为了每一个孩子的发展

为了每一个孩子的发展为了每一个孩子的发展 义和镇中心小学 孙秀红义和镇中心小学 孙秀红 内容摘要 内容摘要 一切为了每一位学生的发展 是新课程的最高宗 旨和核心理念 它突破和超越了学科本位的观念 真正把学生作为 一个大写的 人 确立起来 这意味着新的基础教育观是 以人的 发展为本 的教育 是 目中有人 的教育 是把学生看成有思想 有权利 有尊严 正在成长发展中的人的教育 关键词 关键词 多样化活动 促进个性化 探索情境 激活创造 欲 激发兴趣 音乐艺术既是一种声音艺术 同时也是一种表演的艺术 音乐 学习的教育过程就是音乐艺术的实践活动过程 因此 重视音乐实 践活动 是音乐教学的基本理念之一 也是引领学生走进音乐 使 师生共同体验美 表现美 创造美 享受美的活动 从而获得深刻 的审美体验 上期任教二年级音乐 刚拿上新的音乐教材确实不知如何下手 后来通过自己不断查阅资料 学习新课标 观看录像课 在小学音 乐教学中 我认为 为了每一个孩子的发展 重视音乐实践活动是 课改的根本出发点 也是现代教育的归宿 是我们努力的一个方向 现就自己在爱实际教学中的点滴做法和各位老师交流一下 一 设计多样化的音乐活动 引导学生学习方式的转变 促进 学生学习方式的个性化 过去音乐教学形式单一化 或是教师教 学生模仿唱 或者先 学读谱再依谱唱歌等 使得学生感到音乐学习比较沉重 单调乏味 新的 音乐课程标准 强调学习方式的转变 要求学习方式由单一 转向多样 让学生在读中学 唱中学 做中学 听中学 在思考中 学习 在创造中学习 让学生了解和掌握更多的学习方式 从而获 得学习中的乐趣与全面和谐的发展 在低年级的教材中 编排了大量的聆听 表演 编创与活动 内容比以前的教材要丰富 这要求我们教师在进行教学设计和教学 过程中 要鼓励学生积极参与探究与创造 把开发学生的形象思维 能力和创造性思维潜质作为重点 在学习 好朋友 一课时 由于 是学期初 孩子上课好动 有些孩子胆怯 我就利用歌曲教学作为 切入点 走进学生中间 唱着走向某一个同学 你的名字叫什么 他就 回答 我叫 接下来 我们互相拍手问好 这样既熟悉了 学生 拉近了师生之间的距离 也是新课改中教师角色的转换 从 而引导学生进入乐学 想学 自主学习的境地 二 设自由探索情境 激活学生的创造欲 创造是社会发展的根本动力 是艺术生命力的源泉 音乐课程 标准提出了音乐课程的 创展的价值 鼓励音乐创造 并拓展了 创造 这一新的教学领域 在歌曲表演上 新课改打破以往老套沉闷的教学方法 改变 老师怎样做 我就怎样学 的模式 鼓励学生大胆创造 随着音 乐和节奏做自己喜欢的动作 孩子的表现欲和创造力是十分棒的 你会发现每位孩子简直是很棒的表演家 在学习 动物说话 时 我让学生随音乐创编自己喜欢的小动物形象 并模仿它们的叫声 于是 你看 教室里老虎 小鸡 鸭子 青蛙 小鸟等等 活灵活 现 形态各异 教室里简直成了动物王国 在学习 洗手绢 时 鼓励学生创编歌词 于是 红太阳 白 云彩 妈妈做饭我洗碗 我帮妈妈来拖地 等等的歌词一 涌而出 当时 我真的很感动 创造是孩子的天性啊 这样通过各种音乐实践活动 激发学生创造欲 培养学生情趣 发展他们对音乐的感受力和表现力 丰富了学生的情感体验 三 抓住激发学生的 兴趣 来开展教学活动 激发培养兴趣是各学段的共同目标 因此 在教学中我特别注 意引导学生 在每节音乐课的开始我都会说 欢迎大家和老师一 起进入愉快的音乐课堂 这样 激发他们的求知兴趣 让孩子觉得 音乐课是快乐的体验过程 对于低年级学生而言 好动是天性 模仿是本能 利用他们的 年龄和生理特征 让学生随着音乐模仿动作 模唱旋律 让他们在 听一听 想一想 动一动 唱一唱的活动中感受音乐 表现音乐 体验音乐活动带来的快乐 比如在聆听音乐时 引导学生学会耳听 脑想 口说三者的结合 设计问题 让学生安静的带着问题去聆听 音乐 巧妙地培养了学生良好的音乐习惯 接着让学生选择动作参 与音乐作品 根据音乐说自己的感受 这样无意中感受音乐 学生 学习积极性很高 兴趣很浓 达到了很好的教学效果 在课改前 由于音乐教学内容和教学形式等诸多方面的原因 使得许多学生喜爱音乐却不与教材内容与学生生活和社会生活联系 总之 新