小学英语有效课堂模式

小学英语有效课堂模式初探小学英语有效课堂模式初探 一 一 唱歌热身 唱歌热身 2 2 分钟左右 分钟左右 唱歌热身就是在上课前唱一首或几首英语歌曲 将学生无目的 的动作变成音乐声中有规律的动作 将学生注意力迅速转移到课堂 活动中来 促使学生做好上课的心理准备 通过优美的韵律 使学 生的身心由疲劳变为放松 营造一种和谐 愉悦的学习气氛 让学 生快速进入英语学习的氛围 在这一环节教师要注意以下几点 1 围绕目标 唱歌热身围绕目标 唱歌热身 所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼 贴近生 活 尤其要紧密结合教材的内容 为本节课或本单元的目标服务 如 在学了五官之后唱 Head Shoulers Knees and Toes 学了颜色内容 之后唱 Colour Song 学了居室家俱后 唱 My Bed Room 学了家庭 成员之后 唱 Father and Mother 学了水果之后 唱 An Apple a Day 等等 这些歌曲的吟唱 不仅复习巩固了已学的内容 也为本节乃 至本单元的目标进行了铺垫 2 编排动作 师生同唱编排动作 师生同唱 我们建议教师根据歌曲内容编排动作 教师与学生互动互唱 营造了和谐的情感氛围 无形中拉进了师与 生的距离 为本节课的学习做好了情感准备 二 温故知新 二 温故知新 3 3 分钟左右 分钟左右 本环节就是复习巩固已学过的知识 通过师生对话 TPR 活动 值日生报告 自我介绍 自由会话等各种形式 复习与新知识有关 的旧知识 使学生具备必要的认知前提 保证新知学习的顺利进行 同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力 建议教 师要做到以下两点 1 热身活动 目的明确热身活动 目的明确 也就是说教师所设计的温习旧知识的 内容要有目的性 要为本节课的目标服务 2 温故内容 铺垫扎实温故内容 铺垫扎实 教师不要急于进行新知的学习 磨镰 不误砍柴工 温故过程切不可如蜻蜓点水 随意问答几句 要扎实 铺垫 为新知的学习奠定良好基础 三 情景引入 三 情景引入 5 5 分钟左右 分钟左右 这是传授新课的序幕 它为培养学生兴趣 抓住学生心弦 优 化学生心境及新知识的探求 运用作了准备 成功而智慧的情景导 入往往能唤起学生的求知欲望 激发他们积极参与语言交流的热情 并实现向新内容的自然过渡 减轻学生对新知识的陌生感 快速引 导学生进入快乐 美妙的英语学习天地 也是一节课成功的关键 创设情景引入新知要巧妙自然 尽量创设真实生活化的情景 形象 直观的情景及新 奇 趣的情景 如在教学 May I come in Yes please 时是这样设计的 打铃上课了 但老师仍站在门外 迟迟不进教师 学生的好奇心一下子调动起来了 咦 老师今儿个 是怎么了 怎么不进来了 这时教师抓住学生的好奇心理问 May I come in 引导学生说 Yes please 学生很轻松地掌握 了句型 又比如 在教学 Are you a boy or Are you a girl 时 如果 对一个男孩问 Are you a boy or Are you a girl 其实这之间没有信息 差 明知故问 缺乏趣味性 但有位教师在教这课时是这样创设情 景的 她悄悄地给几位学生戴上假发套 学生感到好奇 好玩 刺 激 就很乐于参与 很容易掌握了新的知识 四 新知呈现 四 新知呈现 1212 分钟左右 分钟左右 这是一节课的主干和重点部分 在这个环节中 教师要采用实物 图片 简笔画 肢体动作等直观教学手段组织教学 使语言教学直 观化 生动化 趣味化 让学生爱学 乐学 善学 在讲解新知时 教师要注意以下几点 1 突出目标 组织教学突出目标 组织教学 要求教师在设计每一步时都要考虑目标 服务目标 力求在有限的时间内直达目标 2 利用实物 充实教学利用实物 充实教学 教师要尽可能地体现直观性教学原则 尽 可能多地利用实物进行教学 如在三年级下册教材中 当教到 sweets 时 教师和学生都拿出真实的食物当作教具进行教学 学生 最感兴趣的就是糖果 可以拿出巧克力 棒棒糖 爆米花等实物 这就很真实 很生活化 3 运用简笔画 美化教学运用简笔画 美化教学 简笔画的特征是简单 快捷 以最低的 教学代价取得较好的教学效果 运用图片固然好 但费时费力 而 运用简笔画即生动 直观 又能很好地吸引学生 因此在教学中应 大力提倡这种方法 4 肢体语言 优化教学肢体语言 优化教学 在词汇 会话或字母教学中都可运用肢体 语言 教师和学生同做 手动 口念 脑想 真正达到口 手 脑 并用 调动各种感官 使学生学的轻松 愉快 五 趣味操练 五 趣味操练 1010 分钟左右 分钟左右 这是巩固新知的阶段 也是开展游戏活动的好时机 经过新知学习 学生对本节课的学习内容有了一定的了解 必须通过练习来消化 用灵活多样的方法 可以使枯燥的练习变得趣味十足 如开火车 找朋友 抢答竞赛 角色表演 Guessing Game 等活动 让每个学生 都有表现的机会 在此环节中要把握好以下几点 1 操练的范围要广操练的范围要广 设计游戏操练范围越广越好 不要一两个 人做 让全员动起来 为激励全班学生参与可将头饰或名片卡贴在 黑板上采取学生集体表演的形式进行 如只有两个人物 可采取全 班对半或男女生集体表演的形式 三个以上角色的 可以师生共同 参与 2 操练的形式要多样操练的形式要多样 如在师生之间 同位之间 男女生之间 前后排之间 左右排之间操练等各种形式交互使用 丰富操练形式 游戏操练形式也可异彩纷呈 把戏不可久玩 再好玩的游戏 玩过几次就没有新鲜感 因此教师应不断收集游戏 设计翻新新游 戏 3 操练中的课堂评价要跟上操练中的课堂评价要跟上 其实评价是贯穿于一节课始终的 只不过在这个环节体现得更充分一些 一个善意的微笑 一个友好 地点头 骄傲地竖起大拇指 一句简短的话语 如 Very Good Cool Great Super Wonderful Clever Good job Well done 等都会使学生 有如临春风 如沐春雨之感 六 运用拓展 六 运用拓展 8 8 分钟左右 分钟左右 这是把知识转化为能力的环节 是训练学生运用英语进行交际的时 机 是学生兴奋的环节 学生在这个环节里可以尽情地发挥自己的 交际能力 本环节关注以下几点 1 倡导任务型教学思想 培养能力倡导任务型教学思想 培养能力 学生在执行教师设置的明确任 务过程中 通过调查 实践 讨论 交流和合作等方式 运用所学 知识完成学习任务 从而发展学生的实际语言运用能力 2 创新思维 升华认识创新思维 升华认识 教师要鼓励学生自愿结合 更换人物自编 对话表演 培养学生思维 想象及创新能力 3 学科融合 体验交流学科融合 体验交流 提倡教师能融合学科内容 培养学生的各 种能力 如在学了 Let s fly it 后 让学生动手做做纸飞机 并练说 新句型 在学习完家庭之后 动手画画家人的自画像并作介绍 学 完了家居后 也可设计自己未来的家居 培养学生的动手能力 这 种英语课与手工制作课 美术等课的融合 体现学生在活动中学 在玩中学 在做中学的理念 4 合作交流 汇报表演合作交流 汇报表演 在英语教学中培养学生合作竞争的学习意 识 学生在与他人合作表演的过程中进行语言操练 发扬了团队精 神 也培养了学生的合作意识和合作能力 极大地激发了学生学习 英语的热情 提高了英语学习的乐趣与效率 这 六步 教学模式 可以概括为三个环节 即唱歌热身 温故知 新是复习环节