《穷人》教学设计

穷人穷人 教学设计教学设计 终南小学 黄水苑终南小学 黄水苑 知识与技能 学会 12 个生字 正确读写 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心 惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 等词语 抄写描写环境 的句子 过程与方法 默读课文 理解课文内容 学习作者通过环境和 人物对话 心理的描写 表现人物品质的写法 情感态度与价值观 感受桑娜和渔夫的勤劳 淳朴和善良 学 习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德 拓展与延伸 续写 穷人 重 难点突破 从环境和人物的心理 对话的描写中体会人物 的美好心灵 教学手段 本课采用多媒体课件进行教学 教学过程 一 导入新课一 导入新课 从题目看 我们知道这是一篇写人的文章 可作者却是以一类 人的总称 穷人 为题目 这有什么深刻的寓意呢 文中的 穷人 穷到了什么样的程度 然而除了穷他们还有什么特别的地方呢 下 面 我们就来一起学习世界大文豪 列夫 托尔斯泰的 穷人 板书 穷人板书 穷人 教学提示 从表面上看 这是三个问题 实际上 后两个问题 是对前一个问题的分解 这样可以降低问题的难度 引导学生较顺 利地理解课文内容和作者的写作意图 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 课文围绕 穷人 写了哪些内容 你从这些内容中能够回答 老师开始时提出的三个问题吗 教学提示 这个问题的目的在于让学生在整体上感知课文 所 以并不要求学生回答多么精准 只要他们能够通过阅读与理解 进 行合作学习 对以上问题有一个初步的了解即可 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚 桑娜与渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的故事 真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲 惨生活 赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 具体内容 等待渔夫 探望西蒙 抱回孩子 渔夫归来 2 其余的问题可以让学生交流补充 对课文的内容与思想有一 个初步的了解 为下面的课文学习打下基础 三 三 品读感悟 对话穷母亲品读感悟 对话穷母亲 1 默读课文 思考 课文哪些地方写了 穷 找出相关的 语句深入体会 2 根据学生汇报 品读 写 穷 的内容 引导学生理解桑娜家的穷 感受桑娜的勤劳 引导学生理解西蒙的穷 感受西蒙伟大的母爱 四 品读感悟 对话穷邻居四 品读感悟 对话穷邻居 一 赏 桑娜的善良 1 默读课文 8 11 自然段 思考 把课文中最使你感动的地 方画出来 写上自己的体会 2 学生汇报 顺学而导 重点指导品读以下的句子 1 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做 但是她 觉得非这样做不可 学生汇报感受 引导想象 对话人物 以 你就是桑娜 此刻只想到把孩子抱 回家 而没有想到 没有想到 也没有想到 创设情景 体会桑娜抱走两个小孩的不假思索 用一个词语形容桑娜抱孩子回家的决定 深入体会桑娜抱走两 个小孩的不假思索 引导学生用自己的方式朗读 体会理解 2 桑娜脸色苍白 神情激动 她忐忑不安地想 他会说什么 呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来 啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我 的 那也活该 我自作受 嗯 揍我一顿也好 二 赏 渔夫的善良 1 学生默读课文 12 27 自然段 边读边划 划出使自己感动 的句子 边读边想 在书本的空白出写上批注和感受 2 小组中交流感受 3 学生汇报 1 相机指导体会两次沉默 两个人沉默了一阵 我也不知道 大概是昨天 唉 她死得好惨哪 两个孩子都在 她身边 睡着了 他们那么小 一个还不会说话 另一个刚会 爬 桑娜沉默了 学生汇报感受 学生质疑 理解桑娜的沉默 学生感情朗读 2 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱来 同死人呆在一 起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 学生自由朗读体会 学生汇报体会 创设情景 进入角色 引导学生从渔夫的神态 语言 动作中体 会渔夫的思想 并让学生进行个性化朗读 创设情景 想象渔夫一家怎么 熬 日子 相机进行小练笔 小练笔 想象渔夫一家怎么 熬 日子的一个片段描写 引导学 生用上本课所学的方法写 如 环境描写 心理描写 对话描写 神态描写 学生汇报反馈 引导学生体会渔夫的品格 设计意图 开始的读 思 议中 是一种学法的迁移 让学生 用刚才学习的方法自主学习 促使学生自主性能力的提高 进而通 过创设情景使学生走近人物 以抓住重点词语品味 感情朗读 情 景想象 读写结合等方法体会 通过多种方式语文活动 让学生学 语言 用语言 从中领悟作者以神态 对话描写刻画人物的方法 并且调动了学生的情感因素 让学生进入角色 3 师生分角色朗读课文 设计意图 通过角色朗读 使学生进入角色 走进文本 融进 情感 达到感情的升华 4 指导体会作家结尾的巧妙 五 布置作业 五 布置作业 总结总结全文 全文 一 教师总结 1 学生谈感受 2 教师总结 二 布置作业 1 抄写自己喜欢的词语和句子 2 续写 穷人 运用课文中用环境 心理和对话描写刻画人物 形象的方法 3 阅读列夫 托尔斯泰其他作品 设计意图 作业的布置通过抄写培养学生积累的语言的习惯 通过续写着力培养学生想象能力 并做到学以致用 强化学生对课 文中所学的几中刻画人物方法的写法的运用 提高学生写作能力 通过课外阅读 提