牛津英语5BM1U1新教案

Oxford English 5B Module 1 Using my five senses Unit1 What a mess 一 一 单元教学目标单元教学目标 语用任务语用任务 学生能用核心词汇 表述学习用品的名称并对其做简单描述 能用核心句型询问物 品的所有人并且能做正确的回答 能运用名词性的所有人来叙述物品所有人 做到 语音语调正确 表达规范流畅 语言知识与技能语言知识与技能 1 在 Tidy up the classroom 的语境中能够运用本单元核心词汇 school bag brush glue paints crayon notebook tape 等来表述学习用品的名称并对其简单描述 2 在相关语境中能用 Whose 来询问物品所有人 并且能正确回答 3 在语境中 能够通过对话 表演 小组讨论等形式用名词性所有格形式询问和回答 物品所有人 4 了解 ei ai 在单词中的发音 并会正确朗读 语言情感语言情感 通过一个单元的学习 了解热爱卫生 养成良好生活习惯的重要性 激发热爱生活的 情感 学习策略学习策略 1 任务为驱动 结合语篇语境学习核心词汇与语句 2 听读理解为主导 初步学习获取和梳理信息的方法 3 通过故事阅读 将课文学习迁移到学生实际生活 综合运用目标语言 二 学情分析二 学情分析 学生在五年级的学习中已经形容词性所有格 并且初步学习了表达学习用品的词汇 对于本单元的学习有了一定的语言和词汇的基础 三 单课教学目标三 单课教学目标 课时课时话题话题语用任务语用任务教学目标教学目标核心语言核心语言教学方法教学方法评价评价 第一第一 课时课时 Tidy up our classroo m 能用核心词 汇表达学习 用品 感知 理解核心句 型 初步尝 试运用 做 到语音较正 确 表达较 流利 语言知识与技 能 1 在相关 语境中能借助 语篇 理解 schoolbag brush glue paints cray on notebook tap e 等的音 义 形 2 初步感知核 心句型 Whose is are 3 借助媒体初 步感知音标 ei 在单词中发音 情感目标 通 过学习学生初 步保持良好卫 生习惯的重要 性 任务为 驱动 结合 语篇语境学 习核心词汇 与语句 个人评 价和小 组评价 相结合 从学习 兴趣 听读 兴趣 表达兴 趣 学习习 惯 听 的习惯 说的习 惯 读 的习惯 写的习 惯 学业成 果 语 言知识 语言运 用 三 大方面 进行综 合评价 评价伴 随整个 学习过 程 评 价促进 学生学 习 第二第二 课时课时 Tidy up my room 能用核心询 问物品所有 人 做到语 音较正确 表达较流利 语言知识与技 能 1 正确理 解并尝试表达 目标语句 Whose is are 询问物 品所有人并且 能够用名词性 所有格形式等 回答 2 借助媒体 能正确朗读 ai 在单词中发音 情感目标 学 生进一步体验 和感知良好生 活习惯的重要 性 初步感受 生活的美好 听读理解为 主导 初步 学习获取和 梳理信息的 方法 第三第三 课时课时 A magic stone能用核心语 言进行动物 园的路线的 问答 做到 语音较正确 表达较流利 语言知识与技 能 1 在相关 语境中 比较 熟练运用目标 句型 Whose 来询问物品所 有人 并且能 正确回答 2 在语境中 能够通过对话 表演 小组讨 论等形式用名 词性所有格形 式询问和回答 物品所有人 3 在媒体的帮 助下 能熟练 朗读 ei ai 在 单词中发音 做到发音正确 朗读流利 情感目标 了 解热爱卫生 养成良好生活 习惯的重要性 激发热爱生活 的情感 通过故事阅 读 将课文 学习迁移到 学生实际生 活 综合运 用目标语言 Period 1 Tidy up our classroom 主体学习文本 主体学习文本 A Whose notebook is this Is it Alice s Kitty B Yes It s hers A Whose brush is this Is it Alice s Kitty B No It s not hers It s Danny s A Ok Let s put it on his desk Are these crayons his too B Yes they are his A Whose tape is this Is it Eddie s B Yes it s his A Whose glue is this B It s Jill s A Whose school bag is this Is it yours Peter B Yes it s mine A Put it on your chair please Whose paints and picture book are these B They re John and Mary s 辅助文本 辅助文本 The new term is coming Peter has a new school bag It s a big red bag He goes into the classroom Oh The classroom is not clean and tidy Look The blue notebook is on the desk It s Alice s But the crayons are on the chair They are Danny s And the brushes are his too Beside the chair there is a brush The glue and the tape are not on the desk They are on the floor The tape is Eddie s and the glue is Jill s Yes the tape is hers Where are the paints and the picture book They are on the teacher s desk They are John and Mary s And where is Peter s bag Oh It s under the chair What a mess 预设输出语言 预设输出语言 A Whose is are place B It s They re 教学过程 教学过程 ProcedureContentsMethodsPurpose Pre task preparation Learn the sound Say a chant 1 Listen and read 2 Say a chant 初步感知语音 1 New word school bag notebook crayon brush 2 New sentence Whose It s 1 Look and listen 2 Look and read 3 Ask and answer 4 Pair work 1 New words paints picture book school bag 1 Look and listen 2 Fill in the blanks 3 Pair work While task Procedure 在分片段学习的过程中 从老师提问学生回答 然 后学生提问学生回答 再 到小组操练 从依托文本 到脱离文本 层层递进 让学生在问答中加深印象 Post task activity 1 Think and write 2 Show the passage 1 Think and write 2 Fill in the blank 复习形式由易到难 紧扣 本节课的教学内容 Assignment 评教内容评教内容 教学反思教学反思 Period 2 Tidy up my room Copy and recite the text on P2 Make sentences of P3Think and write 主体学习文本 主体学习文本 It is Saturday today Mr and Mrs Chen go shopping in the morning Sally and Peter are at home They are in the living room Look at the living room The ball is on the floor There are some T shirts on the sofa What a mess Sally and Peter want to tidy up the room A Whose ball is this Is it yours Peter B No It s Paul s A Can you put it in his box B OK A Whose T shirt is this B It s mine A Don t put it on the sofa Put it in your bedroom B Yes Sally A Is that T shirt yours too Peter B No It s Dad s A Can you put it in Mum and Dad s bedroom B Sure The living room is clean and tidy now Sally and Peter are very happy 预设输出语言 预设输出语言 It is Saturday today Mr and Mrs Chen go shopping in the morning Sally and Peter are at home They are in the l Look at the living room What a m Sally and Peter want to t the room Look at the ball It s on the floor It s P Peter puts it into h box There are two T shirts on the sofa This one is P Don t put it on the sofa Put it in y bedroom Sally says That T shirt is not h It s D Please put it in t bedroom Now the living room is clean and tidy 教学过程 教学过程 ProcedureContentsMethodsPurpose Pre task preparation Learn the sound Listen and enjoy 1 Listen and read感知语音 Paul s ball 1 Look and read 2 Answer the questions 3 look and read 4 Think and complete 初步感知主体文本 Peter s T shirt 1 Listen to the dialogue 2 Ask and answer While task Procedure Dad s T shirt 1 Make a dialogue 2 Pair work 复习上节课的句型 帮助 学生进一步理解 让学生在整体感知的基础 上 通过学生的分角色问 答 再继续操练本课的重 点句型 Post task activity 1 Complete the passage1 Pair work 2 Complete the passage 让学生在整体感知的基础 上 通过学生的两两合作 再继续操练本课的重点句 型 Assignment 1 Listen to P4 and follow the tape 2 Act the dialogue with your partner 评教内容评教内容 教学反思教学反思 Period 3 A magic stone 主体学习文本 主体学习文本 Jim s father is a carpenter He has a workshop He has many tools in his workshop There is a box in the workshop There are a lot of nails in it They are sharp John is playing The box falls onto the floor The nails are on the floor Jim s father gives him a black stone The black stone is hard and smooth It is a magic stone Put it near the nails All the nails stick to it We call it a magic stone 预设输出语言 预设输出语言 Jim s father is a Jim and his father are in the Jim sees a box There are many in it The nails are The box the floor The nails are on the floor Jim s father gives a black stone It is and Jim the nails the magic stone We call it 教学过程 教学过程 ProceduresContentsMethodsPurpose Pre task preparation Learn the sounds1 Learn the sound 复习巩固 ei ai 在单词中的 发音 并会正 确朗读 While task procedure New words carpenter Workshop New words magic magnet 1 Look and read 2 Ask and answer 3 Pair work 1 Look and read 2 Ask and answer 给予学生一个 整体的印象 为 下文的学习作 铺垫 在分片段学习 的过程中 从 3 Fill in the blanks老师提问学生 回答 然后学 生提问学生回 答 再到小组 操练 从依托 文本到脱离文 本 层层递进 让学生在问答 中加深印象 Post task activity 1 Ask students to watch the flash 1 Fill in the blanks 1 Watch the flash 2 Fill in the blanks 2 Try to retell 复习形式由易 到难 紧扣本 节课的教学内 容 最后尝试 让学生用今天 所学的内容进 行表达 Assignment 1 Listen to P6 7 and follow the tape 2 Try to retell the story with your partner 评教内容评教内容 Oxford English 5B M1U2 Watch it grow 单元教学目标 单元教学目标 A 语言知识目标语言知识目标 1 在创设的语境中 以口 笔的方式较熟练地运用本单元的核心词汇 egg cocoon caterpillar chicken duckling puppy grow fly 2 在创设的语境中 尝试运用词汇 was were 来表达事物过去的状态 3 在创设的语境中 借助图片 比较正确地运用句型 It was They were 来描述事物过去的 状态 4 在创设的语境中 能较熟练地运用句型 Now it is they are 来描述事物现在的状态 5 能通过小诗感受 e 在单词中的发音 并做到发音准确 B 语言运用目标 语言运用目标 在创设的的语境中学生能尝试运用词汇 was were 较熟练地运用单元核心词汇 egg cocoon caterpillar chicken duckling puppy grow fly 和核心句型 It was They were Now it is they are 来简单描述动物和昆虫有趣的成长过程 C 情感态度目标 情感态度目标 通过学习动物和昆虫的生长过程 体会他们生长过程中的有趣性 感知动物生长规律 在教学过程中让学生了解做记录的方法并能以日记的形式进行记录展示 培养学生细心观察周 围世界的好习惯 教学反思教学反思 分课时教学目标分课时教学目标 课时课时话题话题语用任务语用任务教学目标教学目标核心语言核心语言教学方法教学方法评价评价 第一第一 课时课时 How does the butterfly grow 在创设Miss Fang 和学生 讨论蝴蝶生长 过程的语境 通过Kitty Alice 和Danny 调查的三段观 察日记 让学 生重点了解蝴 蝶的生长过程 初步了解观察 日记的格式 并能够初步运 用核心词句来 进行简单的描 述 语言知识与技 能 感知并初步 运用词汇 caterpillar butterfly chick chicken duckling duck cocoon 感知并初步运用 句型 It was a white egg Now it is a green caterpillar This is an egg It is It was Now it is It has It can It likes 情感目标 通过 学习动物和昆虫 的生长过程 体 会他们生长过程 中的有趣性 感 知动物的生长规 律 在教学过程 中让学生了解做 创设的 语境中 借 助图片 个人评 价和小 组评价 相结合 从学习 兴趣 听读 兴趣 表达兴 趣 学习习 惯 听 的习惯 说的习 惯 读 的习惯 写的习 惯 学业成 果 语 言知识 语言运 用 三 大方面 进行综 合评价 评价伴 记录的方法并能 以观察日记的形 式进行记录展示 培养学生细心观 察周围世界的好 习惯 随整个 学习过 程 评 价促进 学生学 习 第二第二 课时课时 How do silkworms grow 在创设Miss Fang 和学生 讨论蚕生长过 程的语境 通 过Kitty 的观 察日记 让学 生了解蚕的生 长过程 进一 步了解观察日 记的格式 并 能较熟练地运 用核心词句 尝试以观察日 记的方式对其 生长过程中的 某一阶段来进 行简单的描述 语言知识与技 能 复习并较熟 练运用词汇 caterpillar butterfly chick chicken duckling duck cocoon 感知并尝试运用 词汇silkworm moth wing lay 复习并较熟练运 用句型 It was a white egg Now it is a small silkworm 感知并初步运用 句型 They were eggs Now they were small silkworms 3 They are 听读理解为 主导 初步 学习获取和 梳理信息的 方法 eggs They were Now they are They have They can They like 情感目标 通 过学习动物和昆 虫的生长过程 体会他们生长过 程中的有趣性 感知动物的生长 规律 在教学过 程中让学生了解 做记录的方法并 能以观察日记的 形式进行记录展 示 培养学生细 心观察周围世界 的好习惯 第三第三 课时课时 How does Little Justin grow 在创设Peter 向大家展示青 蛙生长过程的 语境下 通过 故事的介绍和 阅读 让学生 了解青蛙的生 长过程 并能 较熟练地运用 核心词句 以 语言知识与技 能 习并较熟练 运用词汇 caterpillar butterfly chick chicken duckling duck cocoon silkwor m moth wing lay 学习并初步运用 以观察日记 的形式来对 青蛙的整个 生长过程进 行简单的描 述和介绍 观察日记的形 式来对青蛙的 整个生长过程 进行简单的描 述和介绍 词汇 born tail tadpole flies 复习并较熟练地 运用句型 It was Now it is It has It can It likes They were Now they are They have They can They like 情感目标 通 过学习动物和昆 虫的生长过程 体会他们生长过 程中的有趣性 感知动物的生长 规律 在教学过 程中让学生了解 做记录的方法并 能以观察日记的 形式进行记录展 示 培养学生细 心观察周围世界 的好习惯 第四第四 课时课时 How do animals grow 在复习前三 个课时的核 心语言后 用集体阅读 的方式 让 学生巩固用 日记观察动 物生长的过 程 综合运 用核心语言 最终用 report 的形 式 书写某 个动物的生 长过程 语言知识与技 能 复习并较熟 练运用词汇 caterpillar butterfly chick chicken duckling duck cocoon puppy grow 复习并较熟练地 运用句型 It was Now it is It has It can It likes They were Now they are They have They can They like 情感目标 通 过学习动物和昆 虫的生长过程 体会他们生长过 程中的有趣性 感知动物的生长 规律 在教学过 程中让学生了解 做记录的方法并 能以观察日记的 形式进行记录展 示 培养学生细 心观察周围世界 的好习惯 教学文本与教学过程教学文本与教学过程 Period 1 Teaching materials Look and learn Look and say Think and write I 主体学习文本主体学习文本 Monday 11th May This is an egg It is small and white Tuesday 8th June It was a white egg Now it is a green caterpillar It has many legs It likes eating leaves It likes sitting on a leaf Thursday 2nd July It was a green caterpillar Now it is a brown cocoon Sunday 12th July It was a brown cocoon Now it is a beautiful blue butterfly It is an insect It can fly high in the bright blue sky How interesting II 辅助学习文本辅助学习文本 1 Once I was a caterpillar Sitting on a leaf But now I am a butterfly Flying high in the bright blue sky 2 A Kitty do you know what was it B It was a an A What is it now B It is a A What does it have B It has A What does it like eating B It likes eating A What does it like doing B It likes III 预设输出语言预设输出语言 This is an egg It is It was Now it is It has It likes It was Now it is It was Now it is It can IV 教学过程教学过程 ProceduresContentsMethodsPurposes Pre task preparations Warming up1 Read the phonics 和 e 2 Elicit topic How does th butterfly grow 3 Show some pictures 第一课时通过简单的朗读来引入 音标教学 为之后三课时作铺垫 通过 Miss Fang 的问题 引入今 天的教学主题 以 Miss Fang 调查的形式引入动 物成长过程的图片欣赏 为接下 来的教学内容铺垫 While task procedures Word egg caterpillar cocoon butterfly Sentences This is It was Now it is It has It likes It can 1 Watch a video Kitty s diary 2 Describe egg 2 Read the rhyme 3 Review How do animals grow 4 Elicit topic How does Little Justin grow 第三课时通过圈出 所听到的单词来延 续第一 第二课时 的音标教学 并为 第四课时更深入的 教学做好铺垫 Story Little Justin1 Watch a video How does Little Justin grow 通过观看小蝌蚪找 妈妈的故事 整体 感知青蛙的生长过 2 Listen and number 程 Monday 4th April It is spring Little Justin is born in a river He is an egg now He is small and black Word born 1 Ask and answer 2 New word born 3 Fill in the blanks 4 Let s read 听过问答的方式来 引入新知的教授 帮助学生提炼关 键词 而后读读小 短文来巩固所学 Saturday 10th April Little Justin was an egg Now he is a tadpole He has a tail Word tadpole 1 Look and say 2 Ask and answer 3 New word tadpole 4 Work in pairs 3 Let s read 通过图片 箭头的对 比 让学生运用所 学的 was Now is 句型结构来说一 说 练一练 对所 学知识进行巩固操 练 Friday 11th May Now Little Justin is still a tadpole But he has no tail He has four legs 1 Ask and answer 2 Work in pairs and fill in the blanks 3 Read the passage 通过问答 图片 箭 头等形式引入本段 的教学 让学生观 察图片并回答问题 在问题的引领下进 行填空练习 巩固 所学 While task procedures Tuesday 9th June Little Justin was a tadpole Now he is a frog He is green He has four legs and a big mouth He can catch flies 1 Ask and answer 2 Learn catch flies 3 Work in pairs 3 Read the passage 运用相同的教学方 式进行最后一段文 本的教学 试着放 手让学生自己观察 说说 尝试填空 运用前面课时学过 的日记形式对这一 段进行语言运用 Post task activities Peter s How does Little Justin grow Try to say How does Little Justin grow 1 Watch and try to read the whole diary 2 Try to say How does Little Justin grow 整体回顾文本 让 学生对今天学习的 内容再进行回顾 之后让学生尝试简 单描述青蛙的生长 过程 体会其生长过 程中的趣味性 Assignments1 Read the story on Page12 13 2 Try to say How does Little Justin grow Board writing 5BM1U2 Watch it grow 3nd period How does Little Justin grow egg tadpole frog small tail green four legs black four legs a big mouth catch flies How interesting 评教内容 教学反思 Period 4 Teaching materials Look and learn Look and say Think and write Listen and enjoy Learn the sounds I 主体学习