普通高中课程方案（修订）（征求意见稿）

普通高中课程方案 修订稿 征求意见稿 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质 面向大众的基础教育 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质 面向大众的基础教育 普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展 为学生适应社会生活 高等教育和职业普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展 为学生适应社会生活 高等教育和职业 发展做好准备 为学生的终身发展奠定基础 发展做好准备 为学生的终身发展奠定基础 普通高中课程建设坚持全面贯彻党的教育方针 坚持立德树人和素质教育的基本理念 努力构普通高中课程建设坚持全面贯彻党的教育方针 坚持立德树人和素质教育的基本理念 努力构 建具有中国特色 体现国际发展趋势 充满活力的课程体系 培养德智体美全面发展的社会主义建建具有中国特色 体现国际发展趋势 充满活力的课程体系 培养德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人 设者和接班人 一 培养目标一 培养目标 普通高中教育在义务教育的基础上 进一步促进学生核心素养的形成和发展 普通高中教育在义务教育的基础上 进一步促进学生核心素养的形成和发展 初步形成正确的世界观 人生观和价值观 热爱祖国 拥护中国共产党 继承革命传统 弘扬初步形成正确的世界观 人生观和价值观 热爱祖国 拥护中国共产党 继承革命传统 弘扬 中华优秀传统文化 树立为民族振兴和社会进步做贡献的远大志向 中华优秀传统文化 树立为民族振兴和社会进步做贡献的远大志向 文明礼貌 诚信友善 遵纪守法 履行公民义务 行使公民权利 具有社会责任感 尊重和理文明礼貌 诚信友善 遵纪守法 履行公民义务 行使公民权利 具有社会责任感 尊重和理 解文化的多样性 初步具有开放意识和全球视野 珍爱自然 保护环境 具有生态文明理念 解文化的多样性 初步具有开放意识和全球视野 珍爱自然 保护环境 具有生态文明理念 保持强烈的求知欲 能够自主学习 独立思考 掌握必要的基础知识和基本技能 不断提升人保持强烈的求知欲 能够自主学习 独立思考 掌握必要的基础知识和基本技能 不断提升人 文素养和科学素养及信息素养 敢于质疑 善于反思 勇于探索 具有一定的创新精神 实践能力 文素养和科学素养及信息素养 敢于质疑 善于反思 勇于探索 具有一定的创新精神 实践能力 具有终身学习 主动发展的能力 具有终身学习 主动发展的能力 体魄强健 坚韧乐观 形成积极健康的生活方式和审美情趣 学会交流与合作 具有团队精神 体魄强健 坚韧乐观 形成积极健康的生活方式和审美情趣 学会交流与合作 具有团队精神 能够独立生活 具有初步的生涯规划能力和一定的组织活动能力 能够独立生活 具有初步的生涯规划能力和一定的组织活动能力 二 课程设置二 课程设置 1 1 学制与课时 学制与课时 普通高中学制为三年 每学年教学和社会实践时间为普通高中学制为三年 每学年教学和社会实践时间为 4141 周 每周周 每周 3535 课时 每课时课时 每课时 4545 分钟 分钟 1 1 8 8 课时为课时为 1 1 学分 学分 2 2 课程结构课程结构 普通高中课程由必修 选修普通高中课程由必修 选修 I 选修 选修 II 三类课程构成 三类课程构成 必修课程是全体学生必须修习的课程 是普通高中学生发展的共同基础 由国家根据学生全面必修课程是全体学生必须修习的课程 是普通高中学生发展的共同基础 由国家根据学生全面 发展的需要统一设置 发展的需要统一设置 选修选修 I 课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程 由国家根据学生专业倾向和课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程 由国家根据学生专业倾向和 个性发展需要设置 个性发展需要设置 修修 IIII 课程是学生自主选择修习的课程 包括国家设置的拓展 提高性课程和校本课程 本课程课程是学生自主选择修习的课程 包括国家设置的拓展 提高性课程和校本课程 本课程 由学校根据学生的兴趣爱好 学业发展 职业倾向以及当地社会 经济 科技 文化发展的特点和由学校根据学生的兴趣爱好 学业发展 职业倾向以及当地社会 经济 科技 文化发展的特点和 学校办学理念 特色资源等开设 学校办学理念 特色资源等开设 3 3 课程及科目设置 课程及科目设置 普通高中设有语文 数学 外语 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 含信息普通高中设有语文 数学 外语 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 含信息 技术和通用技术 艺术 或音乐 美术 体育与健康科目和综合实践活动等课程 技术和通用技术 艺术 或音乐 美术 体育与健康科目和综合实践活动等课程 外语开设英语及其他国际交流中使用较多的语种 鼓励学生在确保开好一门外语的基础上 创外语开设英语及其他国际交流中使用较多的语种 鼓励学生在确保开好一门外语的基础上 创 造条件逐步开设两种或多种外语供学生选择修习 造条件逐步开设两种或多种外语供学生选择修习 综合宴践活动课程由研究性学习 社会实践 公益活动与志愿服务三方面组成 社会实践可安综合宴践活动课程由研究性学习 社会实践 公益活动与志愿服务三方面组成 社会实践可安 排军训 劳动 社会考察 职业体验 班团会等活动 排军训 劳动 社会考察 职业体验 班团会等活动 4 4 课程与学分安排课程与学分安排 科目科目必修必修选修选修 I选修选修II 语文语文 8 80 60 60 60 6 数学数学 8 80 60 60 60 6 外语外语 6 60 60 60 60 6 思想政治思想政治 6 60 60 60 40 4 历史历史 4 40 60 60 40 4 地理地理 4 40 60 60 40 4 物理物理 4 40 60 60 40 4 化学化学 4 40 60 60 40 4 生物生物 4 40 60 60 40 4 技术 含信息技术和通技术 含信息技术和通 用技术 用技术 6 60 0 18180 40 4 艺术 或音乐美术 艺术 或音乐美术 6 60 0 18180 40 4 体育与健康体育与健康 12120 0 18180 40 4 综合实践活动综合实践活动 1616 校本课程校本课程 8 合计合计 8888 42 42 14 5 5 科目设计科目设计 科目内容应根据学科自身特点和学生学习需要来设计 可按学期或学年组织教学内容 也可设科目内容应根据学科自身特点和学生学习需要来设计 可按学期或学年组织教学内容 也可设 计成若干模块 模块之间既相对独立 又体现学科内在逻辑 模块教学时间根据实际需要设定 一计成若干模块 模块之间既相对独立 又体现学科内在逻辑 模块教学时间根据实际需要设定 一 般为般为 1818 学时的倍数 选修学时的倍数 选修 课程一般按模块设计 课程一般按模块设计 思想政治必修课分为理论学习和社会活动两部分 其中理论学习思想政治必修课分为理论学习和社会活动两部分 其中理论学习 4 4 学分 社会活动学分 社会活动 2 2 学分 技学分 技 术必修课共术必修课共 6 6 学分 信息技术和通用技术可分别按学分 信息技术和通用技术可分别按 4 4 学分设计若干模块 供学生选择 艺术与音乐 学分设计若干模块 供学生选择 艺术与音乐 美术并行设置 供学校选择开设 体育与健康三个学年每周必须开设 应提供选择性模块 美术并行设置 供学校选择开设 体育与健康三个学年每周必须开设 应提供选择性模块 综合实践活动中 研究性学习综合实践活动中 研究性学习 8 8 学分 学生至少应完成学分 学生至少应完成 2 2 个项目设计或课题研究 社会实践个项目设计或课题研究 社会实践 6 6 学分 每学年均应安排学分 每学年均应安排 l l 周 每周周 每周 2 2 学分 公益活动与志愿服务在课外时间进行 三年不少于学分 公益活动与志愿服务在课外时间进行 三年不少于 4 4 0 0 小时 可获得小时 可获得 2 2 学分 学分 6 6 学生修习要求学生修习要求 学生完成相应课程规定课时的学习并考核合格 即可获取相应的学分 学生完成相应课程规定课时的学习并考核合格 即可获取相应的学分 学生毕业的学分要求为学生毕业的学分要求为 144144 学分 其中 必修课程学分 其中 必修课程 8888 学分 选修学分 选修 I 课程不少于课程不少于 4 4 2 2 学分 其中 学分 其中 参加高考的学生应修满语文 数学 外语学科的上限学分 选修参加高考的学生应修满语文 数学 外语学科的上限学分 选修II课程不少于课程不少于 1414 学分 其中 校学分 其中 校 本课程不少于本课程不少于 8 8 学分 学分 三 课程内容确定的原则三 课程内容确定的原则 国家通过制定课程标准规定普通高中课程的主要内容和要求 国家通过制定课程标准规定普通高中课程的主要内容和要求 确定课程内容应遵循如下基本原则 确定课程内容应遵循如下基本原则 时代性 体现社会主义核心价值观 反映 当代社会进步 科技发展和学科发展前沿 紧密联时代性 体现社会主义核心价值观 反映 当代社会进步 科技发展和学科发展前沿 紧密联 系学生生活与经验 并根据时代发展需要及时调整 更叙新 系学生生活与经验 并根据时代发展需要及时调整 更叙新 基础性 面向全体学生 体现学生发展核心素养 精选学生终身发展必备的基础知识和基本技基础性 面向全体学生 体现学生发展核心素养 精选学生终身发展必备的基础知识和基本技 能 构建共同基础 注重培养学生的学习兴趣 学习能力和探索精神 注重培养分析问题 解决问能 构建共同基础 注重培养学生的学习兴趣 学习能力和探索精神 注重培养分析问题 解决问 题的能力 合理控制学生的课业负担 题的能力 合理控制学生的课业负担 选择性 在保证每个学生达到共同基础的前提下 充分考虑学生不同的发展需求 结合学科特选择性 在保证每个学生达到共同基础的前提下 充分考虑学生不同的发展需求 结合学科特 点 遵循学习科学的基本原理 分类分层设计可选择的课程内容 引导学生形成个性化的学习方案 点 遵循学习科学的基本原理 分类分层设计可选择的课程内容 引导学生形成个性化的学习方案 促进学生的自主发展 促进学生的自主发展 关联性 关注知识与技能 过程与方法 情感态度价值观目标等目标间的有机联系 关注学科关联性 关注知识与技能 过程与方法 情感态度价值观目标等目标间的有机联系 关注学科 间的联系与整合 增强课程内容与社会生活 高等教育和职业世界的内在联系 间的联系与整合 增强课程内容与社会生活 高等教育和职业世界的内在联系 四 课程实施与评价四 课程实施与评价 L L 科学编制课程标准与教材科学编制课程标准与教材 程标准研制应遵循课程方案的总体要求 按照各学科的性质和目标 确定学科核心素养 内容程标准研制应遵循课程方案的总体要求 按照各学科的性质和目标 确定学科核心素养 内容 标准和学业质量标准 以指导 规范教材编写 教学和评价 标准和学业质量标准 以指导 规范教材编写 教学和评价 教材编写以课程标准为依据 遵循时代性 基础性 选择性和关联性的原则精选课程内容 构教材编写以课程标准为依据 遵循时代性 基础性 选择性和关联性的原则精选课程内容 构 建支持和促进学生学习的教材体系 教材编写应有利于学校组织安排教学 有利于促进教与学方式建支持和促进学生学习的教材体系 教材编写应有利于学校组织安排教学 有利于促进教与学方式 的转变 的转变 2 2 合理规划学校课程 合理规划学校课程 学校应结合办学目标 学生特点和实际条件 创造性地落实国家课程方案 制定满足学生发展学校应结合办学目标 学生特点和实际条件 创造性地落实国家课程方案 制定满足学生发展 需要的学校课程计划 开齐开好国家要求的各类科目 充分挖掘课程资源 开发 利用丰富多彩的需要的学校课程计划 开齐开好国家要求的各类科目 充分挖掘课程资源 开发 利用丰富多彩的 选修课程 尊重学生选择课程的权利 鼓励学生形成个性化的课程修习方案 加强综合实践活动课选修课程 尊重学生选择课程的权利 鼓励学生形成个性化的课程修习方案 加强综合实践活动课 程的顶层设计 发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用 程的顶层设计 发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用 3 3 大力推进教学改革 大力推进教学改革 教师应深入理解国家课程方案 准确把握课程标准和教材 关注学生学习过程 创设宽松 互教师应深入理解国家课程方案 准确把握课程标准和教材 关注学生学习过程 创设宽松 互 动 个性化的学习环境 优化课堂教学模式 推进信息技术在教学中的深度应用 促进自主 合作 动 个性化的学习环境 优化课堂教学模式 推进信息技术在教学中的深度应用 促进自主 合作 探究的学习 提高国家课程校本化的实施水平 探究的学习 提高国家课程校本化的实施水平 推进以校为本的教学研究制度 建立反思交流 平等互助的教学研究共同体 营造民主 开放 推进以校为本的教学研究制度 建立反思交流 平等互助的教学研究共同体 营造民主 开放 共享的教学研究文化 鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索 形成个性化的教学风格和特色 共享的教学研究文化 鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索 形成个性化的教学风格和特色 4 4 改革教学管理制度改革教学管理制度 建立学生生涯规划指导制度 学校应组建专业队伍 采用专职教师与兼职教师相结合的方式 建立学生生涯规划指导制度 学校应组建专业队伍 采用专职教师与兼职教师相结合的方式 指导学生认识自我 处理好兴趣特长 潜能倾向于未来社会需求的关系 提高学生的生涯规划能力指导学生认识自我 处理好兴趣特长 潜能倾向于未来社会需求的关系 提高学生的生涯规划能力 和自主发展能力 和自主发展能力 建立选课指导制度 学校应提供课程说明和选课指南 安排班主任或导师与学生建立相对固定建立选课指导制度 学校应提供课程说明和选课指南 安排班主任或导师与学生建立相对固定 的联系 指导学生选课 帮助学生形成合理的课程修习方案 引导家长正确对待和帮助学生选课 的联系 指导学生选课 帮助学生形成合理的课程修习方案 引导家长正确对待和帮助学生选课 建立新的教学管理制度 学校应积极探索行政班和教学班并存的管理制度 统筹课程安排 教建立新的教学管理制度 学校应积极探索行政班和教学班并存的管理制度 统筹课程安排 教 师调度 班级编排 学生管理 教学设施配套等资源和条件 为选择性课程走班教学的实施提供保师调度 班级编排 学生管理 教学设施配套等资源和条件 为选择性课程走班教学的实施提供保 障 障 5 5 完善考试评价制度 完善考试评价制度 建立学分认定制度 学生修习的学分由学校认定 学校应组建学分认定委员会 依据本方案制建立学分认定制度 学生修习的学分由学校认定 学校应组建学分认定委员会 依据本方案制 订学分认定的具体办法 考察学生修习的课时和表现 考核学业成就 认定学分 考核应以学科课订学分认定的具体办法 考察学生修习的课时和表现 考核学业成就 认定学分 考核应以学科课 程标准为依据 以成绩合格为标准 程标准为依据 以成绩合格为标准 完善综合素质评价制度 学校应制定学生综合素质评价实施方案 根据综合素质评价的原则 完善综合素质评价制度 学校应制定学生综合素质评价实施方案 根据综合素质评价的原则 内容和方式 客观地记录和认定学生各方面的突出表现 反映学生全面发展情况 促进学生的健康内容和方式 客观地记录和认定学生各方面的突出表现 反映学生全面发展情况 促进学生的健康 成长 选课成长 选课II课程的修习情况应列入综合素质评价的内容 课程的修习情况应列入综合素质评价的内容 规范考试评价要求 校内考试评价 学业水平考试 高考均应以课程方案和课程标准为依据 规范考试评价要求 校内考试评价 学业水平考试 高考均应以课程方案和课程标准为依据 学业水平合格考试以必修课要求为准 学业水平合格考试以必修课要求为准 6 6 开发与利用课程资源 开发与利用课程资源 学校应加强课程资源建设 充分挖掘并有效利用校内和社区现有的课程资源 促进普职融通 学校应加强课程资源建设 充分挖掘并有效利用校内和社区现有的课程资源 促进普职融通 加强校际间合作 鼓励资源共享 联合开发 跨校兼课 学分互认 加强学校与社区 高校 科研加强校际间合作 鼓励资源共享 联合开发 跨校兼课 学分互认 加强学校与社区 高校 科研 院所 企事业单位等的合作 把课程资源建设与现代学校制度建设结合起来 发挥家长委员会和社院所 企事业单位等的合作 把课程资源建设与现代学校制度建设结合起来 发挥家长委员会和社 区的作用 区的作用 五 条件与保障五 条件与保障 普通高中课程的实施是一个系统工程 需要有与之间适应的配套政策和条件保障 各级政府部普通高中课程的实施是一个系统工程 需要有与之间适应的配套政策和条件保障 各级政府部 门应根据普通高中课程实施的需要 制定相应的政策 提供有力的条件保障 门应根据普通高中课程实施的需要 制定相应的政策 提供有力的条件保障 1 1 加强教师队伍建设 加强教师队伍建设 根据课程实施需要 完善普通高中教师编制标准 按课程要求配齐配足教师 特别要满足新增根据课程实施需要 完善普通高中教师编制标准 按课程要求配齐配足教师 特别要满足新增 课程 选修课以及实行选课走班教学 指导学生生涯规划等方面的师资需要 支持学校聘用具有专课程 选修课以及实行选课走班教学 指导学生生涯规划等方面的师资需要 支持学校聘用具有专 业特长的兼职教师 业特长的兼职教师 根据普通高中课程方案的新要求 结合本地实际 科学核定教师工作量 充分调动教师的工作根据普通高中课程方案的新要求 结合本地实际 科学核定教师工作量 充分调动教师的工作 积极性和创造性 完善新设课程教师职称评定机制 加强教师培训与研修 探索教师专业发展新模积极性和创造性 完善新设课程教师职称评定机制 加强教师培训与研修 探索教师专业发展新模 式 建立和完善教师专业发展保障机制 式 建立和完善教师专业发展保障机制 2 2 加强教学设施建设 加强教学设施建设 根据课程实施需要 制定普通高中教学设施 图书资料与技术装备标准 改善教学环境与教学根据课程实施需要 制定普通高中教学设施 图书资料与技术装备标准 改善教学环境与教学 条件 配齐