语文人教版五年级上册我的长生果

自学互帮导学法自学互帮导学法 课堂教学设计课堂教学设计 课 题4 我的 长生果 课时一课时课 型新授修改意见 教学目标 知识与技能 1 认识 扉 瘾 等 12 个生字 学生互相提醒认清字型 读准字音 2 朗读课文 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 学习作者的读写方法 情感态度与价值观 结合自己的课外阅读和习作 体会 生长果 的寓意 教学重点 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 学习作者的读写 方法 教学难点 体会 生长果 的寓意 并学习作者的读写方法 学情分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力 他们已经可以和文本进行对话 因此可 以展开个性化阅读 自主学习 但对一些表达方法不善于总结 教师要指导学生 掌握一定的表达方法 学法指导自主合作探究 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测 可 能出现的问题 补救措施修改意见 一 回顾导入 揭示课题 1 同学们 本单 元我们学习的主 题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书 1 生回忆前几篇课文 2 生齐读课题 3 生提问 生可能问 我的 长生果 是指 二 初读课文 整体感知 三 细读课文 进行着有趣地对 话 今天 我们 再学习一篇关于 读书的文章 看 看它又告诉了我 们什么 板书课 题 2 齐读课题 你 有什么问题 3 作者简介 出示 12 个生字 学生认读 什么 为什么要把书 比喻为我的 长生果 同桌互读课文 要求 读准字音 读通课文 深入理解 师提出问题 1 作者写了少年 时代读书和写作 的哪几件事 看香烟人小画 片 看连环画 看文艺书籍 看 中外名著 重点 回忆了两次作文 的构思与写作的 经历 2 从中悟出了什 么道理 作文 相互评价 1 根据师提出的问题 读课文并回答 从文 中找出相关的具体事 例 2 体会句子的含义 能从中悟出道理 有同学可能悟 不出其中的道 理 引导学生结 合自己的读 书写作体验 来理解 谈 自己的感受 更重要的是 学习并运用 作者的写法 和读书方法 博览群书 入情入境 四 精读课文 体会寓意和情感 首先构思要别出 心裁 落笔也要 有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情 实感 作文练习 开始离不开借鉴 和模仿 但是真 正打动人心的东 西 应该是自己 呕心沥血的创造 一 体会寓1 说说自己对长生果 有同学可能说 不出 长生果 作读书笔记 会借鉴运用 等 意 1 同学们 你 认为 长生果 是什么 是一 种可以让人长生 不老的果子 长于滋养补 益 有助于延年 益寿 所以民间 又称 长生果 2 课文中我的 长生果 是指 的理解 2 读课文理解为什么 把书比作 长生果 能说出自己的体会 的寓意 教师引导 长生果 即吃了可以 使人长生不 老的果子 营养极其丰 富 把书比 喻为 长生 果 意思 是书是人类 的精神食粮 是人类文明 延续的营养 什么 长生果 即吃了可以使人 长生不老的果子 在这里指营养极 其丰富的书籍 3 为什么要把书 比喻为 长生果 把书比喻为 长生果 意 思是书是人类的 精神食粮 是人 类文明延续的营 充分表达了 书与人类文 明发展的关 系 而作者 就是在书的 引领下写作 越来越成熟 的 将书喻 为长生果 可见作者对 书的钟爱 养 充分表达了 书与人类文明发 展的关系 二 体会情 感 1 文中真实地 回顾了作者少年 时代与书的故事 使作者酷爱读书 的情景再现在我 们眼前 读读课 文 你是从哪里 感受到作者对书 1 学生勾画作者对 书的喜爱之情的相关 句子写批注 2 小组交流作者对书 的喜爱之情 3 全班交流作者对书 的喜爱之情 4 通读全文 体会读 书的乐趣 的喜爱之情的 学生勾画相关 句子写批注 2 小组交流作者 对书的喜爱之情 通过重点段落 和句子的分析 明白作者酷爱读 书这种情感贯穿 始终 看叫做 香烟人 的小 画片时的津津有 五 品读语言 学习作者在运用 语言上的特点 味 看连环画时 的废寝忘食读文 艺书籍时的不求 甚解 读中外名 著时的如醉如痴 作者正是不断地 在书里如饥似渴 地汲取营养 才 不断地成长起来 所以作者在回首 少年时光时才感 到那样的愉悦 1 能学会作者在运用 语言上的特点 2 背诵好词好句 六 联系实际 交流体会 3 通读全文 体 会读书的乐趣 1 生动的比喻 出示比喻句让生 有感情地朗读背 诵 2 恰当的词语 出示词语让生 有感情地朗读背 诵 流光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如醉能说出自己读书的体 七 师总结 如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠 挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然 神伤 千篇一律 大显身手 心安 理得 说一说你