如何提高安全培训的质量

如何提高安全培训的质量如何提高安全培训的质量 我在从事安全培训教学过程中经过不断研究和探索 总结出如 下几种方法 1 课前多深入现场了解情况做到有的放知矢 了解现场正在使用的技术和设备 了解学员实际需求 在培训 教学中就有很强的针对性和实用性 实际上也就是按需施教 按需培训 体现在现场用什么教什么 缺什么补什么的指导思 想 它和生产实际结合得很紧 贴得很近 使理论知识和现场 实践知识有机地相结合 使学员从理论上更具体 更详细 更 完整地掌握理论知识 从实践上熟悉自己本岗位操作技能标准 和要求 具有解决现场实际问题的能力和素质 在实际工作中 具有较强的应变能力和处理问题能力 使学员能够用理论知识 解决现场发生问题 2 在课堂教学中采取 3 种方式 2 1 从小事讲起 提高认识重安全 剖析各类事故的原因 往往源于一些微不足道的小事 因而安 全培训教育要坚持 小题大做 大题特作 使学员深切体会到 安全生产无小事 井下规定不准吸烟 因吸烟而引起的瓦斯爆炸事故已不少见 但是有些工人尤其是新工人对这具问题认识不上去 认为吸一 只烟怎么能引起瓦斯 煤尘爆炸呢 瓦斯爆炸必须具备 3 个条 件 瓦斯浓度 5 16 氧气含量 12 最低引爆湿 度 650 750 即有明火 在采煤地程中 经常出现瓦斯突 然涌出或局部瓦斯积聚等现象 在井下过程中 条件 必须达 到 否则人无法生存 这时 只要满足条件 即可引起瓦斯爆 炸 烟点燃后不吸即自燃时 烟头中心点温度可达 200 400 在吸烟时即大量加氧过程中 烟头中心点温度可达 800 达到 了瓦斯引爆温度 因而井下规定不准吸烟 不仅仅涉及到个人 安危问题 也涉及井下他人和整个矿井的问题 2 2 以生活常识作为切入点 引导学员要遵守电气规则 由于学员基础知识差 单独讲解电气原理又比较枯燥难懂 往 往使学员失去学习兴趣 达不到培训目的 就由简单的生活常 识作为教学切入点 激发学员的学习兴趣 例如 我们现实生活中的接灯问题 学员都会接灯 但是有人 接的灯开关处于断开位置是 在擦试或换接灯具时 经常发生 人身触电事故 这是很危险的 灯虽然都能接 但是要符合电 气原理 开关不能接在线上 煤矿安全规程 第四百四十五条规定 井下不得带电检修 搬迁电器设备 电缆和电线 检修或搬迁前 必须切断电源 检查瓦斯 在其巷道风流中瓦斯浓度低于 1 0 时 再用与电源 电压相适应的验电笔检验是否停电 验电笔的使用虽然很简单 但是无论井上 井下使用验电笔前都要先检验验电笔的好坏 尤其是井下更要遵守这个原则 井下没有仪表检验验电笔的好 坏 使用前可先在有电的电气设备上检验验电笔的好坏 才能 检验出需要停电的电器设备是否已停电 确认停电后 方可进 行导体对地放电 之后才能检修 搬迁 如果用一支已坏的验 电笔检验误停电的电器设备后 认为已停电 进行导体对地放 电 电火花就会导致人员伤亡 超前引爆电雷管或引起瓦斯 煤尘爆炸 后果不堪设想 因而一定要遵守电气规则 2 3 教学过程多设疑激发学员多思考 井下许多开关设备频繁起动 这些开关设备在起动和停止过程 中都要产生电火花 这些电火花就容易引爆瓦斯 煤尘 那么 开关的起动和停止时产生的电火花能量究竟有多大 能够引起 瓦斯 煤尘的爆炸吗 开关起动和停止的时间非常短 无法测 定所产生的电火花能量 但是 我们经常能够看到铜开关接触 面上有疵点 这些疵点是铜溶化后所形成的 那么我们从铜的 熔化点温度是 1093 可知 开关起动和停止时所产生产电火花 温度达到了瓦斯 煤尘爆炸的温度条件 3 课后结业进行跟踪反馈 通过对培训学员进行跟踪反馈 了解学员在实际工作中出现的 问题 可对培训内容 培训方法进行改进 完善下一步培训工 作 培训效果的好坏通过跟踪反馈可以有一个比较准确