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可贵的沉默可贵的沉默 教学反思教学反思 广州大学附属小学广州大学附属小学 彭映平彭映平 可贵的沉默 是人教版义务教育课程标准语文实验教科书 三年级下册第五组的一篇阅读课文 课文主要讲 课堂上 教师从 孩子们那儿了解到几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们 祝贺 而知道父母生日的都没有几个 老师抓住了这一契机 引导 孩子们懂得了要关心父母 回报父母 通过反复钻研文本 我决定利用两课时完成这课的教学 本节 教研课为第一课时 学习生字词和整体感知课文 带学生走进 热闹 的场景 感受父母的爱 教学目标为 1 认识 9 个生字 学会其中 14 个字 能正确认读生词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 观察课文插图 能抓住孩子们的神态 动作 心理活动描写热闹 和沉默的场景 进一步体会他们的心情 4 读懂课文内容 初步懂 得应该回报父母的爱 上完这节课让我有如下几点感受 一 教学思路清晰 课堂教学比较流畅 第一环节是 听生日 歌 设疑导入 通过把学生带入过生日的情境 然后进入课文 让学生主动质疑 从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题 即为什么沉默 为什么说沉默是可贵的 学生很容易就能提出这两 个问题 我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习 第 二个环节是初读课文 整体感知 学习生字词 我首先让学生自由 读课文 读准字音 读通课文 读好后给每个自然段标上序号 然 后利用同桌练读 开火车读 小老师带读的方式反复读词语 接着 正音 特别提醒孩子们注意读好第四声和后鼻音 最后请同学们对 我会写 的生字进行提醒和重点关注 及时对 顾 字进行范写 和比较 第三个环节是引导学生 寻找对父母的爱 带孩子们走 进文本 入情入境 通过观察两幅画面的不同 着重理解热闹的场 景 引出与沉默场景的对比 延伸主题 升华情感 让学生真正懂 得沉默的可贵 一堂课下来 感觉整个比较流畅 二 入情入境 指导朗读 新课改要求语文教学要加强学生进 行朗读训练 不但要从朗读技巧上指导 而且要引导学生入情入境 通过让学生抓住描写描写同学们兴奋 快乐的句子 让教室里再现 热闹 的情境 加上老师的动情叙述 渲染气氛激发情感 引导学 生表达出思想感情 在学生探究的过程中 我及时引导学生进行朗 读体验 三 教会学生学会抓住关键词语去品析句子 课件出示学习 小窍门 及时总结方法 入情入境朗读课文 升华情感 感受父 母对自己的爱和学会回报父母的爱 四 课堂教学时间把控不是特别好 课堂上生怕完不成教学任 务 各个环节的渗透不够扎实 例如对生字词的教学没有及时归类 总结 因为是第一课时 对为什么沉默是可贵的孩子还感触不深 五 教师的引导性 感觉自己说的太多了 比如最后本来是想 让学生先谈一谈想对
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