小书架说课稿

小书架小书架 说说 课课 稿稿 各位老师大家好 今天我说课的内容是北师大版一年级语文上册第八单元的 小 书架 下面我从教材内容 学生学情 教学方法和学法 教学过程 和板书几个方面进行说课 一 一 教材分析教材分析 1 教材内容 小书架 是一篇内容浅显的儿歌 易读易懂 琅琅上口 将它 安排在字与拼音 一 中 可以帮助学生巩固汉语拼音的学习 并完成 识字的任务 课文一方面说明这是一个爱读书的 爱整洁的家庭 另一方面也告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯 这首儿歌最 后一句话 我的书 在下面 每天放学要看它 更是清楚地告诉学 生应该怎样做 2 根据新课程标准第一学段提出的要求 教材特点 再结合学 生的年龄特点 我确定了以下教学目标及重难点 教学目标 1 认识六个生字 会写五个生字 培养学生独立识字 合作 交流的能力 2 培养学生运用多种方法识字和朗读能力 3 正确 流利地朗读课文 重难点 重点 识字 写字 字的笔顺 笔画 生字在田字格占的位置 难点 激发学生的识字兴趣 正确 流利 有感情地朗读课文 比较 上 中 下 的位置关系 二 学情分析二 学情分析 这首儿歌学生在平常的学习中已经学会了 只有个别学生不会 读这首儿歌 因此 从孩子的学习情况来看 绝大多数孩子对这一 课已经很熟练 因此在学习这篇课文的时候 重点应放在认和写上 三 教学方法和学法的选择三 教学方法和学法的选择 考虑到一年级学生活泼好动的特点 我主要采用了以下两种教 学方法 1 直观演示 利用生字卡片吸引学生的注意力 2 玩游戏 利用 开火车 和 邮递员送信 两个游戏 调动 学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 促进学生对知识的掌握 本课教学中 我采用了听读认字 指读认字等学习方法 四 教学过程四 教学过程 为了在教学中较好地抓住教学重点 突破教学难点 通过创设 师生平等对话的教学空间 整体考虑知识与能力 过程与方法的综 合 引导学生通过自主 合作的学习方式 探求语文知识 我准备 用一课时来完成本课的教学任务 一 创设情境 导人新课 1 在教学中创设生动愉悦的教学情境 点燃学生兴趣的火花 能使学生心情舒畅 精神饱满 学习兴趣浓厚 因此开篇伊始 我 引入一个学生特别熟悉的形象 丁丁 学生都比较喜欢这个人物 接着引入丁丁的一段话 让学生知道晚上回去看书是一个好习惯 激励学生也养成这样的好习惯 2 过关猜谜语 引出课题 板书课题 小书架 齐读课题 3 出示小书架的图片 让学生了解小书架是什么样 4 接着以 我们的老朋友丁丁也有一个小书架 他邀请我们去 他家的书房 参观他们家的小书架 我们一起去看看吧 引入课文 二 初读课文 认识生字 初读课文这一环节读的形式主要是 1 教师先范读课文 学生 跟读 学生自由练读 全班齐读 复习单韵母 从课文中找出带 有单韵母的字音 因为六个单韵母对于一年级的学生已经是很熟悉 了 放手让他们自己来摸索 来找 认读生字这一块 让学生先 在课文中来圈出 让学生有一个初步的认识 接着我设计了两个小 游戏来认识和检查生字 理解课文 让学生带着两个问题自由大声的读课文 三 结合实物认识 上中下 的位置 利用实物让学生更加直观的认识 学生在理解课文的基础上 来通