自然 富 于创造性 激励性的口语交际环境 让孩子们在他们 的天地里说话 使用他们最熟悉的语言 教师不强求 使用统一的表达模式 充分展示孩子的想象