作业7试述教学反思的内容与方法

作业 7 试述教学反思的内容与方法 结合任教学科写一份教学反思 一 反思方法 有以下四种反思的方法 1 反思日记 在一天的教学工作结束后 要求教师写下自己的经验 并与其指导教师共同 分析 2 详细描述 教师相互观摩彼此的教学 详细描述他们所看到的情景 对此进行讨论分析 3 实际讨论 来自不同学校的教师聚集在一起 首先提出课堂上发生的问题 然后共同讨 论解决的办法 最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享 4 行动研究 为弄明白课堂上遇到的问题的实质 探索用以改进教学的行动方案 教师以 及研究者合作进行调查和实验研究 它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的 研究 而是直接着眼于教学实践的改进 二 反思内容 教学反思的内容包括教学前反思 教学中反思 教学后反思 教学前反思的内容包含反思确定内容 阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要 的具体目标 以及达到这些目标所需要的动机 教学模式和教学策略 还要对本学科 本 册教材 本单元 本课时进行教学计划时列出反思的关键项目 如 第一 需要教给学生 那些关键概念 结论和事实 第二 教学重点难点的确定是否准确 第三 教学内容的深 度和范围对学生是否适度 第四 所设计的活动那些有助于达到教学目标 第五 教学内 容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征 第六 那些学生需要特别关注 第七 那 些条件会影响课的效果 教学中反思是教师在教学过程中 对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动 作用中 根据学生的学习效果反馈 对教学计划进行的调整 不可预料情况发生时 教师 要善于抓住有利于教学计划实施的因素 因势利导 不可让学生牵着鼻子走 根据学生反 馈对教学计划的修改和调整要适当 不可大修大改 教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中 调动各种感官捕捉反馈信息 快速 灵 活地做出调整和反应 教学中反思教师可运用录音和录象技术 与观察手段一起为以后的 教学后反思提供信息 教学后反思围绕教学内容 教学过程 教学策略进行 具体为 第一 教学内容方面 1 确定教学目标的适用性 2 实现目标所采取的教学策略做出判 断 第二 教学过程方面 1 回忆教学是怎样进行的 2 对教学目标的反思 是否达到预期的 教学效果 3 对教学理论的反思 是否符合教与学的基本规律 4 对学生的评价与反 思 各类学生是否达到了预定目标 5 对执行教学计划情况的反思 改变计划的原因和方 法是否有效 采用别的活动和方法是否更有效 6 对改进措施的反思 教学计划怎样修改 会更有效 第三 教学策略方面 1 感知环节 教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关 2 理解环节 教师要对自己的教学活动与倡导的理论 行为结果与期望进行比较 明确问 题根源 3 重组环节 教师要重审教学思想 寻求新策略 4 验证环节 检验新思想 新策略 新方案是否更有效 形成新感知 发现新问题 开始新循环 教师教学反思的过程 是教师借助行动研究 不断探讨与解决教学目的 教学工具和自身 方面的问题 不断提升教学实践的合理性 不断提高教学效益和教科研能力 促进教师专 业化的过程 也是教师直接探究和解决教学中的实际问题 不断追求教学实践合理性 全 面发展的过程 三 教学反思 通过这周教学让学生认识公平和正义的关系 尤其是制度的正义性 我利用教材或同学们 实际生活实践 案例展示于课堂 采取了结合社会生活中的热点案例 贴近学生的生活进 行合作学习 探究交流 使学生从实际案例中得到启迪 从而完成了课堂教学 培养了学 生做有正义感的人 具有崇尚正直的优良品德 实现了对情感 态度与价值观的落实 根据本节课的教学内容和学生特点 我课前做了大量的准备工作 搜集了许多相关资料用 来充实课堂 使课堂教学出现了几大亮点 首先 以案说理的教学方法能够避免空洞的学 增强教学的生动性 针对性及实效性 其次 布置的课前教学任务 搜集一些体现正义的制度 让学生在课堂上展示 这一活动 为学生提供了一个锻炼自我的平台 并在学生活动中让教材知识 有限性 得以延伸 第三 设置一个质疑探究的问题 在质疑中澄清学生认识上的误区 在探究中理解正义与 公平的关系 从而在学习过程中培养学生分析问题 解决问题的能力 这才是真正受益无 穷的东西 最后 小组合作讨论 如何正确处理利和义的关系 作为内容延伸 有着非常深刻的现实 意义 这一延伸有助于培养学生的社会责任感 又为下一节课 维护正义 的教学做好铺 垫 作业 7 教学反思的内容和方法 叶澜教授说过 一个教师写一辈子教案不一定成为名师 如果一个教师写三年反思可能 成为名师 撰写教学反思在教师专业成长中有着不可替代的的作用 一 教学反思的内容 一 课前反思 在新课改形式下 教师备课时先反思要对过去的经验 新的教育理念 课标 学情 现有 的教学条件 教学手段 教具 学具 从而使新的教学设计建立在对过去经验 教训和现 在教育理念 教学条件反思的基础上 并对课堂上可能出现的问题 应对问题的措施进行 预设 二 课中反思 1 反思教学活动 学习内容是否得到充分的展示 还需要在哪方面进行补充 师生在课堂 上的交流对话和合作是否充分 教师必须围绕教学目的进行教学活动设计 2 反思教学过程 教学过程是否适用所有学生 是否还有学生不适应 怎么引起学生参与 学习活动 教师应根据学生已有的知识水平精心设计 启发学生积极有效的思维 从而保 持课堂张力和维持学生学生的兴趣 3 反思教学设计 特别在导入新课时 要设法由学生自己提出问题 然后再将学生的思考 引向深入 学生只有经过思考 教学内容才能真正进入他们的头脑 三 课后反思 1 是否达成教学目标 2 学生是否掌握了学习的方法 形成初步解决问题的能力 3 多媒体技术的运用是否使课堂更高效 4 在学生自主 合作 探究学习中 还有哪些待改进 二 教学反思的方法 1 成功之处 任何一堂课都有精彩之处 也许是课堂引导巧妙 应变灵活 也许是教学方 法创新 教学理念先进等 凡是能很好调动学生的学习积极性 激发学生的学习兴趣的做 法 都可以详细地记录下来 供以后的教学参考和使用 并且在此基础上进行不断的改进 完善 推陈出新 2 不足之处 不管一堂课有多么的成功 也难免有疏漏 失误之处 一定会有一些不尽如 人意的地方 为此 教师课后应进行冷静思考 对它们进行回顾 梳理 并作出深刻的反 思 同时剖析这些疏漏 失误的原因 找到解决问题的对策和方法 使之成为以后再教时 的经验教训 变这次的失败之处为下次的成功之笔 3 创新之处 教师讲课时 临时增加的内容或改变的教学方法等 学生上课时 某些绝妙 的回答 见解及质疑等 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解 这样不仅 使学生的好方法 好思路得以推广 而且对学生也是一种赞赏和激励 4 教学再设计 一节课下来 静心反思 这节课教法上有哪些创新 组织教学方面有何新 招 解题的诸多误区有无突破 训练是否到位等 及时记下这些得失 并进行必要的归类 与取舍 考虑一下再教这部分内容时应该如何做 写出 再教设计 教师这样可以做到扬 长避短 精益求精 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 人教版七年级第六课 做情绪的主人 6 1 丰富多样的情绪 教学反思 1 在教学实践中 本节课有以下几个亮点 整堂课在设计上比较完整 丰富多样的情绪 主要分为两大板块 一是 情绪万花筒 意在让学生了解情绪的分类 二是 情绪与生活 分析情绪对生活的影响 即情绪的作用 在授课过程中通过情境的设置和问题的铺垫让学生获取知识 在教学环节的设计上贴近学生生活 如提供学生身边的情境让学生谈谈自己的感受 在 典型案例的分析中让学生通过分析得出结论 即通过实例 让学生的分析理解能力有所提 高 如在讲解情绪的基本类型的时候 先给学生展现四种典型情境 然后让学生归纳出 喜 怒 哀 惧 四种类型 再通过活动 词语接龙 请学生讲讲描述情绪的相关词汇 在活动中 提高了学生学习的积极性 培养了学生的分析能力和归纳能力 在教学方法的选择上也力求活泼生动 让学生在轻松和谐的课堂氛围中有所收获 在学 习理解 喜 怒 哀 惧 四项基本情绪时 为了能够让学生有足够的体验 请四名学生在 白板上画出相关情绪表情的简笔画 加深了学生对情绪的理解 以活动课的模式开展教学 如在上 情绪对生活的影响 的时候 用小品 情绪与比赛 引发学生对 情绪的作