四年级品德与社会下册 历史悠久的家乡 教材教法 冀教版

用心 爱心 专心1 冀教版 四年级品德与社会下册教材教法 冀教版 四年级品德与社会下册教材教法 第一单元第一单元 1 1 历史悠久的家乡历史悠久的家乡 一 课本内容安排的依据一 课本内容安排的依据 一 学生面临的问题 一 学生面临的问题 爱国主义教育要从小抓起 爱祖国首先要热爱自己的家乡 家乡在每个人的记忆中都有着重要的 位置 是每个人的情感中重要的一部分 家乡其实是一个宽泛抽象的概念 对于学生来说家乡既熟 悉又陌生 本单元的五个主题从不同的侧面 不同的角度让学生了解 认识自己的家乡 熟悉这片 养育他们的土地 从而培养热爱家乡热爱祖国的情感 树立民族自豪感和自信心 二 课程标准的依据 二 课程标准的依据 本活动是根据 品德与社会 课程标准中 爱祖国要从小做起 从热爱家乡做起 只有全面了 解可爱的家乡 才能更好地热爱自己的国家 才能成为新一代热爱祖国 建设祖国的栋梁之才 的 内容要求设置的 二 本课内容结构分析二 本课内容结构分析 一 本课内容结构分析 一 本课内容结构分析 第 1 页为单元导入页 主要表现了家乡的名人 名胜古迹和剪纸等 从不同的侧面表现家乡的历 史和文化 概述本单元的主要内容 第 2 页的图片时两幅地图 通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解 引导学生知道家乡名称的由 来和历史 第 3 页通过一幅万里长城的照片 引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹 并了解它们的 历史 第 4 页以赵州桥的照片 引导学生查找资料 了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用 通过演 唱民歌 小放牛 对赵州桥的历史作进一步的了解 第 5 页的图片 通过介绍沧州的铁狮子和承德的避暑山庄 让学生进一步了解和欣赏家乡的名胜 古迹 从而产生热爱家乡的情感和民族自豪感 第 6 7 页的几幅图片 通过对家乡古迹的了解 让学生尝试把名胜古迹的图片和资料对应起来 渗透历史学习的方法 二 教学重难点分析 二 教学重难点分析 对于四年级的学生来说 随着认识的进一步扩展 各种价值观念逐步形成 爱国主义教育是对学 生进行思想教育的一个永恒主题 爱祖国要从爱家乡做起 家乡是养育我们的摇篮 是我们生活 生长的地方 是祖国的一部分 古今中外的爱国人士 无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情 他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源 进而对自己的祖国表现出深沉的爱 教育小学生从家乡开 始 逐渐扩展到热爱自己的祖国 是符合情感的迁移和由近及远 由具体到抽象这一认识规律的 所以使学生初步了解家乡的位置 名胜 风俗 名人等 激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条 必由之路 用心 爱心 专心2 三 整体教学建议三 整体教学建议 一 课时安排 一 课时安排 3 个课时 二 课前准备 二 课前准备 1 收集家乡附近的名胜古迹的图片 文字资料 2 学生收集整理一些旅行时的图片 资料 在课堂上讲述旅行时的见闻 3 调查小组做好调查前的各项准备工作 三 教学方法 三 教学方法 讨论法 探究式教学法 联系学生的实际生活经验和感受 四 内容结构教学建议 四 内容结构教学建议 1 社会实践活动 教师可以引导学生调查家乡附近的名胜古迹 并了解名胜古迹是在什么年代建成的 有什么特点 等等 在调查中 有条件的学校可以拍一些照片 录像等 调查可以小组为单位 也可以班机联合 搞活动 参观活动可以结合春游等组织 让学生在游玩中学习 学生可以分成不同的调查小组 每个小组去不同的地方 每个小组由组长负责 制定本小组的调查 提纲 每个人也要有明确的分工 如收集文字资料人 收集和整理图片资料人 分专题撰稿人 总 报告执笔人等 随着学生年龄的增长 调查 访谈等活动可能会越来越多 教师要注意培养学生的 社会活动能力和社会实践能力 调查前要有明确的提纲 可以让学生先在查阅资料的基础上 对家乡的名胜古迹有一些简单的认 识 调查提纲可以侧重以下几个方面 修建的时间 为什么修建 修建人的姓名 历史上的作用 对现在的影响等 要注意总结调查中的感受 回来后进行交流 2 收集家乡历史古迹的资料 教师可以组织学生观察 阅读第 1 5 页的图和文 教材涉及了长城 赵州桥 沧州铁狮子 承 德避暑山庄几个名胜古迹 有的学生生活的区域可能离这些地方很远 不可能都游览到 其实 散 落在家乡的古迹是在太多了 教材只是展示了具有特色的几个 家乡的一个石碑 一个小庙 都是 富有人文特色的古迹 都能讲述出一段生动的故事 都可以成为学生学习的资源 教师要注意引导 学生结合自己的家乡实际 认识自己生活周围的名胜古迹 教师在指导学生收集有关资料的基础上 可以选择其中一个点 或者几个点 这些点应当是学生比较感兴趣 而且是比较容易完成考察和调 查任务的 同时 学生可以利用当地的条件 到图书馆 文化馆 博物馆 爱国主义教育基地等收 集有关家乡附近名胜古迹的资料 有条件的学校也可以上网查阅有关名胜古迹的资料 通过收集 引导学生写成或者设计成书面的学习材料 便于大家交流和研讨 3 讲述有关名胜古迹的故事 许多名胜古迹 都有非常生动 有趣的一个故事 学生通过收集 讲述这些历史故事 可以感受 古代劳动人民的聪明才智 萌发民族自