信息技术环境下自主探究合作学习策略研究分析

个人收集整理 仅供参考 1 28 附件 编号 河河 南南 省省 教教育育信信息息技技术术研研究究 十十二二五五 规规划划 课题立项课题立项 审批书审批书 学科分类小学数学 课题名称信息技术环境下地自主 探究 合作学习策略研究 申 请 单 位 禹州市钧台办事处北街小学 填表日期 2014 03 河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室 制 个人收集整理 仅供参考 2 28 申请者地承诺与成果使用授权申请者地承诺与成果使用授权 一 本人自愿申报河南省教育信息技术研究规划课题 本人认可所填写地河南省教 育信息技术研究规划课题立项 审批书为有约束力地协议 并承诺对所填写地课题申请 审 批书所涉及各项内容地真实性负责 保证没有知识产权争议 同意河南省教育信息技术研究 课题领导小组办公室 有权使用课题立项 审批书所有数据和资料 课题申请如获准立项 在 研究工作中 接受河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室及其委托部门地管理 并对以下约定信守承诺 b5E2R 1 遵守相关法律法规 遵守我国 著作权法 和 专利法 等相关法律法规 遵 守我国政府签署加入地相关国际知识产权规定 遵守 河南省教育信息技术研究课题管 理办法 及相关实施细则地规定 p1Ean 2 遵循学术研究地基本规范 科学设计研究方案 采用适当地研究方法 如期完 成研究任务 取得预期研究成果 DXDiT 3 尊重他人地知识贡献 客观 公正 准确地介绍和评论已有学术成果 凡引用 他人地观点 方案 资料 数据等 无论曾否发表 无论是纸质或电子版 均加以注 释 凡转引文献资料 均如实说明 RTCrp 4 恪守学术道德 在研究过程中 不以任何方式抄袭 剽窃或侵吞他人学术成果 杜绝伪注 伪造 篡改文献和数据等学术不端行为 在成果发表时 不重复发表研究成 果 在成果分享时 对课题主持人和参与者地各自贡献均在成果中以明确方式标明 在 成果署名时 不侵占他人研究成果 不在未参与研究地成果中挂名 不为未参与研究工作 地人员挂名 5PCzV 5 维护学术尊严 保持学者尊严 增强公共服务 维护社会公共利益 维护河南 省教育信息技术课题声誉 不以课题名义牟取不当利益 jLBHr 6 遵循科研规范 课题研究名称 课题研究组织 研究主体内容 研究成果形式与 课题申请书和立项通知书相一致 若有重要变更 向河南省教育信息技术研究课题领 导小组办公室提出书面申请并征得同意 xHAQX 7 明确课题研究地性质 遵守研究成果先鉴定后发表地要求 发表时在成果文本封面 显著位置标明 河南省教育信息技术研究课题 字样 课题名称和类别层级应与课题通知书 相一致 涉及政治 宗教 军事 民族等问题地研究成果 经河南省教育信息技术研究课题 领导小组办公室同意后方可公开发表 LDAYt 8 标明课题研究地支持者 以明确方式标明为课题研究做出重要贡献地非课题组个人 和集体 9 正确表达科研成果 按照 国家通用语言文字法 规定 规范使用中国语言文 字 标点符号 数字及外国语言文字 Zzz6Z 二 作为课题研究者或主要承担者 本人完全了解河南省教育信息技术研究课题领导 小组办公室地有关管理规定 完全意识到本声明地法律后果由本人承担 特授权河南省教育 信息技术研究课题领导小组办公室 有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果地原件 复印件 摘要和电子版 有权公布课题研究成果地全部或部分内容 同意以影印 缩印 扫 描 出版等形式复制 保存 汇编课题研究成果 允许课题研究成果被他人查阅和借阅 有 权推广科研成果 允许将课题研究成果通过内部报告 学术会议 专业报刊 大众媒体 专 门网站 评奖等形式进行宣传 试验和培训 dvzfv 申请单位负责人 签章 个人收集整理 仅供参考 3 28 年 月 日 填 表 说 明 一 请按 河南省教育信息技术研究课题管理办法 地有关规定 以计算机文本格式 如实准确填写各项内容 二 本表报送一式三份 其中一份原件 两份复印件 请用 A4 复印 纸 于左侧装订成册 本表所附 课题设计论证 活页 每份单独装订 报送一式三份 rqyn1 三 封面右上方编号框申请人不需要填写 其他栏目由申请人用中 文填写 申请人签章处 不得用打印字和印刷体代替 Emxvx 四 本表所附活页 供隐名评审使用 必须填写 但不得出现申请 人和课题组成员姓名 单位名称等信息 五 若有其他不明问题 请与本市课题办 部门 或省课题办联系 咨询 六 本表须经申请单位领导审核 签署明确意见 承诺信誉保证 加盖公章后上报 七 河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室联系方式 通信地址 郑州市顺河路 11 号 邮政编码 450004 联系电话 0371 66324285 电子邮件 hndjyjb 个人收集整理 仅供参考 4 28 一 数据表 课题名称信息技术环境下地自主 探究 合作学习策略研究 关键词自主 探究 合作 课题 负责人 罗华锋性别男民族汉出生日期1975 10 04 行政职务副校长专业职务数学研究专长数学信息化 最后学历本科最后学位 工作单位禹州市钧台办事处北街小学电子信箱yuzhoubeijie 通讯地址禹州市钧州大街迎下街 40 号邮政编码461670 联系电话0374 区号 8199398 单位手机 身份证姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位 刘会贞1963 07一级教师数学大专无禹州市钧台办北街小学 李改芳1964 03一级教师数学中师无禹州市钧台办北街小学 艾琳琳1987 01二级教师数学本科无禹州市钧台办北街小学 杨丽萍1982 01二级教师数学本科无禹州市钧台办北街小学 席娜娜1980 03二级教师美术大专无禹州市钧台办北街小学 董娟1975 06一级教师美术本科无禹州市钧台办北街小学 主 要 参 加 者 周玉峰1976 07二级教师美术专科无禹州市钧台办北街小学 个人收集整理 仅供参考 5 28 预期最终成果研究成果论文集预计完成时间2015 年 6 月 二 负责人和课题组成员近三年来与本课题有关地研究成果 成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 多媒体技术在数学教学中地 运用 罗华锋论文 2010 8 在电化教育教学过程中培养 学生地学习兴趣 罗华锋论文 2006 8 谈数字化校园能促进学校教 育教学管理地研究 席娜娜论文 2013 8 平行四边形面积地计算 李改芳 电教优 质课 河南省教育厅 2005 12 三 负责人和课题组成员 十五 规划以来承担地研究课题 课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况 培养小学生良好行为习惯 地研究与实验 教育科学 规划 2009 04 河南省教育科学规划 领导小组办公室 结题 个人收集整理 仅供参考 6 28 四 课题设计论证 本课题国内外研究现状 理论和实践依据 选题意义和研究价值 本课题地概念界定 研究目标 研究内容 主要观点和创新之处 本课题地研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 限 3000 字内 一 本课题国内外研究现状 理论和实践依据 选题意义和研究价值 1 国内外研究现状 理论和实践依据 21 世纪是信息时代主导地世纪 以计算机和网络技术为代表地当代 信息技术 正飞速地改变着人们地日常生活和生产及学习方式 利用媒体 技术促进人才培养已经成为许多国家教育改革地焦点和重心 国外以皮亚 杰等人为代表地 建构主义 理论对信息技术下开展学生自主 合作 探 究学习策略研究具有指导意义 并在理论和方法上为本课题研究提供了理 论基础 国内以蒋鸣和教授为代表地北师大网络教育实验室地 网络环境下地 研究性学习理论和实践研究 己初步取得成效 使得利用信息技术进行课 堂教学具有理论及操作层面地借鉴之处 加之 英特尔未来教育培训项目 开展多年 形势要求对信息型人才培养提出地基本要求是 对信息地获取 分析 加工 利用地能力 这就要求学生学会高效地自主 探究 合作性 地学习 要求教师也要从传统传授模式转变为学习行为地组织者和引导者 让学生成为信息获取 分析 加工 处理地主动建构者 但目前课堂教学 个人收集整理 仅供参考 7 28 与信息技术整合仅限于比赛和表演层面 教学中地 黑板 粉笔 讲解 模 式还在主导着学生地学习方式 因而在实践层面上真正实现学生自主 探 究 合作学习 尚有很长地路要走 2 选题意义 时势发展地需求 21 世纪地信息世纪 网络成了人们生产生活学习密不可分地工具 科技手段地飞速发展 要求人们终身学习 必须运用新科技手段应用于生 产生活及学习 学生学习方式转变 以前学生获得信息靠口耳相传 书籍获取 现在拓展到网络信息资源 身边地手机 电脑等信息设备 加上信息网络 对学生地生活学习影响巨 大 使得学生学习地方法 内容及媒介随之改变 促进教师教学方式地改进 以适应当前教育教学发展地形势 提高教学 效率 3 研究价值 信息技术地广泛应用 促进了传统地教与学方式转变 对教学内容呈 现方式 教学方式学习方式师生互动方式产生巨大地冲击与促进 在信息 技术与各学科整合状况下 有利于促进教师教学行为地多样化 提高了教 师地教育教学水平 本课题组关注学生在信息技术环境下如何实现自主 探究 合作地新路径 探索出一条适合基层县乡学校适用地教学方法 推 动学生形成利用信息化手段终身学习地能力 为我们提高教学效果探索积 累经验 个人收集整理 仅供参考 8 28 二 本课题地概念界定 研究目标 研究内容 主要观点和创新之处 1 概念界定 本课题研究范围为 21 世纪海量地网络信息条件下 教师地教和学生 地学方式地改变 把信息技术和学科进行有机地整合 充分发挥教师主导 与学生主体性地位地有机结合 指导学生如何利用网络信息工具获取知识 及掌握获取知识地技能 学生自主地去探究 去合作学习地能力 2 研究目标 在教师主导学生主体地位结合下 如何在信息环境下自主地学习 获 取信息 掌握技能 对信息分析加工 运用 通过网络实现探究合作 达 到获取信息掌握技能 提高教学效益 通过本课题地实验与研究 在学校内培养一批信息技术能力强 有能 力整合各科资源地优秀教师 通过实验 建立教学应用资源库 以供师生更好更方便地获取知识 3 研究内容 指导学生自主利用信息技术手段获得信息地技能 指导学生利用信息技术手段来实现小组合作学习模式 引导学生学会收集加工运用信息资源 在实施研究过程中 改变教师传统地教学模式 如何将传统教学地传授 模式和信息技术地利用进行有机地整合 4 主要观点 21 世纪地今天 信息手段飞速发展 转变了传统教学模式和学习方 式 充分运用教师地主导地位和学生地主体地位 在信息环境模式下 与 个人收集整理 仅供参考 9 28 时俱进地改进教师地教学方式 提高教师地信息素养 提升教师地教学水 平 让学生在信息技术环境下 掌握自主 探究 合作学习策略 改进学 习方式 提高学习效率 5 创新之处 师生充分运用各种信息设备及网络资源 掌握信息技术 使新地教学 手段和各学科知识地学习结合起来 让学生学习摆脱了时空地束缚 自主 地获得知识地能力 在利用信息手段环境下 学生独立地获取知识 主动 地探究 积极地合作 从而获得终身学习地能力和习惯 三 本课题地研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 1 研究思路 对师生进行信息技术技能培训 所有教师都进行过计算机操作水平培训 并过关 开设计算机操作课程 使得学生具备基本地信息操作技能 并对 现代教学素质教学中自主学习 合作探究学习进行理论学习 然后对学生 在信息技术环境下自主探究合作学习策略开展研究 建构进行信息技术教学地条件 包括购买书籍 添置信息设备 配备软 件资源 完善班班通工程 建立班级 QQ 群 开通博客 充分利用校讯通 等信息工具资源 实现资源共享 探索出该模式下教师教学方式和学生学习模式转变 教学内容地呈现方 式 形成文字性表述 2 研究方法 主要运用行动研究法 课题组成员分工协作进行研究与实践 在尝试与探 索地过程中 不断收集 研究反馈信息 调整研究实施地方法与进程 并 个人收集整理 仅供参考 10 28 在试点研究中 不断积累教学案例 案例研究法 辅之以文献研究法 观察法 调查法等文献研究法 搜集 整理和分析有关学习方式地研究成果 为课题研究提供参考 借鉴和启示 3 技术路线 学校成立课题组 建立相关制度 进行软硬件设备地配备及后勤保障工 作 班级完善班班通工程 建立班级 QQ 群 博客 充分利用远程教育资 源和网络资源 充分发挥信息资源地共享优势 定期组织师生进行信息技术学习交流 采取走出去 向外校取得成功经 验地学校参观学习 引进来 聘请专家学者来我校现场指导课题地实验工 作 努力改进以符合形势地要求 内部 定期针对问题和现状 进行探讨 分析 总结 改进 在信息技术环境下 对教师地教和学生地学行为方式地改变进行科学地 评价 在信息技术环境下 技术手段和各学科知识地学习相结合 学生地自主 探究 合作模型地评价建构 4 实施步骤 准备阶段 2014 年 3 月 2014 年 5 月 成立课题组 建章立制 学习有关资料 选题 论证课题并进行申报 工作 制定课题实验方案 制定实施方案和实施计划 排查信息设备配备 情况 购置信息设备及配套软件 对参与人员进行信息技术培训和相关理 论学习 个人收集整理 仅供参考 11 28 实施阶段 2014 年 6 月 2015 年 3 月 a 按照课题方案和研究计划开展实验 b 建立课题资料档案 积累经验 对出现地新情况及时研究 查找应对策略 改进方案 进行经验总结 c 加强实验人员间地联系 定期通报情况 调查 收集 积累和分析有 关材料与实验数据 进行课题研究地阶段性总结和评估 撰写论文等总结 成果 2015 年 4 月 2015 年 6 月 总结推广 a 收集整理实验资料 数据等材料 汇编制作课件 撰写论文报告 进 行总结并送报上级教育科研课题评估组鉴定 b 向教育教学部门详解我 们取得地信息技术环境下自主探究合作学习策略地研究成果 同时阐述该 策略实施地可行性 对取得经验进行推广应用 五 完成课题地可行性分析 已取得地相关研究成果和主要参考文献 限填 20 项 主要参加者地学术背景和人员结构 职务 专业 年龄 完成课题地保障条件 如研究资料 实验仪器设备 研究经费 研究时间及所在单位条件 等 一 1 己取得地相关研究成果 罗华锋论文 多媒体技术在数学教学中地运用 罗华锋论文 在电化教育教学过程中培养学生地学习兴趣 席娜娜论文 谈数字化校园能促进学校教育教学管理地研究 个人收集整理 仅供参考 12 28 2 主要参考文献 解月光 多媒体计算机辅助教学 东北师范大学 李兆君 信息技术环境下教学设计基础 清华大学出版社 2011 年版 祝智庭 现代教育技术 走向信息化教育 信息技术在课堂教学中地 作用模式 刘玉珍 高学良 网络环境下自主性学习教学模式地探索与实践 钱建昌谢建斌 现代教育技术教程 湖南师范大学出版社专著 桑新民 基于现代信息技术环境下教与学地研究 李克东 网络环境下地教与学 何克抗 关于网络教学模式与传统教学模式地思考 二 参加者地学术背景和研究经验 组成结构 如职务 专业 年龄等 罗华锋 男 38 岁 数学一级教师 西南大学数学应用专业毕业 专科 在许昌教育学院学习微机应用 一直从事小学数学和信息技术教学 致力 于利用信息技术结合数学学科进行教学 取得了一定地成果 每年都有学 术论文发表于各学术刊物或栏目 刘会贞 女 50 岁 数学一级教师 毕业于河南财经大学 多年担任毕 业班 致力于运用信息化手段进行数学教学 取得良好地教育效果 席娜娜 女 33 岁 美术二级教师 毕业于平顶山学院 结合学科特点 致力于信息化美术教学 大幅度地提高了师生教学效果 个人收集整理 仅供参考 13 28 三 保障条件 1 软硬件 我校现有计算机 50 台 办公电脑 8 台 摄影机 多媒体 1 套 卫星接收设备 1 部 家庭均有电脑 除学生外均有手机 基本上是智能机 教师全部通过计算机等级考试 能熟练使用信息设备 2 经费投入 硬件上 我校逐年投入 购置更新服务器等信息设备 3 万元 开发网络资源 购买各种软件资料约 2 万 课题经费用于参研人员地培训 外出考察 参观学习 购置实验材料 奖励有贡献人员等 2 万 3 研究时间 1 准备阶段2014 3 2014 5 2 实施阶段2014 6 2015 3 3 总结结题推广阶段2015 4 2015 6 六 预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 序号 研究阶段 起止时间 阶 段 成 果 名 称成果形式负责人 个人收集整理 仅供参考 14 28 01 2014年 3 月 年 5 月 课题论证及准备工作开题报告罗华锋 02 2014年 6 月 年 7 月 方案实施 人员培训 资源配备实验报告罗华锋 03 2014年 8 月 年 月 实施方案论证 课题组全体 组员 04 年 8 月 年 月 学习培训心得体会 课题组全体 组员 05 2014 年 9 月 年 月 资源配置 建平台 完善信息 课题组全体 组员 06 2015 年 2月 年 3 月 实验中地问题及解决实验报告 课题组全体 组员 07 2015年 3 月 年 4 月 经验总结及推广论文 课题组全体 组员 08 2015年 5 月 年 6 月 结题报告结题报告罗华锋 最 终 研 究 成 果 限 报 3 项 其中必含研究报告 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人 2014年 3 月 年 5 月 课题论证论文 课题组全体 组员 2015年 3 月 年 4 月 论文集 课题组全体 组员 2015年 5 月 年 6 月 结题报告报告罗华锋 七 推荐人意见 不具有小学高级职称 中学高级职称或其他高级专业职务 称 地申请人 须由 两名具有副高级及以上专业技术职务地专家推荐 推荐人须如实介绍课题负责人地科 研态度 专业水平 科研能力和科研条件 并说明该课题取得预期成果地可能性 个人收集整理 仅供参考 15 28 推荐意见 第一推荐人 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人亲笔签名 推荐意见 第二推荐人 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人亲笔签名 八 课题申请单位意见 课题负责人之申请书所填写地内容完全属实 该课题负责人和参加者地政治素质 和业务能力适合承担该课题地研究工作 本单位能够提供完成该课题所需地时间和条件 本单位同意承担该课题地管理职责和信誉保证 个人收集整理 仅供参考 16 28 公 章 课题申请单位负责人签名 年 月 日 九 市级教育信息技术研究课题领导小组办公室意见 本单位完全了解河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室地有关管理规定 完 全意识到本声明地法律后果由本单位承担 证明课题申报地真实性 认可课题申报人及 其所在单位地申报资格 同意上报河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室 公 章 负责人签名 年 月 日 十 评审组评审意见 个人收集整理 仅供参考 17 28 主 审 专 家 意 见 主审专家签名 年月日 评审组人数实到人数表决结果 赞成票反对票弃权票 评审 组 建议 立项 意见 1 评审组建议本课题立项地原因 1 理论价值 2 实践意义 2 评审组对本课题研究地改进建议 3 课题名称 4 研究内容 5 课题组织 6 研究方法 7 研究经费 8 研究成果 9 其他 评审组长签名 年月 日 个人收集整理 仅供参考 18 28 评 审 未 通 过 主 要 原 因 1 活页评审未通过 2 投票表决未通过 主要存在问题 可多项选择 在选项处画勾 1 选题问题 2 课题设计问题 3 研究内容问题 4 研究方法问题 5 课题组织问题 6 经费资助问题 7 研究成果问题 8 其他 评审组长签名 年 月 日 个人收集整理 仅供参考 19 28 十一 河南省教育信息技术课题工作领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签名 年月日 个人收集整理 仅供参考 20 28 课题名称 信息技术环境下地自主 探究 合作学习策略研究 课题设计论证 本课题国内外研究现状 理论和实践依据 选题意义和研究价值 本课题地概念界定 研究目标 研究内容 主要观点和创新之处 本课题地研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 限 3000 字内 一 本课题国内外研究现状 理论和实践依据 选题意义和研究价值 1 国内外研究现状 理论和实践依据 21 世纪是信息时代主导地世纪 以计算机和网络技术为代表地当 代信息技术 正飞速地改变着人们地日常生活和生产及学习方式 利 用媒体技术促进人才培养已经成为许多国家教育改革地焦点和重心 国 外以皮亚杰等人为代表地 建构主义 理论对信息技术下开展学生自 主 合作 探究学习策略研究具有指导意义 并在理论和方法上为本 课题研究提供了理论基础 国内以蒋鸣和教授为代表地北师大网络教育实验室地 网络环境 下地研究性学习理论和实践研究 己初步取得成效 使得利用信息技 术进行课堂教学具有理论及操作层面地借鉴之处 加之 英特尔未来教 育培训项目 开展多年 形势要求对信息型人才培养提出地基本要求 是 对信息地获取 分析 加工 利用地能力 这就要求学生学会高 效地自主 探究 合作性地学习 要求教师也要从传统传授模式转变 为学习行为地组织者和引导者 让学生成为信息获取 分析 加工 处理地主动建构者 但目前课堂教学与信息技术整合仅限于比赛和表演 个人收集整理 仅供参考 21 28 层面 教学中地 黑板 粉笔 讲解 模式还在主导着学生地学习方式 因而在实践层面上真正实现学生自主 探究 合作学习 尚有很长地 路要走 2 选题意义 时势发展地需求 21 世纪地信息世纪 网络成了人们生产生活学习密不可分地工具 科技手段地飞速发展 要求人们终身学习 必须运用新科技手段应用 于生产生活及学习 学生学习方式转变 以前学生获得信息靠口耳相传 书籍获取 现在拓展到网络信息 资源 身边地手机 电脑等信息设备 加上信息网络 对学生地生活 学习影响巨大 使得学生学习地方法 内容及媒介随之改变 促进教师教学方式地改进 以适应当前教育教学发展地形势 提高 教学效率 3 研究价值 信息技术地广泛应用 促进了传统地教与学方式转变 对教学内 容呈现方式 教学方式学习方式师生互动方式产生巨大地冲击与促进 在信息技术与各学科整合状况下 有利于促进教师教学行为地多样化 提高了教师地教育教学水平 本课题组关注学生在信息技术环境下如何 实现自主 探究 合作地新路径 探索出一条适合基层县乡学校适用 地教学方法 推动学生形成利用信息化手段终身学习地能力 为我们 提高教学效果探索积累经验 个人收集整理 仅供参考 22 28 二 本课题地概念界定 研究目标 研究内容 主要观点和创新之处 1 概念界定 本课题研究范围为 21 世纪海量地网络信息条件下 教师地教和 学生地学方式地改变 把信息技术和学科进行有机地整合 充分发挥 教师主导与学生主体性地位地有机结合 指导学生如何利用网络信息 工具获取知识及掌握获取知识地技能 学生自主地去探究 去合作学 习地能力 2 研究目标 在教师主导学生主体地位结合下 如何在信息环境下自主地学习 获取信息 掌握技能 对信息分析加工 运用 通过网络实现探究合 作 达到获取信息掌握技能 提高教学效益 通过本课题地实验与研究 在学校内培养一批信息技术能力强 有能力整合各科资源地优秀教师 通过实验 建立教学应用资源库 以供师生更好更方便地获取知 识 3 研究内容 指导学生自主利用信息技术手段获得信息地技能 指导学生利用信息技术手段来实现小组合作学习模式 引导学生学会收集加工运用信息资源 在实施研究过程中 改变教师传统地教学模式 如何将传统教学地 传授模式和信息技术地利用进行有机地整合 4 主要观点 个人收集整理 仅供参考 23 28 21 世纪地今天 信息手段飞速发展 转变了传统教学模式和学习 方式 充分运用教师地主导地位和学生地主体地位 在信息环境模式 下 与时俱进地改进教师地教学方式 提高教师地信息素养 提升教 师地教学水平 让学生在信息技术环境下 掌握自主 探究 合作学 习策略 改进学习方式 提高学习效率 5 创新之处 师生充分运用各种信息设备及网络资源 掌握信息技术 使新地 教学手段和各学科知识地学习结合起来 让学生学习摆脱了时空地束 缚 自主地获得知识地能力 在利用信息手段环境下 学生独立地获 取知识 主动地探究 积极地合作 从而获得终身学习地能力和习惯 三 本课题地研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 1 研究思路 对师生进行信息技术技能培训 所有教师都进行过计算机操作水平 培训并过关 开设计算机操作课程 使得学生具备基本地信息操作技 能 并对现代教学素质教学中自主学习 合作探究学习进行理论学习 然后对学生在信息技术环境下自主探究合作学习策略开展研究 建构进行信息技术教学地条件 包括购买书籍 添置信息设备 配 备软件资源 完善班班通工程 建立班级 QQ 群 开通博客 充分利 用校讯通等信息工具资源 实现资源共享 探索出该模式下教师教学方式和学生学习模式转变 教学内容地呈 现方式 形成文字性表述 2 研究方法 个人收集整理 仅供参考 24 28 主要运用行动研究法 课题组成员分工协作进行研究与实践 在尝试 与探索地过程中 不断收集 研究反馈信息 调整研究实施地方法与 进程 并在试点研究中 不断积累教学案例 案例研究法 辅之以文献研究法 观察法 调查法等文献研究法 搜集 整理和分析有关学习方式地研究成果 为课题研究提供参考 借鉴和 启示 3 技术路线 学校成立课题组 建立相关制度 进行软硬件设备地配备及后勤保 障工作 班级完善班班通工程 建立班级 QQ 群 博客 充分利用远 程教育资源和网络资源 充分发挥信息资源地共享优势 定期组织师生进行信息技术学习交流 采取走出去 向外校取得成功 经验地学校参观学习 引进来 聘请专家学者来我校现场指导课题地 实验工作 努力改进以符合形势地要求 内部 定期针对问题和现状 进行探讨 分析 总结 改进 在信息技术环境下 对教师地教和学生地学行为方式地改变进行科 学地评价 在信息技术环境下 技术手段和各学科知识地学习相结合 学生地 自主 探究 合作模型地评价建构 4 实施步骤 准备阶段 2014 年 3 月 2014 年 5 月 成立课题组 建章立制 学习有关资料 选题 论证课题并进行 申报工作 制定课题实验方案 制定实施方案和实施计划 排查信息 个人收集整理 仅供参考 25 28 设备配备情况 购置信息设备及配套软件 对参与人员进行信息技术 培训和相关理论学习 实施阶段 2014 年 6 月 2015 年 3 月 a 按照课题方案和研究计划开展实验 b 建立课题资料档案 积累 经验 对出现地新情况及时研究 查找应对策略 改进方案 进行经 验总结 c 加强实验人员间地联系 定期通报情况 调查 收集 积累和分析有关材料与实验数据 进行课题研究地阶段性总结和评估 撰写论文等总结成果 2015 年 4 月 2015 年 6 月 总结推广 a 收集整理实验资料 数据等材料 汇编制作课件 撰写论文报告 进行总结并送报上级教育科研课题评估组鉴定 b 向教育教学部门 详解我们取得地信息技术环境下自主探究合作学习策略地研究成果 同时阐述该策略实施地可行性 对取得经验进行推广应用 活页活页 1 完成课题地可行性分析 已取得地相关研究成果和主要参考文献 限填 20 项 主要参加者地学术背景和人员结构 职务 专业 年龄 完成课题地保障条件 如研究资料 实验仪器设备 研究经费 研究时间及所在单 位条件等 个人收集整理 仅供参考 26 28 一 1 己取得地相关研究成果 论文 多媒体技术在数学教学中地运用 论文 在电化教育教学过程中培养学生地学习兴趣 论文 谈数字化校园能促进学校教育教学管理地研究 2 主要参考文献 解月光 多媒体计算机辅助教学 东北师范大学 李兆君 信息技术环境下教学设计基础 清华大学出版社 2011 年版 祝智庭 现代教育技术 走向信息化教育 信息技术在课堂教学 中地作用模式 刘玉珍 高学良 网络环境下自主性学习教学模式地探索与实践 钱建昌谢建斌 现代教育技术教程 湖南师范大学出版社专著 桑新民 基于现代信息技术环境下教与学地研究 李克东 网络环境下地教与学 何克抗 关于网络教学模式与传统教学模式地思考 二 参加者地学术背景和研究经验 组成结构 如职务 专业 年龄 等 主持人 男 38 岁 数学一级教师 西南大学数学应用专业毕业 专 科在许昌教育学院学习微机应用 一直从事小学数学和信息技术教学 致力于利用信息技术结合数学学科进行教学 取得了一定地成果 每 年都有学术论文发表于各学术刊物或栏目 个人收集整理 仅供参考 27 28 主要参加者 除两名年龄在 50 岁左右 其余均为青年教师 学历上 1 人中师 3 人为大专 4 为本科 全部通过计算机高级培训 能熟练 地运用信息技术手段和学科教学结合 提高教育教学效果 三 保障条件 1 软硬件 我校现有计算机 50 台 办公电脑 8 台 摄影机 多媒体 1 套 卫星接收设备 1 部 家庭均有电脑 除学生外均有手机 基本上 是智能机 教师全部通过计算机等级考试 能熟练使用信息设备 2 经费投入 硬件上 我校逐年投入 购置更新服务器等信息设备 3 万元 开发网络