修改后的一个小山村的故事第二课时教学设计

一个小山村的故事第二课时教学设计 教学目标 1 引导学生了解一个美丽的小山村 由于人们的乱砍滥伐 破坏了生态环 境 终于被洪水卷去的故事 使学生懂得不爱护自然 必将受到大自然的惩罚 毁坏山林就是毁灭自己 保护生态环境十分重要 2 指导学生朗读课文 注意理解重点句子的意思 体会句子所表达的思想 感情 背诵课文第一自然段 教学重点 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因 教学难点 使学生懂得不爱护自然 必将受到大自然的惩罚 毁坏山林就是毁灭自己 保护生态环境十分重要 教学准备 课件 教学过程 一 复旧引新 一 简述上节内容 上节课我们学习了 27 课 一个小山村的故事 学 习生字新词 了解了课文的主要内容 二 复习词语 书中的词语宝宝已经列好队了 你还认识他们吗 课 件 曾经 郁郁葱葱 郁郁葱葱的树林 砍倒 裸露 裸露的土地 减少 扩 大 大量 随着 烟囱 消失 包括 指名读 齐读 随机订正 其中强调 露 是多音字 并练读长句 还有大量的树木随着烟囱冒出的 浓烟 消失在天空了 三 回忆主要内容 默读词语 联系课文 说说 一个小山村的故事 讲了一个怎样的故事 板书 美丽 消失 四 出示学习目标 1 能流利 有感情地朗读课文 2 知道美丽的小山村被洪水卷走的原因 明白保护大自然的重要性 3 背诵第一自然段 过渡语 为了完成本节课的学习目标 我们今天进行两场比赛 看哪个小 组表现最好 大家有没有信心赢得比赛 生 有 二 先学后教 一 导语 首先我们来进行第一场比赛 请看自学指导一 自读课文 用 划出描写小山村美丽的句子 想一想你从哪些词语中 体会到了小山村的美丽 用 划出描写小山村消失的句子 4 分钟后 比一比谁找得准 读得好 学生按要求自学 检测 1 汇报表现小山村美丽的句子 朗读第一自然段 从中找出哪些词语是描写小山村的美丽 总结 郁郁 葱葱 清澈见底 婉转 自由自在 2 指导朗读 师 这里真是人间仙境 世外桃源 有茂盛的树林 清脆的鸟鸣 潺潺的 溪流 你喜欢这个小山村吗 如果你生活在这里 你的心情会是怎样的 指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段 3 评价学生的朗读 4 这一段文字把小山村写得如此美丽 那让我们一起试着把它背下来 记 在脑海里 大家有没有信心 在背诵之前 老师想问问大家 你有没有好的背诵方法 总结方法 1 记关键词 2 记顺序 3 边读边想象 引导学生掌握方法 首先找关键词 找一找这段文字是抓住哪些景物来写的 板书 树林 小河 鱼儿 鸟儿 这就是关键词 接下来我们来理理顺序 找一找这段文字写了哪些地方的景物 板书 山脚 下 山上 村边 林子里 小河中 第三项边读边想 老师这有四幅图画来帮助大家记忆 请看大屏幕 出示多 媒体 现在开始用这种方法背诵吧 一分钟后比一比谁是背诵大王 1 填词游戏 指名填词背诵 2 看图背诵 1 就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了 学生找出小山村消失的段落 教师进行配乐朗诵 让学生谈谈从这一段中知道 了什么 总结 雨下的特别大 特别多 理解 雨水奇多 大雨没喘气儿 咆 哮等词语 小山村被洪水冲走了 2 体会心情 师 当你看到可爱的鸟儿 欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时 你的心情如 何 当你看到牲畜 家具 房屋 可怜的人们被汹涌的洪水冲走时 你的心情 如何 总结 痛心 惋惜的心情 3 指导朗读 指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段 二 美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐 而今却被滚滚的洪水吞没了 这个美丽的小山村到底为什么消失了呢 我们接着往下看 请看自学指导二 1 默读第二至四自然段 用 划出描写人们砍树的句子 从人们的 行为中你体会到了什么 2 这个美丽的小山村 最后为什么消失了 从这个故事当中 你明白了什 么 4 分钟后比一比谁找得准 感受更深刻 1 学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子 总结 不知从什么时候开始 家家都有了一两把锋利的斧头 谁家 想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍倒 运下来 对这句话进行分析理解 读这句话从中你知道了什么 句中有一个动词用得非常好 找出来感受一下 总结 拎起 让学生做一做 拎起 的动作 体会人们砍树的随意 和不在乎 不把砍树当一回事 这里的 谁家 指的是某一家吗 家家户户 家家户户除了盖房造里 去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢 总结 他们做凳子 桌子 各种各样的家具 工具 只要是木头能做的 东西 家穷需要钱 2 从人们的行为中 你体会到了什么 总结 人们砍伐树木的随心所欲 自私自利 没有把砍树当回事 指导朗读 指导学生读出人们的随心所欲 自私自利 没有把砍树当回事 师 正是这种随意和无知的砍伐 想怎么砍就怎么砍 想什么时候砍就什 么时候砍 使小山村周围的环境发生了什么样的改变 就这样 山上出现了裸露的土地 理解 裸露的土地 暴露在外面的 土地 上面没有任何植物 引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子 一年年 一代代 山上的数目不断减少 裸露的土地不断扩大 句子理解分析 学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语 总结 一年年 一代代 不断 减少 扩大 指导朗读 师 人们手中的利斧并没有停止砍伐 相反更肆无忌惮了 他们把这些郁 郁葱葱的树木都变成了什么 树木变成了一栋栋大大小小的房子 变成了各式各样的家具 还有大 量的树木随着烟囱冒出的浓烟 消失在天空中了 2 学生谈谈悲剧造成的原因 学完课文你明白了什么 人们的乱砍滥伐是悲剧发生的真正原因 板书 乱砍滥伐 3 学生说出此时的心情及想对小山村的人们说些什么 学生自由发言 总结 村民们自作自受 破坏环境定会受到大自然的惩 罚 4 总结 是啊 砍砍砍 人们这样无休止的砍 这样随心所欲的砍 这样 自私自利的砍 这样盲目无知的砍 这样不计后果的砍 最终带来厄运 受到 大自然的严厉惩罚 让人痛心 使人警醒 设计理念 学生再次感受灾难的降临 真正意识到汹涌的洪水吞没了小 山村 吞没了斧头 吞没了人们所谓的 好生活 这一切都是村民乱砍滥伐 的行为造成的 悲剧的制造者是生活在小山村的村民 此时 学生的心情是愤 怒的 这种愤怒化为语言是犀利的 所以此环节重在学生的直抒胸臆 个性表 达 三 拓展延伸 1 师 一个美丽的小山村 就这样在人们无休止的乱砍滥伐中消失了 地 球上消失的何止一个小山村呀 许多美好的事物即将消失 现实生活中环境污 染 破环的现象还有很多 大家看 播放环境污染的图片 教师配乐进行简单介绍 2 学生谈看过图片后的感受及想法 总结 号召人们保护环境 美化家园 3 指导学生写环保小标语 号召大家一起行动起来做环保小卫士 设计理念 学生了解了小山村消失的原因是由于人们破坏环境造成的 而现实生活中环境破坏的现象比比皆是 通过播放图片让学生直观地感